新媒體背景下培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)人文素養(yǎng)的必要性和路徑分析

顧 昊 （上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 200093）

新媒體背景下培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)人文素養(yǎng)的必要性和路徑分析

顧 昊 （上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 200093）

新媒體通過(guò)自身所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為高校教育事業(yè)帶來(lái)了巨大機(jī)遇和便利，為廣大師生和教育工作者提供了更加多樣化的教育平臺(tái)和工作方式，豐富了教育內(nèi)容，提高了工作效率。藝術(shù)人文素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，這不僅是大學(xué)生自身發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要，也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)的需要。加強(qiáng)藝術(shù)人文素養(yǎng)教育正適應(yīng)了這一時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)對(duì)高素質(zhì)人才的呼喚。

新媒體；大學(xué)生；藝術(shù)人文素養(yǎng)

新媒體在很大程度上改變了高等教育的發(fā)展方式，高校教育面對(duì)的是個(gè)性十足的青年大學(xué)生，生長(zhǎng)環(huán)境的不同，生活閱歷的多樣化，增加了高校思想政治教育工作者的工作難度，現(xiàn)階段對(duì)于新媒體背景下大學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)人文素養(yǎng)的必要性和路徑分析具有重要的意義。藝術(shù)人文素養(yǎng)教育的加強(qiáng)，有利于使大學(xué)生通過(guò)對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，在潛移默化中受到文化氛圍的熏陶，再經(jīng)過(guò)參加文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐鍛煉、從而使人文精神得到感染，人格得到升華，思想境界得到提高，精神振奮，最終激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，成為對(duì)社會(huì)主義事業(yè)有用的“四有”新人；藝術(shù)人文素養(yǎng)教育的加強(qiáng)，還有利于大學(xué)生開(kāi)闊大學(xué)生的視野，活躍大學(xué)生的思維，激發(fā)改革創(chuàng)新精神。從高校大學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，僅僅具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，達(dá)不到一個(gè)國(guó)家和社會(huì)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)人文素養(yǎng)的欠缺與不足儼然已經(jīng)成為制約我國(guó)高校大學(xué)生今后發(fā)展的一大障礙；我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)不僅需要專(zhuān)業(yè)人才，更需要全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的人才，而大學(xué)生要想成為全面發(fā)展的人才，藝術(shù)人文素養(yǎng)是成為全面發(fā)展人才的墊腳石，個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為全面發(fā)展人才，成為社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者，必須以一定的藝術(shù)人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)。

一、重視提高藝術(shù)人文素養(yǎng)水平

1.增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)人文素養(yǎng)的重視

大學(xué)生成為綜合素質(zhì)優(yōu)良的全面發(fā)展的“人”，可具體分為“專(zhuān)業(yè)的人，文化的人，世界的人”，這三者是循序漸進(jìn)、有機(jī)融合的“三位一體”。專(zhuān)業(yè)的人：是具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能；文化的人：是科學(xué)素養(yǎng)與藝術(shù)人文素養(yǎng)兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)優(yōu)良的人。世界的人：是有走向世界與接納世界的能力與胸懷，有民族意識(shí)和人類(lèi)意識(shí)的人。我們大學(xué)生要想成為“世界的人”即專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)優(yōu)良的可持續(xù)發(fā)展的人，必須加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)人文素養(yǎng)的重視。

2.主動(dòng)學(xué)習(xí)人文知識(shí)

大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，要充分利用大量的空余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，首先要認(rèn)識(shí)自我，了解自身的基本情況，培養(yǎng)自身的興趣愛(ài)好，主動(dòng)閱讀人文社科方面的書(shū)籍，充實(shí)自己，提升自己的藝術(shù)人文素養(yǎng)，全面發(fā)展自己。其次是完善自己，在人文精神的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究，加強(qiáng)思想道德教育，塑造完整人格。最后是實(shí)現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)自我不僅是在物質(zhì)上的滿(mǎn)足，還要樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

3.發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用

父母親是孩子的第一任老師，家庭對(duì)大學(xué)生的藝術(shù)人文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。家庭教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著基礎(chǔ)性的作用，且影響持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。發(fā)揮父母親的榜樣示范作用家長(zhǎng)首先要帶頭學(xué)習(xí)和積累人文知識(shí)，努力學(xué)習(xí)歷史、文學(xué)、政治、社會(huì)等人文社科類(lèi)知識(shí)，引導(dǎo)和幫助高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)人文知識(shí)。家長(zhǎng)還要幫助高校大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極抵制錯(cuò)誤的文化思潮。

