合唱教學(xué)滲透音樂課堂

胡媛媛

（撫順城第三小學(xué)校，遼寧 撫順 113006）

合唱教學(xué)滲透音樂課堂

胡媛媛

（撫順城第三小學(xué)校，遼寧 撫順 113006）

小學(xué)合唱教學(xué)是一種集體性很強的聲樂藝術(shù)教學(xué)，是音樂教育中的一項重要組成部分。它高雅的音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式不僅能表達人們的思想感情，豐富人們的精神生活，陶冶人們的審美情趣，更是一門藝術(shù)、一門科學(xué)，是美育的重要內(nèi)容。根據(jù)在音樂課堂合唱教學(xué)中積累的教學(xué)經(jīng)驗有了些新的思考，與大家共勉。

合唱；思考；音樂課堂

合唱教學(xué)在音樂課堂中起到很重要的作用。我們小學(xué)教材從三年級就滲透合唱教學(xué)歌曲，旋律動聽，深受孩子們的喜愛，例如：《打秋千》一課，二聲部運用了很簡單的幾個重復(fù)音符，配上高聲部主旋律，演唱出來非常好聽。但是，我們實際的課堂教學(xué)中大部分好的資源沒有被利用到，為了簡便教學(xué)，有很多老師把合唱曲目改成了單聲部齊唱曲；有的歌曲學(xué)生唱不出二聲部旋律，因此教師干脆放棄教材中二聲部教學(xué)。原因是大部分教師對合唱教學(xué)缺少有效的教學(xué)方法，最終導(dǎo)致放棄，造成孩子們在合唱能力方面完全得不到鍛煉。

我們教師應(yīng)該遵循新課標要求，讓學(xué)生充分感受到合唱歌曲的魅力，應(yīng)該重視我們的班級合唱教學(xué)，提高學(xué)生的群體意識與自主合作的能力。因此我根據(jù)自己學(xué)生的特點進行班級合唱教學(xué)的探索與研究。

一、編創(chuàng)簡單和聲，激發(fā)學(xué)習興趣

現(xiàn)在的孩子們不再局限于了解書本中傳授的音樂了，生活中他們可以通過多種渠道去欣賞、感知、體驗豐富多彩，不同體裁的音樂，最能吸引他們注意力的就是動感十足、魅力無限的流行元素——流行音樂。身邊好聽又朗朗上口的兒童歌曲不多，學(xué)生也不是很感興趣。課堂上一播放兒童歌曲，孩子們的注意力不是很集中，當你播放一段動感的流行音樂，他們馬上小臉樂開了花，歡蹦亂跳、手舞足蹈起來，直接進入到歌曲演唱當中來。合唱音樂更是少之又少，這樣一來，學(xué)生又怎么會對產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？

因此我注重編配每一樂句的二聲部旋律，哪怕只有短短的四小節(jié)歌譜，我都會創(chuàng)編好聽而又簡單的低聲部旋律，讓學(xué)生慢慢的，由淺入深，由簡到難，循序漸進地滲透和聲，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們一點點感受到和聲的魅力，懂得集體的配合是多么的重要，從而增強孩子們的自信心，慢慢愛上合唱，為學(xué)好合唱歌曲打下堅實的基礎(chǔ)。

二、采用多種方法，做到聲音統(tǒng)一

課堂上，我不刻意要求學(xué)生怎樣站直身體，弄得學(xué)生非常緊張，影響聲音的美感。我讓學(xué)生隨著音樂做出不同動作，即興表現(xiàn)自我，讓他們在非常愉悅的氛圍中發(fā)揮音樂潛能，為唱好歌曲做充分的準備。

在合唱教學(xué)中我注重學(xué)生呼吸習慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生模仿“打哈欠”時的放松狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生用無聲的——啊，自然放松地進行表現(xiàn)，做到放輕松進行演唱。

我注重培養(yǎng)學(xué)生合唱聽覺能力，讓學(xué)生反復(fù)聆聽旋律、節(jié)奏，建立合唱聽覺習慣。我指導(dǎo)學(xué)生在演唱的時候要認真聽自己演唱的聲音，接著進行二聲部的和聲訓(xùn)練，通過鋼琴演奏不同聲部的旋律，讓學(xué)生初步感知二聲部各自的旋律是怎樣的，然后先練習演唱低聲部旋律，在熟練掌握低聲部旋律以后再來演唱高聲部旋律，因為通常合唱歌曲中，低聲部旋律是不容易掌握的，只有讓學(xué)生先熟悉低聲部的旋律，才會更準確地與高聲部融合到一起，做到聲音和諧、統(tǒng)一。

三、利用輔助手段，追求完美和聲

合唱教學(xué)中，我還會選擇用豎笛或是口琴來幫助學(xué)生表現(xiàn)歌曲，通過這兩種樂器首先讓孩子們掌握低音旋律，因為一首合唱歌曲中最難演唱的就是低聲部，所以當學(xué)生首先印入腦海中的曲調(diào)是低聲部，那么在演唱高聲部旋律時，低聲部就不會跟著高聲部旋律走音了。

我在教唱《打秋千》這首歌的時候，就是采用這種方法，讓學(xué)生先吹奏出低聲部曲譜，再來演唱高聲部旋律，隨后在合唱過程中仍然選擇幾個同學(xué)吹奏低音，帶動低聲部同學(xué)更好，更準確地演唱，追求完美和聲效果。

四、遵循學(xué)生實際，發(fā)揮學(xué)生特長

找音準好、樂感強的學(xué)生來充當小老師，帶動演唱不好的同學(xué)，使每個層面的學(xué)生都有所收獲。在教唱《八只小鵝》合唱歌曲時，我選擇多個音準好的同學(xué)先來演唱，請他們?yōu)榇蠹冶硌莺铣@樣同學(xué)們就聽到和諧統(tǒng)一的和聲了，然后再讓這些同學(xué)擔任低聲部合唱任務(wù)，其他同學(xué)演唱高聲部，這樣音準就出來了，效果好了很多。

我注重平時對相關(guān)音樂會的欣賞與了解，經(jīng)常向?qū)＜艺埥蹋粩嗵岣咦约阂魳沸摒B(yǎng)和合唱修養(yǎng)。我認為，注重每一節(jié)合唱教學(xué)是提高學(xué)生合唱技能的重中之重，我們身為音樂教師，就要給予孩子們更多、更寶貴的音樂財富，真正做到讓合唱藝術(shù)融入到我們的課堂中，真正提高孩子們的音樂素養(yǎng)，讓我們的學(xué)生在音樂的海洋中盡情地遨游吧！

[1]林秦竹.寓教于樂的教學(xué)--談奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)音樂教育,2014(05)：6-8.

[2]張蕭蕭.合唱教學(xué)對音樂教師滲透性的成長價值[J].北方音樂,2015(19).

[3]郭婕.有關(guān)合唱教學(xué)中技能技巧訓(xùn)練的幾點見解[J].音樂時空(理論版),2012(09).

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