試論舞蹈教學(xué)中情感的培養(yǎng)

管 鳴 （湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院 410205）

試論舞蹈教學(xué)中情感的培養(yǎng)

管 鳴 （湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院 410205）

舞蹈是一種以肢體語言為表達(dá)方式的藝術(shù)形式。它通過舞蹈形象表達(dá)舞蹈者的思想和內(nèi)心的情感。從其表現(xiàn)形式來講，“動(dòng)”是舞蹈的核心。事實(shí)上，在舞蹈藝術(shù)中，肢體語言只是一種表現(xiàn)手段，情感才是其要表現(xiàn)的本質(zhì)。所以，在舞蹈教學(xué)中，教師不應(yīng)該只注重舞蹈技能的訓(xùn)練，更要對(duì)舞蹈者的情感進(jìn)行著力培養(yǎng)。本文簡要概述了情感與舞蹈之間的關(guān)系，然后著重介紹了舞蹈教學(xué)中情感培養(yǎng)的幾種方法。

舞蹈教學(xué)；肢體語言；情感；培養(yǎng)

在人類發(fā)展史上，出現(xiàn)了很多藝術(shù)形式。藝術(shù)是人類發(fā)明的一種活動(dòng)，人們用它來表現(xiàn)自己的思想感情，它還能夠反映人們的生活。據(jù)史料記載，在眾多藝術(shù)中，舞蹈是出現(xiàn)時(shí)間最早的一種。早在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們還不會(huì)用語言交流時(shí)，就用動(dòng)作和姿勢來表達(dá)自己的感情和思想。我國古代樂舞理論有句話是這樣說的：“清動(dòng)于中而行于言，言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之；詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也?！笨梢姡璧甘侨祟惐磉_(dá)情感的產(chǎn)物。

一、情感和舞蹈的關(guān)系

情感和舞蹈之間存在著什么樣的聯(lián)系呢？要想了解二者之間的關(guān)系，首先要了解一下它們各自的含義。情感就是人內(nèi)心的活動(dòng)，如喜怒哀樂等，它揭示了人類對(duì)外界客體的主觀態(tài)度，它能夠反映出客觀事物是否符合人類自身的需要。而舞蹈和其他表現(xiàn)形式不同，它是舞蹈者通過肢體語言表達(dá)內(nèi)心情感的一種藝術(shù)形式?？梢哉f，舞蹈是人類情感流露的一種方式，而情感是它的內(nèi)容和本質(zhì)。由此可見，情感是舞蹈的靈魂，是舞蹈的核心?；诖?，在教授舞蹈時(shí)，就不能只注重技巧的練習(xí)，還要在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)情感的培養(yǎng)，情感有了，技巧也就可以更好地得到發(fā)展。在舞蹈教學(xué)中，會(huì)有很多因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，其中就有情感。舞蹈教學(xué)能否取得成功，關(guān)鍵在于教師是否能把學(xué)生的情感調(diào)到積極狀態(tài)。舞蹈是人類用肢體動(dòng)作表達(dá)情感的一種形式，學(xué)生要想對(duì)它形成自己的認(rèn)識(shí)和理解，只能通過不斷的聽和看，對(duì)老師的講解、示范反復(fù)琢磨，才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢地學(xué)會(huì)調(diào)整舞蹈動(dòng)作。所以，情感培養(yǎng)對(duì)于提高和完善舞蹈技巧和藝術(shù)表現(xiàn)具有十分重要的意義。

二、舞蹈教學(xué)中情感培養(yǎng)的方法

1.深入研究作品，尋找情感共鳴

其實(shí)，舞蹈與音樂的關(guān)系非常密切，可以說舞蹈離不開音樂，所以，每一個(gè)舞蹈作品都是由音樂和舞蹈動(dòng)作組成的。所以，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)前，教師要對(duì)作品進(jìn)行深入的研究，準(zhǔn)確把握作品所要表達(dá)的信息，深刻理解作品的思想內(nèi)涵。首先，教師要全面解析音樂作品，使學(xué)生對(duì)其所有了解，但要注意的是，不能單從音樂形式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行解析，也不能從孤立的、靜止的角度解析，要把音樂作品放在歷史和文化的大背景下進(jìn)行解析。由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)水平和情感體驗(yàn)都不同，且都十分有限，只有對(duì)舞蹈作品反映的人物、風(fēng)俗、歷史和思想內(nèi)容有個(gè)全面的了解，才能形成情感共鳴。其次，要結(jié)合音樂的起源、文化和歷史，把音樂的特性、類型、形式和內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)舞蹈語匯與音樂的結(jié)合。同時(shí)，教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、課件、音樂等資料，多收集一些同一題材的不同作品，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，比較它們的相同與不同之處，從中體會(huì)它們之間不同的情感表現(xiàn)方式，從而產(chǎn)生情感共鳴。除此之外，讓學(xué)生欣賞不同的舞蹈作品，還能啟發(fā)他們豐富的想象力和聯(lián)想力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。教師可以通過他們一系列的想象和聯(lián)想，來豐富舞蹈作品中的舞蹈形象。

