教好是為了不教
——略談初中化學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略及做法

武 月

唐山市曹妃甸臨港商務(wù)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

教好是為了不教
——略談初中化學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略及做法

武 月

唐山市曹妃甸臨港商務(wù)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成功與否，是形成班風(fēng)學(xué)風(fēng)，是提高教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的前因。本文從實(shí)踐出發(fā)，探尋轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略，達(dá)到教是為了不教的目的。

后進(jìn)生；對(duì)策；培養(yǎng)；溝通

初中化學(xué)教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段。在接觸一個(gè)新教師時(shí)，他們心中常常燃起要求上進(jìn)的火花，渴望有一個(gè)新的起點(diǎn)，開(kāi)始一種新的生活，特別是八年級(jí)很多學(xué)科都沒(méi)有學(xué)好的學(xué)生，將會(huì)把化學(xué)看著自己的希望。通過(guò)多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，本人感到大多數(shù)同學(xué)都能掌握這門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，但有部分學(xué)生學(xué)得不好，容易出現(xiàn)一部分后進(jìn)生。而少數(shù)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化卻直接影響到能否形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，也是全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。后進(jìn)生的教育是學(xué)校教育的永恒主題。下面本人就如何轉(zhuǎn)化化學(xué)后進(jìn)生，談幾點(diǎn)對(duì)策：

一、傾注愛(ài)心，溝通心靈

后進(jìn)生比優(yōu)等生更需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)。后進(jìn)生特別注重感情，而且他們的情感細(xì)膩、脆弱,應(yīng)增加對(duì)這類學(xué)生的感情投資。要轉(zhuǎn)化化學(xué)后進(jìn)生，就必須給予他們更多的溫暖、更多的關(guān)愛(ài)。實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡哪個(gè)教師，就喜歡他教的這門(mén)學(xué)科。根據(jù)化學(xué)科的特點(diǎn)，多給后進(jìn)生做一些實(shí)驗(yàn)，他們就會(huì)崇拜、信任、愛(ài)戴你，從而對(duì)化學(xué)感興趣，認(rèn)為學(xué)不好化學(xué)就對(duì)不起你。一個(gè)很常見(jiàn)的現(xiàn)象是：落后的學(xué)生經(jīng)常受到老師的批評(píng)，學(xué)生嘲笑，父母的譴責(zé)，他們的精神壓力往往大于普通同學(xué)。他們往往有一個(gè)很強(qiáng)的自卑感，總是認(rèn)為自己是不被認(rèn)可的，被周?chē)娜说凸懒恕Ｏ胂笠幌拢瑢W(xué)生在這樣一個(gè)心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是不會(huì)有特別好的學(xué)習(xí)效果的，那么如何改善結(jié)果？首先，需要保護(hù)他們的自尊心，尊重他們，信任他們，喚起他們對(duì)前進(jìn)的勇氣和信心。我做了一個(gè)學(xué)生調(diào)查：學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不佳，特別是英語(yǔ)，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。由于教師忽視了心理承受能力，忽視了情感的培養(yǎng)，抑制了自尊心，積極性，結(jié)果導(dǎo)致了強(qiáng)烈的反對(duì)派的叛逆，叛逆，厭倦了英語(yǔ)，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)絹?lái)越大的差異。我開(kāi)始和這位同學(xué)換一種教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)他，贊美，和他交談，慢慢交朋友，建立感情，增加他的自信心，使他對(duì)化學(xué)和意識(shí)產(chǎn)生興趣，在考試的結(jié)果中，其他作業(yè)成績(jī)的學(xué)生并不理想，但化學(xué)測(cè)試已經(jīng)達(dá)到了八十五分。這是強(qiáng)烈尊重郵遞人格成功的典型例子，重點(diǎn)是情感培養(yǎng)的成功。只有愛(ài)上學(xué)生，才能耐心地塑造每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生的思想工作做到心中，用情感的話來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的感情，同時(shí)學(xué)生的交流不僅僅是語(yǔ)言，更多的是與心臟碰撞的心臟，真誠(chéng)的感覺(jué)點(diǎn)燃了學(xué)生的希望.

