在校未成年人人身?yè)p害賠償問題研究

金 科

江蘇東晟律師事務(wù)所，江蘇 常州 213000

在校未成年人人身?yè)p害賠償問題研究

金 科

江蘇東晟律師事務(wù)所，江蘇 常州 213000

在我國(guó)校園暴力事件頻發(fā)，所以在校未成年人人身出現(xiàn)損害之后的相關(guān)問題究竟要如何解決就成了廣大家長(zhǎng)和學(xué)校最關(guān)注的問題。學(xué)校在相關(guān)問題中需要負(fù)什么樣的責(zé)任，學(xué)生的賠償問題究竟要如何解決已經(jīng)是在相關(guān)事件中的爭(zhēng)議點(diǎn)，只有將相關(guān)問題解決，找出最主要的責(zé)任人，才能將這一問題解決，減少校園暴力事件的發(fā)生。本文首先討論了學(xué)校與在校生之間的關(guān)系，并分析了在學(xué)校發(fā)生人身?yè)p害問題的責(zé)任歸屬，并對(duì)賠償方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論，最后對(duì)在校學(xué)生人身受到損害賠償案件所遵循的原則進(jìn)行了簡(jiǎn)述。

在校未成年人；人身?yè)p害；學(xué)校責(zé)任

未成年人指的是身心都還處在發(fā)育階段的人，所以其并不知道自身行為會(huì)帶來什么樣的后果。我國(guó)對(duì)未成年人在法律上主要指十八周歲以下的人，在未成年人出現(xiàn)一些錯(cuò)誤行為時(shí)會(huì)有專門的法律進(jìn)行管理，當(dāng)出現(xiàn)相關(guān)問題之后，其監(jiān)護(hù)人需要負(fù)一定的責(zé)任。我國(guó)在處理相關(guān)案件時(shí)相關(guān)措施還不夠完善，需要通過更有效的政策進(jìn)行管理，尤其是在校學(xué)生出現(xiàn)問題之后，還需要與之相關(guān)的法律確定學(xué)校的責(zé)任，所以對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行討論非常重要。

一、學(xué)校與在校學(xué)生之間的關(guān)系

現(xiàn)階段在大多數(shù)人的概念中，學(xué)校對(duì)學(xué)生具有監(jiān)護(hù)責(zé)任，但是從法律層面來看卻并非如此。在我國(guó)《民法通則》中規(guī)定，未成年人的監(jiān)護(hù)人是其父母，如果父母不能履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，則需要其祖父母和外祖父母，關(guān)系密切的其他親屬和朋友等愿意承擔(dān)責(zé)任的人在相關(guān)機(jī)構(gòu)的同意之下也可以履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。由此可見，學(xué)校并不在未成年人的監(jiān)護(hù)人的責(zé)任范圍之內(nèi)。所以由此可知，在法律層面上，學(xué)校對(duì)未成年人是沒有監(jiān)護(hù)責(zé)任的。如果將學(xué)校劃歸到監(jiān)護(hù)人的范圍之內(nèi)，對(duì)學(xué)校履行其原有職責(zé)是沒有好處的，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象包括：第一點(diǎn)，如果在學(xué)校的職責(zé)中加入監(jiān)護(hù)等內(nèi)容，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的工作精力轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致其他工作的完成度下降，使學(xué)校的教育水平降低。第二點(diǎn)是，當(dāng)學(xué)生人身安全受到損害，家長(zhǎng)會(huì)將索賠目標(biāo)鎖定在學(xué)校而不是事故另一方的學(xué)生，使學(xué)校會(huì)一直處在各種事件的糾紛中，導(dǎo)致大量的教育資金流失。第三點(diǎn)是在這一情況下學(xué)校必須站在兩個(gè)角度上考慮問題，由此會(huì)出現(xiàn)更多問題，例如，學(xué)校為解決相關(guān)問題使用一些特殊手段，使學(xué)生在教育方面受到損失，或者是因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)的減少，使學(xué)生不能得到良好的教育。

在法律上，已經(jīng)對(duì)學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行了明確的規(guī)定，在《中華人民共和國(guó)教育法》中指出，監(jiān)護(hù)人與學(xué)校之間是一種委托教育的關(guān)系，但是這種關(guān)系與監(jiān)護(hù)有本質(zhì)上的不同[1]。在委托期間，如果被委托人出現(xiàn)沒有完成委托責(zé)任，導(dǎo)致出現(xiàn)一些問題，應(yīng)該對(duì)相關(guān)事件負(fù)責(zé)。