2.積累情感表現(xiàn)動(dòng)作，豐富情感體驗(yàn)

當(dāng)人們欣賞藝術(shù)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生很多情感想象和聯(lián)想，這些想象和聯(lián)想通常是與他們的生活經(jīng)歷、知識(shí)水平和情感狀態(tài)有關(guān)。人們的生活經(jīng)歷越豐富、知識(shí)水平越高，他的想象和聯(lián)想就會(huì)越豐富，產(chǎn)生的審美感受就會(huì)越強(qiáng)烈。因此，學(xué)生要多留意觀察周邊人們的生活，有效捕捉人們的情緒，用心體會(huì)同一個(gè)人在不同情境以及不同的人在同一情境下的內(nèi)心情感活動(dòng)。學(xué)生通過這一方法，可以有效地增強(qiáng)舞蹈情感表現(xiàn)力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察生活和感受生活，不斷地對(duì)他們進(jìn)行情感表現(xiàn)的訓(xùn)練，這樣就會(huì)使他們積累大量的情感表現(xiàn)動(dòng)作，這樣要表達(dá)不同情境下的同一情感時(shí)，就會(huì)自然地使用不同的表現(xiàn)動(dòng)作，而不會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作上的雷同。比如，要表達(dá)哭，看到影視劇中感人情節(jié)時(shí)會(huì)暗自流淚，親人去世時(shí)會(huì)大聲痛哭，可見，在不同的情況下，哭的表現(xiàn)是多種多樣的。只有積累了大量的情感表現(xiàn)動(dòng)作，在舞蹈形象塑造過程中動(dòng)作才會(huì)變得靈活多樣。所以，在舞蹈教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)意義非凡。只有通過這樣不斷地訓(xùn)練，學(xué)生在展示自己的舞姿時(shí)才能更加富有情感。

3.注重表情訓(xùn)練，增強(qiáng)情感表現(xiàn)力

我們?cè)谟^看文藝演出時(shí)，即使舞臺(tái)上沒有任何音樂伴奏，也依然可以從舞蹈者的每一個(gè)動(dòng)作中感受到他們內(nèi)心的的情感。這種效果可以直接通過舞蹈者的面部表情和肢體語言來取得。俗話說“觀其舞，看其功，查其色，鑒其貌”，舞蹈者的面部表情是動(dòng)作美感乃至整個(gè)舞蹈藝術(shù)形象的焦點(diǎn)，始終貫穿于舞蹈表演過程中。人們?cè)谛蕾p舞蹈表演時(shí)，其審美感受只能通過在舞臺(tái)上表演的舞蹈者來激發(fā)。只有全身心地投入舞蹈之中，充分理解動(dòng)作要領(lǐng)，注意把握舞蹈的整體風(fēng)格，仔細(xì)揣摩角色的特點(diǎn)，將自己的情感融入其中，才能做到形神兼?zhèn)洹＿@就要求教師在舞蹈教學(xué)過程中，不僅要教授動(dòng)作，還要注重表情和情感的講解，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，舞蹈動(dòng)作是為舞蹈主題服務(wù)的，而舞蹈者的表情是為舞蹈的整個(gè)靈魂服務(wù)的。

三、結(jié)語

舞蹈作為人類表達(dá)內(nèi)心思想感情的最本質(zhì)的一種藝術(shù)形式，雖然是通過肢體語言，但其只是基礎(chǔ)，情感才是舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)與靈魂。在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)新，運(yùn)用不同的方式方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，讓學(xué)生在舞動(dòng)過程中真正做到動(dòng)作與情感的交融，身心合一，完美地展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

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