兒童繪本的藝術特征研究

孫曉光 （河南工程學院 451100）

兒童繪本的藝術特征研究

孫曉光 （河南工程學院 451100）

我國兒童繪本起步較晚，發展時間較短這一現狀，我們需要充分的理解兒童繪本的藝術特征和創作形式，這對兒童繪本的創作和發展來說需要尤為重要的，本文重點討論分析了兒童繪本的藝術特征，從色彩、造型、文字、故事題材以及版式設計等5個角度入手，具體分析了兒童繪本的特點。

兒童繪本；藝術特征；創作

兒童繪本最早源于19世紀的歐美，它是伴隨著西方兒童文學的發展而產生的藝術形式，中國的兒童繪本起步較晚，嚴格來說，在上世紀20年代《兒童世界》一刊的發表，算是中國兒童繪本最早的記錄，中國國內對于“繪本”一詞的概念其實是源自日本，最初是日本對圖畫書的統稱，國內通過引進圖畫書將繪本一詞沿用過來。作為一種新的兒童文學藝術形式的繪本具有特殊的性質和特征，下面我將繪本的藝術特征簡單總結為以下五點。

一、色彩特征

色彩是由光線照射在物體上，再反射到我們眼中，最后由大腦處理而產生的色彩的感覺。我們觀察物體，會發現物體的色彩會比物體的其他特征更能決定我們的喜好。一幅圖畫中，色彩帶給我們的視覺沖擊力往往比圖形更為明顯，因為色彩是最能刺激我們眼睛的一種元素，例如我們看到紅色，會常常聯想到快樂、熱情、溫暖、同時又有著危險、警示的含義；我們看到藍色，會感到安靜、涼爽、會聯想到大海、天空，使人心胸開朗；看到黃色會感到快樂、明亮，使人興高彩烈，充滿喜悅；而看到綠色則感到和平、安定、恬靜、溫和；看到黑色，它則帶來莊嚴、沮喪和悲哀之感等等還有很多色彩。總的來說，圖畫的色彩彩度直接影響了畫面帶給我們的情感，因此在繪本圖畫創作中色彩起到的營造氣氛和氛圍的作用是尤為明顯的。但是人們對色彩的感覺是具有階段性的，隨著年齡變化可以將人們對色彩的感覺劃分為三個階段：

第一個階段是0—3歲，這一年齡段的孩子對色彩還處在經驗期，對色彩有了簡單的喜好；

第二個階段是3—12歲，這個年齡段的兒童對色彩處于學習期，對事物有較強的學習模仿能力，對色彩有一定的感受，偏愛自己喜歡的色彩，有較強的觀察能力，這一時期的兒童情感特點是單純、直接、熱烈；

第三個階段是12歲以后，這一階段的孩子對色彩有了較成熟的感受，偏愛的色彩色調從明朗轉向暗色調。

根據這三個階段的劃分，我們發現學齡前后的兒童，喜愛明亮，高飽和的色彩，例如：大紅、檸檬黃、天藍、翠綠等等，基于這個特點，兒童繪本的色彩應符合這一審美偏好。

二、造型特征

大多數兒童繪本在造型上采用動物擬人化的表現手法，這樣的擬人化造型比較容易獲得兒童的認同和喜愛，因為各種動物的外形有很大的差異，畫家可以利用動物的角色的特點來塑造畫面感，讀者可以較輕松的從畫面中感受角色的性格，而不會分不清楚人物。動物角色的對比，也更形象生動，將具象化的動物形象，進行擬人化處理，讓這些動物擁有了人的性格，這樣的擬人化造型設計方式更能讓小讀者理解。兒童繪本中的角色造型多數以這種半抽象和象征隱喻來表現，基于兒童特有的審美視角，抽象的造型設計更能啟發兒童的想象力，也更容易引起他們的興趣。同時由于繪本的閱讀群體以兒童為主，考慮到兒童的年齡和特殊屬性，繪本中角色的造型應該以可愛、有趣、乖巧、憨胖等為主，盡量避免陰暗、恐怖的視覺印象，即使是故事中的反面人物，也要在造型的塑造上增加一些“有趣”的設計進去。

