大數據背景下大學生心理健康教育創新探討

劉 歡

遼寧師范大學海華學院，遼寧 沈陽 110000

大數據背景下大學生心理健康教育創新探討

劉 歡

遼寧師范大學海華學院，遼寧 沈陽 110000

大數據時代的到來，改變了人們的生活方式和思維習慣，同時也給高校心理健康教育工作帶來了新的機遇和挑戰。面對這種情況，高校的大學生心理教育人員應強化大學生心理健康教育意識，同時創新大學生心理健康教育方式，提高心理健康教育的教學水平和教學質量，促進大學生的心理健康發展。

大數據背景；大學生心理健康；教育創新

大數據時代的到來，不只影響了社會信息技術行業的發展，對社會生活的各個方面都有重要影響。在大數據時代背景下，各種信息、數據日新月異，逐漸改變了人們的生活習慣和生活方式。同時，也在潛移默化中逐漸影響了高校大學生的思想觀念，引發一些大學生心理問題。對此，高校應合理利用大數據的優勢，強化對大學生的心理健康教育，促進大學生心理健康發展。

一、大數據背景下大學生心理健康教育面臨的挑戰

(一)數據處理問題

信息爆炸是當前大數據時代的一個主要特點，每時每刻都在進行信息更新和變更，這就給高校的信息處理帶來了很大挑戰。教學與科研工作是高校教師的兩個主要內容，在高校的教學工作過程中，大部分高校教師都能夠運用計算機進行簡單的信息加工處理。但是當前我國的各大高校普遍缺乏大數據意識，對于大數據信息處理的水平嚴重不足。同時，大部分高校教育工作人員都過于重視高校的文化課教育以及學生專業課教學工作，忽視了對大學生心理健康的教育。只有少數從事心理健康教育的教師重視學生的心理健康教育工作，使得心理健康教育方面的大數據處理難以得到有效提升。

(二)不良信息對大學生的消極影響

在大數據時代，社會數據不斷增加，其中不乏一些不健康的數據信息，還有很多消極、反面的數據信息，這些信息涌入到學生群體之中，會對學生造成難以估計的消極影響，引發大學生心理問題。由于大數據背景下數據信息具有碎片化、非結構化的特點，所以一些商家和個人會為了自身利益而發布或宣傳一些不良、非法、有害信息，這些信息會在一定程度上蠶食大學生的心理健康。如果學生對這些虛假、有害信息沒有進行合理的鑒別和篩選，就會受到這些信息的消極影響，引發心理健康問題。

(三)教學方式逐漸落后

大部分高校心理教師對大數據的重視程度較差，沒有將大數據合理運用到日常的心理健康教育之中，依然沿用傳統的教學模式。隨著高校心理健康教育的發展，原有的高校心理健康教學模式已經逐漸難以適應學生的心理需求。傳統的心理健康教育模式大都由教師向學生進行心理健康知識的灌輸，導致學生的學習效率低下，影響了高校心理健康的教學質量，而隨著學生獲取學生心理健康知識的渠道不斷拓寬，獲取的心理健康知識也逐漸豐富。所以教師應對心理健康教學模式進行有效改革，以適應學生的心理需求。

二、大數據背景下大學生心理健康教育創新的有效策略

(一)創新教學模式

面對大數據時代給高校大學生心理健康教育所帶來的沖擊，高校教師應首先轉變傳統的心理健康教育模式，摒棄傳統的心理健康教育理念，同時利用大數據的優勢進行心理健康教學的改革工作。例如：高校心理教師可以利用大數據建立心理健康教育平臺，提前將自己的上課內容與上課資料上傳到平臺上，以供學生們瀏覽和預習，培養學生的自主學習能力和學習意識。教師還可以合理利用數據資源，選擇貼近學生生活的教學資料和教學案例，提高學生的學習積極性，提升大學生心理健康教學質量。

(二)提高學生對心理健康的重視程度

在大數據時代背景下，市場上的數據之中常常充斥著一些不良、消極的數據信息，影響大學生的心理健康。高校教師在對學生進行心理健康的教育過程中，應不斷提高學生對心理健康的重視程度，提高學生對各種信息的甄別能力，防止學生受虛假信息的哄騙，降低學生心理問題的發生幾率。高校教師在對學生進行心理健康教育的同時，還可以開設大學生心理輔導課程或社團，幫助學生解決心理問題，促進學生的身心健康發展。

(三)建立學生心理健康檔案數據庫

在大數據背景下，高校心理教師還應提高對各種信息的處理技術，同時依據大數據建立學生心理健康檔案數據庫，對學生的心理健康問題進行實施監測和監督，當發生學生心理數據異常時能夠及時對學生進行心理輔導，幫助學生擺脫心理問題。教師還可以通過對學生的心理數據分析，了解學生的心理健康狀態，及時調整自己的教學手段和教學內容，同時教師可以對學生的普遍心理問題進行及時調整，對學生個別的心理問題進行單獨的指導，提升學生的心理健康狀態，促進高校心理健康教育的發展。

三、結語

在大數據時代背景下，高校心理教師應抓住時代發展的機遇，勇于面對時代發展對大學生心理健康教育的挑戰，同時合理利用大數據的優勢和特點進行心理健康教育的改進和創新，提高大學生的心理健康狀況，促進高校心理健康教育的發展。

[1]張小悅，方鴻志.大數據背景下大學生心理健康教育創新研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2016，34(2)：183-185.

[2]胡合琴.大數據背景下大學生心理健康教育創新探微[J].社會科學：文摘版：00070-00070.

G441

A

2095-4379-(2017)34-0246-01

劉歡(1985-)，漢族，遼寧瓦房店人，碩士，遼寧師范大學海華學院，助教，傳播學專業，研究方向：思想政治教育。