行政法學教學中模擬法庭運用之我見*

張佳欣 楊 陽

沈陽師范大學法學院，遼寧 沈陽 110034

行政法學教學中模擬法庭運用之我見*

張佳欣 楊 陽

沈陽師范大學法學院，遼寧 沈陽 110034

模擬法庭之于法學教育來講，不僅有利于培養(yǎng)學生的實操技能，也能為法學學生展現(xiàn)一個整體而又全面的法律運用過程。當前我國行政法學正處于蓬勃發(fā)展階段，行政法學教育方式的革新與教育水平的提升，決定著行政法學教育必定要將理論知識與實操培訓相結合，模擬法庭教學手段的引進無疑成為了最好的媒介。

行政法學；模擬法庭；課程設置；總結考核

一、行政法學教學中引進模擬法庭的必要性

(一)模擬法庭是行政法學教學革新的必由之路

傳統(tǒng)的法學教學手段主要是通過教師手口相傳，此種教學方式雖然能夠充分保證學生對教學內(nèi)容有所了解，但對于法學此類社會科學來講，單純的書面知識的掌握不足以為法學學生畢業(yè)后進行法律實務工作提供充分的實操技能。隨著教學方式的不斷革新，法律診所、模擬法庭等新興實踐教學手段進入了法學教育者的視線。區(qū)別于傳統(tǒng)的重理論輕實踐的法學教育方式，模擬法庭促進并完善了法學教育體系，從實踐性、評價性及效果性出發(fā)，為法學教育添磚加瓦。

(二)模擬法庭是行政法學教育的重要環(huán)節(jié)

隨著我國“依法治國”理念的不斷深入，“依法行政”原則使得法治精神逐漸深入人心，實現(xiàn)行政法教育的推進，培養(yǎng)行政法學人才無疑也成為行政法治的重要環(huán)節(jié)。模擬法庭之于法學學生，并非是單純的法律劇本的再現(xiàn)，參與其中的法學學生扮演者法庭上各種角色。

二、行政法學模擬法庭的課程設置

(一)模擬法庭難過課程設置的內(nèi)在要求

法學課程設置不僅要秉承“教學內(nèi)容說”、“教學結果說”、“學習經(jīng)驗說”等基本理論，更要沿襲“學科中心課程模式”及“活動中心課程模式”的教學模式。美國教育學家布魯納主張，結構主義教育理論倡導教學課程的內(nèi)容不僅要體現(xiàn)學科的基本結構，更要考慮學習者的心理傾向與已有的知識結構等問題。將法律知識學文化、專門化、結構化，使學生在掌握知識的同時積極培養(yǎng)學生的主動思考能力與靈活實踐能。

(二)模擬法庭課程設置的具體內(nèi)容

第一，對于參與主體。模擬法庭的主要參與主體不僅為法律知識的學習者，還包括法學知識的教授者。學生在模擬法庭中通過扮演不同的訴訟參與人，通過參與庭審過程，穿戴正式職業(yè)服飾，進入模擬法庭場景，對角色進行感性認識。除此之外，在參與庭審過程中，通過對法律適用問題的研究，對法律程序內(nèi)容的掌握，能夠潛移默化的將理論知識與實踐活動相結合。教學者在模擬法庭中更多的擔任引導者的角色，并不主導模擬法庭的走向，而是將法庭審理的各階段，為不同角色的參與人起到穿針引線的作用。教師是不僅是課程的研發(fā)者，也課程的實施者，其并不主導模擬法庭的發(fā)展流程，而是更多的讓學生在其中進行感受和學習。

第二，模擬法庭課程設置的原則。模擬法庭課程究其根本仍舊是法學教育課程，因此仍要遵循法學課程設置的基本原則，即“先實體后程序”、“先總論后分論”等原則，層層深入的設置課程內(nèi)容，并在此基礎之上，培養(yǎng)學生專業(yè)學科的法律實操技能。

第三，課程推進的具體步驟。關于模擬法庭課程設計的模型，歐美國家普遍采用“目標模式”。在此理論基礎上，筆者認為行政法學模擬法庭課程的設置應當有以下幾個方面的考慮：(1)實務中行政法律經(jīng)驗之分析。(2)待培養(yǎng)之行政法律實踐能力。(3)具體的課程實施綱要。(4)具體詳細計劃。雖然模擬法庭是一門模擬的實操訓練，但是學生對真實庭審的認識程度決定了其后模擬法庭的完成度，因此在制定詳細計劃時，教學者要在學生充分認識到真實庭審過程后，結合行政法學特點進行行政法學模擬法庭設置。

三、行政模擬法庭課程未來之完善建議

行政訴訟由于其天然的特征，使得私主體在對抗公權力機關時出現(xiàn)各種權利救濟障礙，因此，未來行政法學模擬法庭課程的設計，不僅要在理想中模擬法庭課程模式基礎上，更要結合我國國情及司法實踐，可以設置各種障礙環(huán)節(jié)，如公權力機關的徇私舞弊現(xiàn)象，私主體對行政處罰不作為等環(huán)節(jié)的處理和解決，以此培養(yǎng)行政法學學生的綜合法律素養(yǎng)。并且在模擬法庭設置中，可以考慮設置行政調(diào)解、國家賠償?shù)人街黧w的多渠道權利救濟模式，使得行政法學學生的思維得到充分的拓展，不局限于對庭審的實操訓練，結合其他救濟途徑，為我國的司法環(huán)境輸送更多的綜合性法律人才。

[1]翟亞虎.關于規(guī)范我國高校模擬法庭教學的思考[J].高等教育研究，2015(8).

[2]陳學權.模擬法庭實驗教學方法新探[J].中國大學教學，2012(8).

* 遼寧省教育評價協(xié)會教學改革與教育質(zhì)量評價研究立項課題《行政法授課內(nèi)容與教學方法適配性研究(PJHYYB17006)》階段性成果；遼寧省教育科學規(guī)劃立項《行政法實訓教學模式研究(JG17DB461)》階段性成果。

D912.1

A

2095-4379-(2017)34-0050-01

張佳欣(1992-)，遼寧營口人，沈陽師范大學法學院，碩士研究生，研究方向：行政法學與行政訴訟法學；楊陽(1978-)，遼寧沈陽人，中共黨員，法學博士，沈陽師范大學法學院，教師，研究方向：行政法學和行政訴訟法學。