三、文字特征

由于兒童繪本是以圖畫為主，文字輔助，因此文字設計應該從趣味性出發，以簡潔、帶有游戲性為特征，省略一些復雜的文字說明，將繪本中的文字簡而化之。通過對兒童的研究我們發現，兒童對文字押韻的歌謠和兒歌比較感興趣，這主要是因為兒歌或歌謠中會重復出現文字的疊韻，閱讀起來會有種節奏感。

兒童繪本文字設計的兩個特點：

首先，在文字排列上，我們著重編排押韻的文字，讓繪本的文字讀起來像兒歌一樣具有節奏感，大大增加了文字的趣味性，例如：“青藤藤，開黃花，開的黃花象喇叭，吹起喇叭滴滴答，結出一根大黃瓜”其中“花、叭、答、瓜”就是韻腳。

其次，將文字編排設計成帶有游戲性的句子或短語，讓相近的詞或句子巧妙的組合，這樣的設計能引起兒童閱讀的興趣，激發他們的語言能力。

總之，對比給成人閱讀的書籍而言，兒童繪本的文字設計應該更加的精簡、有趣，配合精美的圖畫，才能讓兒童在閱讀的過程中感到快樂也更能激發他們的想象力。而且兒童對于繪本中的文字主要依靠“聽”來感受快樂，所以需要作家在結合故事的基調風格后，在文字編排上充分考慮到兒童的需求。

四、故事題材特征

兒童繪本是專門為兒童設計的讀物，兒童繪本的故事應該從兒童的自身內在需求出發，兒童的內在世界是自由的，是不受任何束縛的，是最能體現內涵特質的。有學者研究得知，早在兒童的1.5歲—2歲幼兒時期，兒童就開始想象，到了2歲以后，想象力更加活躍，幼兒日常的活動除了想象就是游戲，這也決定了符合兒童特質的兒童文學也要兼具幻想性和游戲性。以保冬妮的兒童繪本《變變》為例進行分析，《變變》是幼兒視覺的啟蒙繪本，繪本中描繪了各種飛鳥走獸魚蝦，且畫面運用傳統水墨黑白對比的設計，使得小寶寶通過閱讀觀看，認識身邊的大千世界，而且主體造型可愛憨態，吸引小讀者的興趣和想象；還有瑞士作家斯伐拉納?提歐利那文的繪本《小熊不刷牙》，故事如同家常一樣，教導孩子刷牙的重要性，因為故事平淡無奇，象我們生活的點點滴滴，使得孩子更有親近和代入感，幻想自己就是故事的小主角，這種情節設計非常巧妙生動；還有英國著名的繪畫家大衛?麥基他的作品《四個紅蘋果》就非常具有游戲娛樂的性質，講述了幾個小動物：兔子、狐貍、鴨子、青蛙分別學會耍刷四個蘋果的雜技技能，而一起快樂的故事，教導孩子要懂得分享的樂趣等等類似的題材很多。

還有很多繪本故事非常具有趣味性，通過描繪我們生活中的一些不起眼的小事件來發現快樂，因此，成功的繪本作者往往保持著一顆敏感的童心，用一個孩童的視角去觀察事物，才能表達出最純粹、最質樸的感情。

五、版式設計特征

我們知道兒童繪本主要包含兩個部分：文字和圖畫，而圖文的比例分配，則是由繪本作者在創作過程中所決定的，進而影響到繪本進行編排的最終效果。兒童繪本圖文比例分配可分為三種：第一種、圖為主文為輔，大量的插圖中有少許文字加以備注和解釋第二種、圖為輔文為主，這就決定了繪本中文字較多，小篇幅的圖畫只是對文本的裝飾和補充第三種、通篇的圖畫，也就是說繪本中沒有文字，完全的以圖代文，對于讀字能力薄弱的兒童來說，這種繪本可能更容易被理解，但由于書籍中是純粹的圖畫，擁有不同經歷和感受的閱讀者會有不同的體會。