二、優(yōu)化整合學(xué)校藝術(shù)人文素養(yǎng)教育環(huán)境

優(yōu)化學(xué)校藝術(shù)人文素養(yǎng)環(huán)境，不僅要樹(shù)立“以人為本”的教育理念，明確“四有”教育目標(biāo)，還要建立健全高校課程體系，校園文化建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)文化育人，高校要豐富高校大學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容，增加高校大學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，以提高其藝術(shù)人文素養(yǎng)。

1.樹(shù)立“以人為本”的教育理念，明確教育目標(biāo)

實(shí)施藝術(shù)人文素養(yǎng)教育，就是要樹(shù)立“以人為本”的教育理念，這是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是價(jià)值觀與方法論的統(tǒng)一，有教育論哲學(xué)和政治輪哲學(xué)的內(nèi)涵，“以人為本”就是要求我們：一是要把促進(jìn)人的發(fā)展作為高校的根本任務(wù)來(lái)抓，使高校學(xué)術(shù)德智音體美得到全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)共性要求與個(gè)性?xún)?yōu)化發(fā)展的和諧統(tǒng)一；二要尊重學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，尊重學(xué)生的獨(dú)立的人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；三要發(fā)揮教師教育實(shí)踐的積極性，教師教育實(shí)踐的主動(dòng)性和教師教育實(shí)踐的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性；

全面推進(jìn)藝術(shù)人文素養(yǎng)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，這一遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)已經(jīng)為我國(guó)教育發(fā)展指明了方向。教育的現(xiàn)代化，即人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化，這不僅使高校大學(xué)生要掌握科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備優(yōu)良的心理素質(zhì)，正確的價(jià)值觀，優(yōu)良的道德品質(zhì)?！皥?jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！?/p>

2.建立健全高校課程體系

要改變高等院校大學(xué)生人文知識(shí)欠缺的局面，必須建立健全課程體系，加快課程改革和教學(xué)改革，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置。鼓勵(lì)跨學(xué)科選修課程，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。改善教學(xué)體系，落實(shí)人文課程對(duì)高校大學(xué)生藝術(shù)人文素養(yǎng)教育有重要的作用。優(yōu)化課程設(shè)置、增設(shè)藝術(shù)人文素養(yǎng)教育課程、豐富藝術(shù)人文素養(yǎng)課程，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人文知識(shí)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。改革現(xiàn)有的課程體系，增加人文課程。各高校要在優(yōu)化統(tǒng)籌專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上按照一定的比例增加人文課程，使高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能積累一定的人文知識(shí)，這樣有利于增加大學(xué)生人文知識(shí)，豐富大學(xué)生的人文精神，促進(jìn)自身全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。因此，增加人文課程要做到名副其實(shí)，使其成為一種真正能夠觸動(dòng)大學(xué)生心靈的高效藝術(shù)人文素養(yǎng)教育方式之一。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化育人

校園文化活動(dòng)可以說(shuō)大學(xué)生的第二課堂，是大學(xué)生接受藝術(shù)人文素養(yǎng)的活動(dòng)基地，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于發(fā)揮大學(xué)生的主人翁地位，培育大學(xué)生的人文精神，從而提高大學(xué)生的藝術(shù)人文素養(yǎng)。校園里別具特色的教學(xué)樓和宿舍樓，建筑師別具匠心的報(bào)告廳和綜合樓，不僅凝聚著濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，也有利于提高高校大學(xué)生的審美能力。校園里的頭像雕塑，時(shí)時(shí)刻刻向我們傳遞著偉人們嘔心瀝血的奮斗歷程，是偉人們穿越歷史長(zhǎng)河與學(xué)生的一次次對(duì)話，傳遞著多元化的歷史信息。這些都構(gòu)成了大學(xué)校園環(huán)境里豐富的人文資源，這些資源能夠陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，磨礪學(xué)生的品格，提高大學(xué)生的藝術(shù)人文素養(yǎng)。

[1]馬績(jī)偉.國(guó)內(nèi)外高校大學(xué)生人文素質(zhì)教育的比較研究[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（3）.

[2]胡娟.高校大學(xué)生藝術(shù)人文素養(yǎng)提升路徑探究[J].教育文化論壇，2013（6）.

顧昊（1990-），男，漢族，上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院碩士研究生，研究方向：新聞傳播。