新媒體時代視覺傳達設計專業人才培養模式探究

李俏然 （商丘學院應用科技學院 475000）

新媒體時代視覺傳達設計專業人才培養模式探究

李俏然 （商丘學院應用科技學院 475000）

新媒體時代的來臨不僅改變了人們的生活方式，更為視覺傳達設計領域帶來深遠影響。高等院校的視覺傳達設計專業人才培養模式必須緊隨時代步伐，以全新的觀念進行調整與變革。本文從新媒體技術對視覺傳達設計領域帶來的影響入手，對高校視覺傳達設計專業人才培養模式的現狀進行闡述分析，并針對改革思路提出幾點建議，希望能夠為相關專業人才培養模式的優化改革探索新的方向。

新媒體；視覺傳達設計；人才培養模式

科技進步帶來時代的變遷，人類的生活方式也隨之發生了翻天覆地的變化。21世紀以來，數字信息技術的革命為視覺傳達設計注入了新的內涵和活力，傳統的視覺傳播媒介顯然已無法滿足當今社會對信息傳遞的高度需求，新媒體時代悄然來臨。新媒體的出現，不但為視覺傳達設計的藝術創作帶來了新的形式，并且重新定義了視覺傳達設計的概念和范疇，對視覺傳達設計行業的發展趨勢和專業人才培養帶來新的挑戰。

一、新媒體時代對視覺傳達設計的影響

視覺傳達設計顧名思義，是指利用視覺要素來傳遞各種信息的設計。具體來說，就是利用文字、圖形、色彩等基本視覺要素，通過各種傳播媒介，向人們傳達信息、傳遞理念，或者是進行商業推廣。

然而在數字信息技術迅猛發展的今天，視覺傳達設計已逐漸超越了舊的范疇，走向更寬廣的領域。傳統的視覺傳達媒介形式以報紙、雜志、書籍等紙質媒體為主，但隨著時代的發展，互聯網和移動通訊技術日益發達，個人電腦、智能手機、平板電腦等數碼產品廣泛普及，用于傳達視覺信息的媒介已經從傳統的書報雜志等紙媒轉為微博、微信等基于移動網絡的數字化交流平臺，也就是所謂的“新媒體”。在這些新式媒介的影響下，視覺傳達設計較之以往擁有更大的信息量，呈現多元化、動態化、高效率、交互性強、成本低的特點。

在這樣的時代背景下，傳統的視覺傳達設計專業人才已不能滿足新形勢下的市場需求。如何調整和改革人才培養模式從而順應時代發展、滿足社會需求，已經成為各大高校和教育者必須思考并解決的問題。

二、高校視覺傳達設計專業人才培養現狀

通過調查研究與分析，筆者認為當前高校視覺傳達設計專業人才培養模式普遍存在以下問題：

（一）對行業現狀和人才需求的認識不夠充分

隨著數字信息技術不斷突破，目前移動端互聯網的發展趨勢已經無法阻擋。我們的生活已經離不開手機，移動APP的開發與設計無疑是互聯網行業當前最大熱點之一，相關企業公司對UI設計師和電商設計師的需求是非常迫切的。

然而在我國現階段大部分高校的視覺傳達設計專業教學體系中，專業核心課程仍然以字體設計、標志設計、招貼設計、包裝設計、CI設計、書籍裝幀設計等傳統二維平面設計教學為主，而上文提到的電子商務設計、UI設計等新興課程則在專業課程體系中鮮有所聞。由此可見，大多數高校對當前社會背景下的人才需求轉變并沒有足夠的認識，對視覺傳達設計行業現狀及發展趨勢不夠了解，這樣顯然難以培養出符合時代發展的應用型人才。

