思政博客在高校思想政治教育領域中的應用研究

張雪娟

遼寧石化職業技術學院

思政博客在高校思想政治教育領域中的應用研究

張雪娟

遼寧石化職業技術學院

目前，思政博客作為一種新型網絡媒介，成為大學生思想教育的一種新手段。將此融入到高校思想政治教育中，通過此媒介，不僅為老師與學生交流提供新平臺，同時使人與人之間交流更加真實。從某種意義上講，思政博客給思想教育工作者提供一個交流經驗的平臺，不僅可以用來引導和教育學生，而且在很大程度上也利于思想政治教育者之間相互交流，共同探討高校思想政治教育工作。本文擬從以下幾方面，研究思政博客在高校思想政治教育領域中的應用。

思政博客；思想政治教育

一、思政課搭建了網上師生溝通的橋梁

思政博客以其獨特的平等性、自主、時效性以及共享性等特點，已經成為高校師生張揚個性，抒發情感的重要載體，也成為當代大學生拓寬視野、增進師生情誼的重要渠道，成為高校思想政治教育工作者以及師生之間溝通快捷、便利、開放的橋梁。

1.思政博客有利于把握大學生的思想動態

博客以其便捷的互動性和隨時記錄性，讓學生充分地表達自己的真實想法，發布者和交流參與者可用真名，也可用匿名，避免思想顧慮，使學生敞開心扉與思想政治教育者進行心與心的交流，能夠把心里的困惑表達出來；思想政治教育工作者也可通過博客上的動態記錄，更全面，更真切地了解學生的思想情況，從而提高思想政治教育的針對性。另外，思政博客還能起到對思想政治教育工作的宣傳，促進學生學習的興趣，及時反饋學習效果。同時，通過留言，教師可以針對下一步的教學計劃和授課方式等進行修改，以遼寧石化職業技術學院為例，目前，已經有多名教師開通博客，并且將自己的授課計劃和教案發到博客上，學生可提前觀看，并且把遇到的問題及時寫下來，這種交流減輕了面對面交流的困難，學生也能自由地表達自己的真實想法。

2.思政博客有利于高校師生平等對話

博客的開放對于學生來說是提供平等對話的一種方式，在交流中沒有任何的歧視，需要的是平等和人性化，使學生和教師之間的交流有了一個真正民主平等的空間。建立師生互動的博客，可以打破時間和空間的限制，把思想政治理論課的作用通過博客來加以延伸和擴展，學生隨時可以就某一問題談自己的想法，教師則可以隨時掌握學生的思想狀況，改進自己的教學課程。此外，教師還能借助于這個平臺將各種信息進行過濾，去除一些不良信息，努力把樂觀向上的信息傳遞給學生，使思想政治教育的效果得到進一步增強。學生家長和其他網友也可以參與其中，這樣也擴大了思想政治教育的范圍。

二、思政博客提供了高校師生表達的平臺

1.在博客上，每一個個體都是自由而平等的，教育者在教育過程中不再以權威自居，通過與學生深入淺出的互動，引導學生形成良好的品德和健康的生活方式。發布工作信息是實際工作的需要，也是吸引學生瀏覽的主要因素。思想政治教育工作者要特別注意對博客中的評論進行及時回復和認真處理，避免一些負面的信息在博客上占據主要地位，從而導致不良影響的產生。對于一些無理評論，可以不予理睬，甚至可以刪除。

2.思政博客促進了師生思想的有力融合

高校可以充分利用思政博客的傾訴功能，促進學生思想的真實流露，讓大學生主動地將自己在現實生活中不愿意或不方便告訴老師和同學的事情，通過博客這一匿名的形式進行自由地表達。同時思政博客的發布功能，為廣大高校思想政治教育工作者提供了一個方便、快捷的信息發布渠道，成為師生思想交流的平臺，不同的觀點匯集在這里，沒有課堂上的正襟危坐，沒有言語上的些許敬意，人人各抒己見，既可認同，也可申辯，達到思想的碰撞和融合，老師也因此可以走入學生的內心世界，針對學生的真實想法，改進教育方法，提高傳播技巧，使思想政治工作更加深入，更加高效。

三、思政博客拓展了思想政治教育的場所

1.思政博客改變了傳統的思想政治教育方式

博客具有隨時記錄的特點，能記載和保留教師教育教學思考的動態特征，學生可隨時對記載在教師博客中的每個教學環節，提出自己的看法，教師也可針對學生提出的問題，予以解答，甚至還可以進行討論，這樣就可以變學生的被動聽講為主動學習，由要我學轉變成我要學。

2.思政博客增強了思想政治教育的吸引力

文字、圖形圖像、動畫等各種信息的傳遞，都可以通過博客來展示，充分實現了抽象的思想政治教育理論生動化、形象化、個體化，同時調動了學生的情感，這與當今大學生個性獨立，追逐潮流相符合，也增強了思想政治教育的吸引力。

3.思政博客有利于提高大學生思想素養

博客作為個人知識的過濾、個人知識的積累和知識傳播的方式，使學習者更能夠在動態中實現廣度和深度的知識轉化，它還把大學生自身的思想素養與周圍同學交流結合在一起，使自己可以在一些感興趣的博客中發表個人的見解，有興趣或相同學習范疇的人則可以作出評論，使其內容不斷被豐富，內涵不斷被深刻，甚至演變為新的內容。隨著討論的加深，還可以修正自己理解上的偏差，從而產生深刻的體會和感受。在博客中，既可以闡述自己的觀點，也可以對他人進行評價，甚至還可以引用別人的資料，通過共享，可以使大學生獲得更廣泛的學習資料。在交流平臺上，可以組織開展網絡媒體互動學習，也可組織申報哪些活動，思想政治教育工作者在不知不覺中由知識灌輸者轉變為學生知識意義建構的幫助者和促進者。

可見，思政博客為大學生的對話交流，思想分享，討論碰撞，同輩群體的自我教育，架起了橋梁。大學生通過私人博客來表達自我，宣泄情緒，評論國事家事，他們自發地建立了許多思政博客群，思政社區等，很多不同的板塊，形成一個良好的同輩群體環境。

[1]樓建峰.芻議博客與大學生思想政治教育工作[J].寧波教育學院學報，2008，10（3）

[2]白小光.博客在大學生思想政治教育中的建設性作用[J].遼寧行政學院學報，2010，12（6）

[3]趙鴻雁.博客與高校思想政治教育[J].南京政治學院學報，2008，24（3）