封面和封底：封面是我們對一本書的最初的印象，一般來說，很多作者會把書本中的一副插圖作為封面，而且這副插圖能夠傳達繪本故事的主旨。還有一些繪本的封面是單獨創作的，因為這樣能夠更加目的性的表達繪本書的精髓。封面設計的成功所在是能夠引起讀者的閱讀欲望，封面上一般注有圖書的書名、作者、譯者以及出版社等信息同時還起到推廣介紹的作用，一本優秀的兒童繪本封頁應該不單純只是書籍的裝飾和對信息的羅列，而應該從兒童審美的角度去考慮。我認為兒童繪本封面應當增加一些引人好奇的“小心機”設計，兒童在看到封面的時候會帶著疑問去翻閱，有種探索的味道。封底是書本的最后一頁，一般來說會標注價格、條碼等信息，而兒童繪本的封底可以加入一些引人回味的設計，在故事結束后，還能帶給小讀者無盡的想象，例如，伯納德?韋伯的繪本作品《勇氣》，它的封面上描繪著一個孤單的男生站在高高的跳水臺上，顫顫巍巍，面露苦澀，不敢舉步，如同繪本的名字一樣，需要極大的勇氣去面對挑戰，不得不讓人緊張和好奇，而它的封底畫面上，海面和天空都占滿了給他鼓勵加油的朋友，如同故事的結尾，讓人心生溫暖！。

環襯：書籍的環襯，也被稱為蝴蝶頁，是書的封皮外面外加的約寸半寬的印刷硬紙帶，從封面內向封面繞過書脊折向封底內，成三面環書狀。它起到裝飾書籍，保護封皮，簡要介紹內容等作用，兒童繪本的環襯往往與故事正文息息相關，好的環襯設計還能提升繪本主題.例如：安東尼.布朗的《我爸爸》，它的環襯設計就是“爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個小局部；還有吉爾曼的《爺爺一定有辦法》，他的環襯設計就是小約瑟的神奇小毯子。

扉頁：書籍的扉頁，又稱“書名頁”，是書翻開后的第一頁，指封面或環襯之后的一頁，一般來說標注書名、作者、譯者、出版社等基本信息。一般來說，扉頁的設計比較豐富，因為它是繪本故事的起點，可以稍稍點題，也可以繪制一副耐人尋味的圖畫來做伏筆，為后續的故事作鋪墊和營造情境，例如：婉達.蓋格的《100萬只貓》，它的扉頁上畫了一只小貓不安地蹲在樹下，讀者會感到奇怪，標題的100萬只貓在哪里？這會吸引我們進一步去閱讀故事。

同樣兒童繪本中的排版方式也很重要，因為繪本的排版主要是圍繞著畫面來安排的。在版式設計中，首先應保證繪本中的圖畫完整、清晰并處于圖畫閱讀的中心位置，在書頁翻動的過程中，要保證畫面間的前后連接順暢無誤，文字的排版不能打斷或者影響閱讀者的讀圖過程，因為在兒童繪本的版式設計中，是文字配合圖畫的安排。

（1）常見圖文位置安排：在排版中，較為常見的圖文設計方式是首先選定圖畫的位置，再安排文字的位置或者文字作為圖畫的一個組成部分出現在畫面中，但不論哪種具體的圖文排版方式最終的視覺效果應整體一致。具體落實在排版中有這樣幾種圖文位置安排：圖畫與文字的上下安排、圖畫與文字的左右安排、文字安排在圖畫的留白處、文字安排在跨頁圖畫的中間、文字安排在圖畫的邊角位置。

（2）將文字做圖形處理安排：這種排版方式是結合繪本中的故事情節描述，將文字作為圖形進行變形、組織、安排，在形式上達到新奇、有趣的視覺吸引力。例如在繪本《臭起司小子爆笑故事合集》中，繪本創作者把文字安排在巨人的腳下并進行適當變形，仿佛是巨人將文字踩得變形，讓人感覺到巨人力量的強大。

兒童繪本在中國的圖書市場中是一種比較新穎的童書類型，雖然它出現的時間比較短，但在兒童圖書市場所占的份額是非常可觀的，同時鑒于兒童繪本是兒童早期教育中最佳的讀物，其藝術形式和特征以及創作問題都值得兒童文學研究者深思的。

[1]姚東，張翔.《編排設計》.南京師范大學出版社2009.10：5

[2]《繪本閱讀技巧——不能忽視的“封面、環襯、扉頁與封底”》.弗洛格繪本館.2015.9.8