多媒體教學在高中心理活動課中的影響

任 昊

北京師范大學烏蘭察布集寧附屬中學

多媒體教學在高中心理活動課中的影響

任 昊

北京師范大學烏蘭察布集寧附屬中學

集聲相、圖文等于一體的多媒體教學已被廣泛應用于心理健康教育活動課程，充分提高了學生學習的積極性、主動性，使學生能在輕松愉悅的氛圍中獲得積極地認知及情感體驗。在現(xiàn)代多媒體教學技術下，根據(jù)教學目標、重點、難點，結合心理健康活動課教學過程中的各個環(huán)節(jié)，提高了學生自主學習的能力，也增強了學生心理健康品質。

一、多媒體教學提高了學生學習的積極性、主動性

教育學家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”正處在青春期的高中生的心理情緒波動大，課業(yè)繁重，學業(yè)壓力也大，所以在對高中生的教學過程中，激勵、喚醒、鼓舞更為重要。而心理健康課程在高中階段的開設正是能起到這個作用，也能促使得其他學科知識在高中課堂的傳授。心理健康教育活動課是以學生心理發(fā)展的規(guī)律和特點為研究對象，有目的、有計劃地去培養(yǎng)，提高學生的心理品質，挖掘其潛能，幫助學生解決成長、學習過程中遇到的各種困惑。心理健康的課程在高中階段的開設形式也是多種多樣的，有團體活動、專題講座、戶外拓展、個體輔導等。在這些課程的講授中對媒體的應用很廣泛，多媒體的應用在這些課程中的影響也是很大的。課前，對多媒體課件、影像、音效等方面的準備活動更要多下功夫，確保學生能在其中受到更多的啟發(fā)，能身臨其境的受到更多的啟發(fā)，是多媒體能發(fā)揮更多的功能，起到更好的效果。

興趣是最好的老師，首先利用多媒體創(chuàng)設的情境式課堂導入更能激發(fā)學生學習的積極性。這樣在課堂教學的一開始就可以吸引學生的注意力，讓學生能在剛開課的短時間內就能投入到課堂中，大大的節(jié)約了學生聽課的時間，提高了學生投入課堂學習的效率，使學生的思維能力得到了更大的提高，發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力。例如，在心理團體活動課“”導入的環(huán)節(jié)中通過任務表情圖片及配帶的聲音刺激，讓學生獲得了真實的情緒感受與啟發(fā)，調動了學生的思考能力，把學生帶入現(xiàn)實生活的真實情境中，使學生能很快回憶起自己的情緒感受，以及依照自己以往的情緒感受投入到這節(jié)課中來。其次運用多媒體創(chuàng)設的導課具有啟發(fā)性，新穎性和趣味性。在“學會做情緒的主人”一課中，導課中還添加了引發(fā)情緒體驗的視頻等，這樣不僅增強了學生對情緒體驗的關注與觀察，從而也加深了對情緒的認知，使學生很快的投入到課堂中去學習如何控制好自己的情緒，從而讓自己在自己的情緒不可控的狀態(tài)中將自己解放出來，能夠更好的投入到學習生活中，使自己在成長過程中獲得更多更好更快樂的成長體驗。

二、多媒體的應用為教學情境的創(chuàng)設營造了輕松、快樂的學習氛圍

心理活動課的教學形式有很多，這就使得心理活動課的教學過程需要創(chuàng)設的情境多種多樣，根據(jù)課堂內容的設置大致的情境創(chuàng)設方式有以下幾種。

（1）生活情境的展現(xiàn)。從自然、社會、生活中選取心理活動課中會應用到的典型的場景，在教師語言的描繪下，通過對多媒體的設置和應用，將場景能夠鮮明地展現(xiàn)在學生面前，讓學生在課堂上就能身臨其境，課堂活動的體驗中能夠有更深刻的感悟。

（2）圖像情境的再現(xiàn)。圖像展示形象的主要手段是用圖像的形式將教學內容形象化。故事情節(jié)及人物活動以動畫的形式表現(xiàn)出來更好地吸引了學生的注意力，也增強了課堂的感召力。因此，在多媒體的應用中充分利用動畫的形、聲、色、動等功能，把心理活動的情境圖制作成課件，或視頻，或增加音效的效果等，能夠使抽象的知識形象化，也渲染了學習的氣氛，提升了學習的動力。也使學生能夠更快地吸收到知識，是自己的學習能力和學業(yè)成績得到更大的提高。

（3）音樂情境的創(chuàng)設。音樂是不分國界，不分種族，不分等級的，它往往以豐富的美感使人心曠神怡。心理活動課的設置中總會選取與其選取內容相對應。協(xié)調的音樂來渲染情境，音樂特有的旋律、節(jié)奏，也將學生帶到了心理活動課的特有的情境中，是學生給你更好的投入到課堂活動中來，也增強了活動課的課堂效率，提高了學生的學習效率。

通過多媒體教學創(chuàng)設的心理活動課的情境，學生的關注點有機的融入到了生活的課堂中，也使學生能夠在輕松、快樂、愉悅地氛圍中高效地完成學習任務。心理健康教育活動課在學生日常生活總的影響和效果也會明顯的體現(xiàn)出來。

三、利用多媒體技術，提高心理活動課的教學效果

心理活動課開設的目的是引導學生學會學習，提高學習效率，幫助學生處理好生活中的各類問題，使學生能夠以更好的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)快樂的融入到自己的學習生活過程中。因此心理活動課的內容的設置都會貼近學生生活的實際，而多媒體的應用正好可以通過文字、圖像、視頻、圖片、聲音、音樂等直觀形象的方式使學生接觸到生動的案例，進而提高學生的觀察能力和思維能力，拓展學生的學習空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而能使學生更好地剖析自己所面對的生活中的困惑，并找到解決的方法，加強了學生的心理健康水平。

多媒體教學在心理活動課中的影響很大，也有很大的優(yōu)勢，能在課堂上充分調動學生學習的主觀能動性以及學習的積極性。使學生能在心理活動課中積極地探索，主動地思考，快樂的學習。因此，在心理健康活動的課堂上要更好的應用多媒體技術，切實提高心理活動課的教學效率。讓心理輔導教師真正成為學生學習生活道路上的輔導與支持者，讓學生能夠快樂的學習，真正成為學習的主人。

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