（二）課程體系不夠科學完善

由于對行業現狀和社會需求的認識不足，大多數高校的視覺傳達設計專業教學體系仍較為陳舊落后。近年來，雖然有些院校對課程設置進行了調整，但由于缺乏明確的培養目標，僅僅增設一兩門課程例如網頁設計、After Effects(影視后期軟件)等是無法建立起一套完整而科學的課程體系的。專業課程的設置應體現教學重點和學科特色，并且要考慮到與本專業其他課程相互之間的關系，依托自身的教育資源及優勢來構建科學系統的課程體系。

三、新媒體時代視覺傳達設計專業人才培養模式的改革思路

（一）明確專業人才培養目標與方向

在過去，視覺傳達設計專業主要是面向廣告公司、設計事務所、新聞出版、印刷行業及有宣傳需要的企事業單位，培養從事廣告設計、平面設計、包裝設計、企業形象設計等工作或相關領域的教學、研究等方面工作的專業人才。從研究方向來說，以二維和三維空間的圖文信息傳達為主；涉及的行業領域也側重于傳統的傳媒產業。

在新媒體時代下，視覺傳達設計專業的人才培養目標和方向顯然需要重新定位。針對視覺傳達業當前和未來的專業化需求，經過社會調研和深入分析后得出：專業方向應定位于以移動互聯網傳播技術為平臺的視覺傳達、廣告創意及制作等，培養具備藝術學、設計學、傳播學、市場營銷學等學科的基礎知識，能夠結合移動互聯網技術手段進行廣告視覺傳達的創意設計人才。新的專業定位將傳統平面印刷的創意設計與“互聯網+”時代背景進行對接,改變傳統設計概念的狹隘與局限性，使視覺傳達設計專業煥發新的活力。

（二）進一步改革完善現有課程體系結構

1.基于傳統課程結構，重新整合并構建新的課程體系

在原有主干專業課程（如字體設計、標志設計、招貼設計、包裝設計、CI設計、書籍裝幀設計等）的基礎上增加具有一定傳承性與延續性的數字設計課程，以拓展主干專業課程的教學體系，滿足新媒體時代對視覺傳達設計人才的更高需求。例如在傳統的書籍裝幀設計課程基礎上，增設“電子書設計”課程，以滿足數字出版行業人才需求。

2.關注行業動向，切合時代需求

增加具有廣闊發展前景、與視覺傳達設計息息相關的專業課程，如UI設計、電子商務設計和新媒體廣告創意等，拓寬畢業生的擇業廣度，增強就業競爭優勢。以UI設計為例，隨著智能化電子產品的普及，UI設計已經成了當前最熱門的設計領域。國內很多從事手機軟件與網站開發相關的企業和公司都設立了UI設計部門，專業的UI設計工作室也應運而生。目前，國內大多數高校的視覺傳達設計專業都并未開設該課程，人才供求矛盾突出，使得UI設計課程的開設已成大勢所趨。

3.以必修課程為核心，構建多層次的選修課程體系

充分利用本校相近專業的教學資源和師資力量，開設與視覺傳達設計具有交叉性的選修課程。以筆者所在院校為例，我院藝術與教育系開設有廣播電視編導專業，可利用該專業的師資與教學資源，為視覺傳達設計專業增設傳播學概論、攝像基礎、影視后期合成等課程，強化影視廣告和網絡廣告等必修課程的知識和技能，學生如有意向將來也可選擇從事電視節目包裝相關工作。逐步建立以本專業為核心，輻射相近或相關的專業方向的選修課程體系。

四、結語

新媒體時代為視覺傳達設計帶來了更加廣闊的發展空間，它的到來改變了視覺傳達設計觀念的創新。應當認識到，高校視覺傳達設計專業教育事業任重而道遠，作為教育者必須不斷提高教學水平、開闊教育視野，通過對人才培養模式的改革與創新，為國家和社會培養出更多符合時代需求的專業設計人才。

[1]沈磊.《數字化時代視覺傳達設計教學的創新性》[J].美術教育研究，2014（13）.

[2]明蘭.《數字化時代視野下視覺傳達設計專業人才培養模式研究》[J].藝術與設計（理論），2013（Z1）.