淺談高中作文教學的困境與對策

王芳遼寧省海城市同澤中學

淺談高中作文教學的困境與對策

王芳
遼寧省海城市同澤中學

近些年，國學和語文的教育越來越受到重視，語文教育是青少年了解中國文化知識，提高文學素養的重要途徑，因此語文教育不可忽視。但是，對語文教育的重視程度卻有逐漸下降的趨勢，尤其是高中語文作文的教學問題層出不窮，本文從老師和學生兩個方面研究了高中語文教學的困境，并由此提出了相關對策。

高中作文教學；教學問題；解決對策

前言

隨著全球化的發展，英語的重要性日益凸顯，英語教學的重視程度漸漸有高于語文教學的趨勢，其中語文作文的教學出現了種種問題，導致問題出現的原因有社會趨勢的發展，教育制度的不完善以及教育心理的偏差。

一、高中作文教學出現的困境

（一）老師層面

1、忽視作文教學

到了高中階段，高中語文老師所采取的教學方式和初中語文老師有著本質的區別，初中語文老師更注重基礎知識的教授，以及基本語文素養的培養，因此，多數高中生都有一定的文學基礎，寫出的文章相對比較成熟，所以，很多語文老師會因此忽略高中語文作文的教學，大多會采取簡單講講和完全忽略的態度。

2、過分注重技巧，教學僵硬

出了忽視教學以外，高中作文教學另一個問題就是老師過分注重寫作技巧的教授。由于中國現階段青少年人口基數大的現狀和以考試選拔人才的制度，考試作文的批改量巨大，導致批改過程存在一定的缺陷，即老師更多的注重作文結構和首尾文筆。因此，針對此種情況，高中作文的教學逐漸走向僵化，過多的強調寫作技巧，比如老師要求學生盡量寫議論文，寫作過程中最好采取總-分-總的行文結構，使得學生的作文模板化，僵硬化。[1]

（二）學生層面

作文教學問題的產生不僅僅只是源于老師，學生也是一個重要因素。高中生學習任務重，學習壓力大，因此，相對于其他科目來說，語文教學更容易受到忽略，作文教學更甚。其次，正是由于高中生課余時間少和缺少閱讀興趣，其課外閱讀量極其少，平時缺少積累和見識，寫作水平難以提高。最后，多數學生缺少寫作意識，加上疲于構思和寫作時間過長，學生對寫作有排斥心理，純粹將寫作當成任務，作文質量差。

二、解決作文教學的對策

（一）提高重視程度

在老師層面要重視高中作文的教學，樹立正確的教學理念，學生的聽、說、讀、寫都同等重要，不要因為高中學生有一定的寫作能力就忽視作文教學的重要性，通過教師系統化的教學，學生的寫作水平會得到不同程度的提高。同時，高中生一定要重視作文的教學，在高中語文中，作文所占的分值比例是最高的，通過作文教學，不僅能學到很多寫作技巧，同時也有利于提高自我的文學素養。因此，無論是老師還是學生，都應該給予寫作教學最起碼的重視。

（二）在生活中收集素材

作文寫作很重要的一點便是素材的使用，調查發現，現階段的高中生文學素材不夠豐富，導致寫作素材往往集中在“司馬遷”“杜甫”“李白”等經典人物上，寫出來的作文成品往往是千篇一律，缺乏創新，沒有情感輸出。藝術高于生活，但終究是來源于生活，因此，寫作素材同樣也來源于生活。

仔細觀察生活，將生活中的細節融入到作文之中，豐富了作文素材，同樣，來源于生活的素材往往寄托著一份情感，將生活寫進作文之中，也使情感得到了表達，作文也不會顯得枯燥乏味和拘泥于模式化，而更具有了真情實意。[2]

（三）改變作文教學方式

現有的高中作文教學方式太過功利，教學內容過于固化，教學理念出現了偏差。作文教學的目的應該是在提升學生寫作水平的同時，培養學生的文學素養，讓學生學會用文字去描述生活和表達情感，然而現階段的高中作文教學目的卻主要是應付考試，這違背了教育教學的內在精神，使得教學活動達不到預期的效果，教學質量低下。

因此，教學方式和教學理念必須做出革新。老師應做到啟發學生觀察生活，減少對學生寫作的限制，取消所謂的寫作模板和框架，以激發學生寫作興趣為目的，避免學生被動的強制的接受所謂的知識和寫作技巧，培養學生的寫作意識，將寫作當成是一種輕松且舒適的情感表達方式，而不是必須完成的任務。注重學生創新意識的培養，對出現在寫作中的內容創新和形式創新進行表揚和鼓勵，以引導學生發揮自己的優勢。

（四）注重平時的閱讀積累

寫作水平無法通過短時間的訓練得到大幅度的提高，作文體現的是一個人的文學修養和自我見識，書本是學生寫作的基礎，因此，在高中作文教學中，應當增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀水平，為寫作打下文學基礎和思想基礎，提高寫作水平。

結論

高中學生雖然學習壓力大，學習科目多，但是語文教學卻不是可以忽視的，作文教學更不應該草草了事，文章是最能反映一個人的思想觀點和思想高度以及文學修養和文學水平的東西，高中教育不能忽視作文教育。從學生和老師兩方面對作文教育的弊端提出討論，最后得出：老師和學生都應重視作文教育，在老師正確的教育觀念和適當的教育方式之下，學生應努力提升自己的文學水平。

[1]李秀琴.淺談當前高中作文教學的問題及解決對策[J].文理導航旬刊，2015（6）：32-32

[2]陳雅文.淺析高中作文教學中的問題及對策[J].考試周刊，2014（63）：43-43

王芳（1981-），女，漢族，大學本科，遼寧海城人,研究方向：語文教育。