二、實(shí)施差異教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

我認(rèn)為教學(xué)差異的實(shí)施應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：課堂教學(xué)內(nèi)容和安排方法，課堂設(shè)計(jì)，工作評(píng)估，課外輔導(dǎo)，考績(jī)等。課堂教學(xué)要注重教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，不要追求復(fù)雜的內(nèi)容，要注意教學(xué)效果，不要盲目追求速度。聰明的設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，創(chuàng)造良好的“問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)”是成功完成教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的重要手段。對(duì)于落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該用一個(gè)簡(jiǎn)單扼要的方法，使用肯定的更多的疑問(wèn)，落后的學(xué)生回答問(wèn)題，即使出錯(cuò)，也要耐心聽(tīng)，然后討論和糾正正確的評(píng)價(jià)，因?yàn)橛幸粋€(gè)權(quán)利部分應(yīng)該得到肯定，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，避免批評(píng)諷刺。操作的評(píng)估應(yīng)該是等級(jí)的。幾年的實(shí)踐證明，以下的方法起到良好效果：每接一班新生，我都會(huì)將他們按上學(xué)期總成績(jī)分成四個(gè)組，對(duì)一至十名的學(xué)生要求作業(yè)100分、測(cè)試90分為A等，十一至二十名的學(xué)生要求作業(yè)95分、測(cè)試85分為A等，對(duì)二十一至三十名的學(xué)生要求作業(yè)90分、測(cè)試80分為A等，對(duì)三十一名以后的學(xué)生要求作業(yè)80分、測(cè)試70分為A等，而每一位學(xué)生每上一等就增加一個(gè)A，每月評(píng)比一次，看誰(shuí)的A多，后進(jìn)生有時(shí)一次測(cè)試可得三個(gè)A，使他們得到成功的激勵(lì),一種得到人們認(rèn)可與肯定所帶來(lái)的愉悅。

三、用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

一是激勵(lì)，發(fā)掘閃光點(diǎn),閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn)。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)一句六月寒。”每個(gè)人都有虛榮心，誰(shuí)都愿意別人說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，不愿說(shuō)自己的缺點(diǎn)短處。給予更多的時(shí)間創(chuàng)造機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華，讓他們練習(xí)，看自己的價(jià)值，找到自己在班上集體的地位。吸收他們參加課外小組，組織開(kāi)展“小創(chuàng)造，小發(fā)明，小實(shí)驗(yàn)，小生產(chǎn)，小型紙”等第二課堂活動(dòng)，不僅提高了他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且使他們能夠展現(xiàn)自己的才能在同一時(shí)間，自己更自信，更加堅(jiān)定“我可以學(xué)習(xí)化學(xué)，我想學(xué)習(xí)化學(xué)”的信念。

二，使用一堆一個(gè)，雙胞胎形式。意識(shí)到讓成績(jī)好的學(xué)生，小組干涸幫忙，在學(xué)習(xí)中給予關(guān)心，幫助，思考給予指導(dǎo)。實(shí)踐證明，學(xué)生轉(zhuǎn)型盡快抓住關(guān)鍵，抓住機(jī)遇抓住關(guān)鍵，輔之以有效的辦法和辦法，落后的學(xué)生將取得滿意的效果。

四、后進(jìn)生的反復(fù)性要求轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒

落后的學(xué)生重復(fù)性符合事物發(fā)展的規(guī)律。不良行為背后是由自己的誤解和外部激勵(lì)所引起的。在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，由于新的觀念，新的行為習(xí)慣并不是十分鞏固，加上外部激勵(lì)刺激或遇到其他人的嘲笑和責(zé)備，會(huì)使其原來(lái)的錯(cuò)誤和老習(xí)慣重復(fù)出現(xiàn)。對(duì)于落后學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓我們的教育工作者為了曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備，堅(jiān)持照顧他們，教育他們，還要分析重復(fù)，正確的藥物的原因。不要輕易認(rèn)為他們必須改變放心或放松，并且總是提醒，總是鼓勵(lì)，有一點(diǎn)異常現(xiàn)象應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)。對(duì)于反復(fù)的落后學(xué)生，還是要尊重，信任他們，愛(ài)自己的心，要嚴(yán)格把關(guān)。只要我們教育正確的思想，教育方法是正確的，堅(jiān)持不懈一定能取得豐碩成果。永遠(yuǎn)記住：沒(méi)有教學(xué)的學(xué)生，只有老師不會(huì)教。成為老師，就像老師一樣。

培養(yǎng)后進(jìn)生與培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生同等重要。由于形成落后學(xué)生的原因非常復(fù)雜，所以我們不能將所有落后的學(xué)生簡(jiǎn)單歸因于“大腦愚蠢”或“無(wú)權(quán)”，教學(xué)應(yīng)該是落后學(xué)生的幫助和教育的特點(diǎn)，可以獲得理想的轉(zhuǎn)換效果。我認(rèn)為，只要老師在意識(shí)形態(tài)上強(qiáng)調(diào)生活和生活的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中落后的學(xué)生傾注更多的愛(ài)心和熱情，在老師，家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力下，減少落后的學(xué)生，到取得更大的成果，教學(xué)效果將會(huì)有很大的提升。