多媒體手段在小學音樂教學中的應用

和曉宇

（黑龍江省哈爾濱市道里區安廣小學，黑龍江 哈爾濱 150000）

多媒體手段在小學音樂教學中的應用

和曉宇

（黑龍江省哈爾濱市道里區安廣小學，黑龍江 哈爾濱 150000）

隨著信息技術的不斷發展和迅速普及，多媒體技術作為一種便捷、高效、高科技的技術手段在各行各業中得到了越來越廣泛的應用。小學音樂課程是小學階段一門基礎性學科，對于提升學生的藝術鑒賞能力，培養學生的音樂素養具有非常重要的作用和意義，多媒體技術的引入為小學音樂教學帶來了良好的契機，獲得了非常好的教學效果。本文主要針對多媒體教學手段在小學音樂教學中的應用進行分析和探討，希望能夠為廣大音樂教師的教學提供一定的參考和借鑒。

多媒體；小學音樂；教學

一、多媒體教學技術在小學音樂教學中的特點

（一）豐富了教學內容

在小學音樂教學中，教師通過多媒體輔助教學手段，根據教學目標和內容，通過圖片、視頻、音頻等形式，使教學內容和形式更加豐富、多樣化，充分調動學生的聽覺、視覺，將音樂知識更加形象地呈現出來，為學生帶來更加直觀的學習體驗，有效調動學生的學習積極性，使他們對音樂學習產生濃厚的興趣，提升教學的效率。

（二）使教學過程更加生動、形象

傳統的音樂教學模式過于單一、固定，整個教學過程主要是通過教師的語言來傳達所有的音樂知識和內容，學生的學習興致不高，始終達不到理想的教學效果。然而，通過引入多媒體技術，可使整個教學過程更加形象生動，呈現的內容更加豐富多樣化，可長可短，靈活多變，增加課堂的趣味性和靈活性，從而營造出良好的課堂氛圍。

（三）促進師生之間的互動

現代教學理念認為，教學活動的效果在一定程度上取決于師生之間的互動和交流，這種交互體驗可以有效激發學生的學習動機，營造良好的課堂氛圍，達到非常好的教學效果，在音樂教學中，通過借助多媒體輔助教學手段，進行對唱、領唱、合唱、試唱、模唱等，可增強師生之間的互動，大大提升教學的效率。

二、多媒體技術在小學音樂教學中的應用

（一）在歌曲課堂教學中充分利用多媒體教學

小學音樂不同于其他學科，在教學過程中，不需要教師大篇幅的講解，更多的需要學生從課堂所播放的音像資料中獲取大量的信息，因此，音像素材的選取就非常關鍵，在一定程度上決定了音樂教學的成效。所以，在設計和選取課堂教學內容時，必須保證資料形象、直觀，讓學生獲得更加直觀的學習體驗和感受。傳統的教學多使用錄音磁帶，在學習某一首曲子時，教師通過循環播放來讓學生反復聽，需要講解某個知識點時必須要進行倒退或者快進，操作起來非常不便，不僅拖延了教學進度，同時還造成教學資源的浪費。通過引入多媒體技術，有效解決了這一問題，教師通過多媒體來播放相關的視頻、音頻，一邊操作一邊講解，在講解過程中可以根據教學的實際需要隨時暫停或快進，操作起來相當便捷，將音樂知識更加形象直觀地呈現出來，使學生全面掌握音樂知識，此外，教師還可以使用多媒體軟件將歌曲通過剪輯、編輯，分成小的片段來進行播放，從而大大降低了歌曲教學的難度，提升了教學的效果。

（二）在音樂理論課堂中運用多媒體教學

在學習樂理知識時，學生經常會感覺難度較大，大部分的學生都是似懂非懂，這就避免不了教師要反復進行講解，教學效率很難提升。由于樂理知識的理論性較強，在講解時必須要結合音像以及文字資料，這樣的教學內容和模式比較枯燥，學生的注意力不夠集中，久而久之，學生的學習效果就會大打折扣。那么，可將多媒體輔助教學引入到課堂教學中來，教師可以借助多媒體提前做好有關樂理知識的課件，其中包括文字的講解、視頻、音頻等多種形式，從而使原本比較抽象的樂理知識形象化，學生理解起來也會比較容易。至于音樂的基礎知識可以通過PPT制作成幻燈片進行一一演示，將教學內容分解開來，并對重點部分做好標記，讓學生一目了然，使學生能夠系統全面地對音樂理論知識進行了解和學習，加強了音樂知識的儲備，同時也掌握了一定的音樂技巧和方法，實現最終的教學目標。

（三）在音樂欣賞課堂中使用多媒體教學

音樂欣賞主要是培養學生的審美情趣，通過對藝術的感知和領悟，體驗和享受藝術的魅力，提升他們對音樂的鑒賞能力。小學音樂鑒賞課所設計的內容比較廣泛，知識容量也是非常巨大的，教師不僅要正確引導學生對作品進行賞析，還要全面了解音樂作品的創作背景、風格、類型、以及創作者的相關信息。音樂鑒賞課注重欣賞，而傳統的教學模式，根本我無法滿足實際的教學要求，再加上學生的認知能力有限，音樂鑒賞課根本無達到預期的效果。那么就必須借助多媒體輔助教學手段，運用視頻軟件，在音樂欣賞課中加入詩歌朗誦、舞蹈表演等，將視頻、動畫、音頻以及文字有效結合起來，營造出良好的音樂氛圍，使音樂欣賞課更加生動、豐富。教師在講解歌曲背景知識時，可以通過網絡來查找相應的資料，可以將文字和圖片結合起來，使原本比較枯燥的背景知識相對生動化，這樣不僅節省了板書教學時間，同時也進一步簡化了教學步驟，通過運用多媒體教學，帶給學生不同的課堂體驗和感受，充分調動了學生的學習興趣，使學生從內心深處愛上音樂，感受音樂的價值和無限的魅力，獲得更多的感悟，提升其藝術鑒賞能力。

三、結束語

在教育改革的大背景下，音樂教學中，運用多媒體輔助教學手段不僅是時代發展的需要，同時也是教育事業創新發展的內在動力。我們應該順應時代發展的趨勢，借助多媒體教學手段，不斷創新教學模式和方法，豐富教學內容，打造生動、形象、趣味的音樂課堂，為學生帶來全新的音樂學習體驗，通過音樂和心靈的交織和碰撞，產生情感的共鳴，不斷提升音樂教學質量水平，促進教育事業的不斷發展和進步。

[1]張婕.多媒體手段在小學音樂教學中的應用分析[J].新課程研究(下旬刊),2014(11):95-96.

[2]高呈輝.多媒體手段在小學音樂教學中的應用研究[J].中國校外教育,2015(32):163.

[3]陳詠梅.小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合[J].中小學電教(下半月),2015(06):20-21.

和曉宇（1978—），女，滿族，黑龍江人，學本科小學高級教師，研究方向：音樂教育。