如何上好一堂生物課

萬淑華

河北省衡水市景縣第一高級職業技術中學

如何上好一堂生物課

萬淑華

河北省衡水市景縣第一高級職業技術中學

教學的本質是一種學習活動，目的是促進學生自身的成長。教師教學活動是否能取得良好的效果，取決于學生是否很好的學習，是否能專注于課堂。所以，怎么評價課堂教學的好壞、成功與否，主要應該看學生們學習時的表現，主要看學生通過學習取得了多大的發展與成長。

從事教學這些年以來，我個人感覺要上好一堂生物課，重要的就是創造良好的課堂氣氛，良好的學習氣氛有助于提高學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。現將我個人的一些教學經驗及取得良好的教學方法總結如下：

一、備好課

1、老師課下要進行充足的準備，把教材研究透徹。只有研究透徹教程的內容，才能合理設置教學流程，才能抓住重點難點，才能依據知識點更好的擴展講解。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數，才能駕馭課堂教學。

2、要研究透徹重點難點和中心內容。備課時要抓住知識的主體部分，突出重點，保證重點內容重點講，以它為中心，輔以知識講練。所謂難點，即教學中大多數學生不易掌握和理解知識點。一定要注重分析，認真研究，抓住關鍵，突破難點。

二、創設情境，導入新課，激發情趣

能否將學生的思想很快的引進課堂，一節課的開端很重要，因此我們要注重新課的導入。新課的導入要有創意性，要情趣盎然、別開生面。很好的導入就像一個強大的磁場，使課程開始就激發了學生的學習興趣，把學生的思想帶入到課堂中來，這樣有助于學生很快的帶著問題進入課堂的學習中來，避免學生的思想開小差，收到事半功倍的效果。從而取到良好的教學效果。

三、要制造出良好的課堂互動

如果以老師為中心，忽略學生的感受，不考慮到學生是否能適應這種一味灌輸的教學方法，是否對本堂課老師的教法有意見，那就不是新時代的教學方法。現在的教學正好相反，我們要以學生為中心，學生怎樣能夠學好，怎樣能培養起他們學習的興趣，我們就怎么教，課堂中及課下要及時的與學生進行互動與交流，把學生的一些想法能及時的反饋給老師。因為學生能夠輕松地學習才是我們教學的根本目的。

四、課堂上要聯系實際生活，創設有效的生活情境

生物教學過程中，教師要創設出學生們能親身融入進去的學習情境，提高學生學習興趣，讓學生對課堂知識有切身體會，感覺知識就在身邊。生產和生活實際是生物的歸宿和起源，為了課堂上能達到這樣的效果，老師平時在生活中也要多留心，多提煉有益的素材。因為生物課的獨特性，教學中要多走出課堂，走進大自然，親身體驗植物、昆蟲、動物的形態生活，更好的消化課堂知識，也讓學生知道生物課的重要性。

五、多做實驗

生物是一門實驗性很強的學科，多做實驗是學生把生物學好的又一個重要途徑。因此,我們應盡量多的展開實驗,尤其是,讓學生多動手,、一方面鞏固了知識，另一方面也培養了動手能力，同時也激發了學生的學習興趣。更為重要的是，課堂的知識，通過學生們的小手生動的表現了出來；學生們通過親身的實驗，解決了困難，取得了成果。通過這種實驗，學生們的體驗是枯燥的書本知識無法直接實現的。也正是這種體驗，極大的提高了學生們學習的興趣。

六、因材施教，引導學生積極主動地參與學習

教學過程中，要特別注意因材施教。要根據每個同學不同的性格特點，不同的學習能力，不同的學習基礎，設計能夠兼顧同學們的教學思路。做到不落下一個學生。積極引導學生發揮個性化優勢，充分尊重學生的差異化思路。遇到學生回答錯誤，要寬容對待，不要一棍子打死，要多引導，多鼓勵，引導學生變被動學習為主動學習。

要多出無固定答案的開放性題目，多在課堂展開討論，引導學生獨立思考，形成自己的學習能力。不能以教師自己的教學思路限制學生的思考思路，更不能強制要求學生死記硬背，一絲不差。要引導學生主動發現問題、分析問題、解決問題。要將教學重點從教師教授知識向學生生產知識轉變。

總之，我們要在教學過程中，要在課下自己吃透教材的同時，更要注重課堂中的講授。要營造輕松熱烈的課堂討論氛圍，調動學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習。