二、學(xué)生在學(xué)校發(fā)生人身?yè)p害的責(zé)任歸屬

根據(jù)學(xué)校的屬性和學(xué)校與在校學(xué)生之間的關(guān)系，當(dāng)在校學(xué)生出現(xiàn)人身?yè)p害賠償問題需要按照以下方式進(jìn)行確定責(zé)任。

(一)過錯(cuò)責(zé)任與過錯(cuò)推定責(zé)任

我國(guó)法律規(guī)定，無(wú)行為能力責(zé)任人人身安全受到損害，或者是損害他人時(shí)，單位有錯(cuò)則需要負(fù)責(zé)任。將其類比到學(xué)校上，學(xué)校所負(fù)的責(zé)任是過錯(cuò)責(zé)任以及過錯(cuò)推定責(zé)任。過錯(cuò)推定責(zé)任的含義是相關(guān)單位在事件中不能證明自身沒有責(zé)任時(shí)需要承擔(dān)的責(zé)任。這一內(nèi)容的提出可以幫助受害人進(jìn)行舉證，使受害人可以得到一定的賠償，是保護(hù)受害人的一種機(jī)制。

在判斷學(xué)校是否有過錯(cuò)的過程中，需要分析學(xué)校的職責(zé)，并確認(rèn)這一職責(zé)是否是造成相關(guān)事件的問題之一，如果是則學(xué)校需要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。在這一過程中需要確定其是否完成相當(dāng)注意義務(wù)，如果學(xué)校沒有完成這一義務(wù)則需要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，如果學(xué)校完成相關(guān)內(nèi)容，則在事件中不承擔(dān)責(zé)任。

(二)公平責(zé)任

公平責(zé)任指的是事件雙方如果在過程中對(duì)堆放造成了損害，但是沒有過錯(cuò)，則由法院進(jìn)行判定，將雙方的實(shí)際情況考慮在內(nèi)，進(jìn)行判定賠償?shù)臍w屬。沒有過錯(cuò)的含義不是沒犯錯(cuò)，而是指不能確定責(zé)任人、無(wú)法確定有過錯(cuò)的責(zé)任人或者是判定一方有過錯(cuò)會(huì)有失公平，在這幾種情況時(shí)通過這一方式進(jìn)行判定[2]。

三、商議賠償?shù)姆绞?/h2>

根據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)校在相關(guān)事件中有責(zé)任時(shí)，必須由自身承擔(dān)責(zé)任，而不能將責(zé)任轉(zhuǎn)移給其他部門，但是由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，所以承擔(dān)責(zé)任就會(huì)對(duì)其他方面產(chǎn)生影響，在這一情況下就是學(xué)校陷入了兩難的境地。但是現(xiàn)在已經(jīng)有了初步的解決方案，很多學(xué)校開始向保險(xiǎn)公司投保，這一方式為學(xué)校的在相關(guān)事件中找到了良好的出路[3]。在出現(xiàn)事故之后，學(xué)校可以向保險(xiǎn)公司申保，通過這一方式可以將學(xué)校的責(zé)任變相轉(zhuǎn)移，不僅可以保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，也可以避免為學(xué)校帶來壓力，所以應(yīng)該對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行合理規(guī)劃，在更廣的范圍內(nèi)使用。

四、在校學(xué)生人身受到損害賠償案件所遵循的原則

在校學(xué)生受到人身傷害之后進(jìn)行賠償?shù)脑瓌t需要根據(jù)不同的情況進(jìn)行確定，相關(guān)事件主要分為以下幾種情況。

當(dāng)在上課期間，學(xué)生不顧教師的阻止，對(duì)他人的人身安全產(chǎn)生損害，其監(jiān)護(hù)需要進(jìn)行一定的賠償，學(xué)校在相關(guān)事件中也應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。因?yàn)槭巧险n期間，出現(xiàn)相關(guān)事件與學(xué)校管理不利也有一定的關(guān)系。具體的責(zé)任歸屬，應(yīng)該根據(jù)相關(guān)事件的實(shí)際情況進(jìn)行進(jìn)一步確定。

當(dāng)事件出現(xiàn)在課間，如果是學(xué)生違反了學(xué)校的制度并威脅到了他人的人身安全，需要由學(xué)生自行承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校同樣要承擔(dān)管理不利的責(zé)任。如果并非故意造成相關(guān)事件，可以按照公平管理原則進(jìn)行處理[4]。如果主要是受害人的責(zé)任，則需要按照實(shí)際情況進(jìn)行具體的劃分責(zé)任歸屬。

如果學(xué)生在參加學(xué)校組織的機(jī)會(huì)中出現(xiàn)人身受損，需要從學(xué)校、學(xué)生和外因三個(gè)方面進(jìn)行考慮，根據(jù)實(shí)際情況確定主要責(zé)任人。按照實(shí)際情況確定責(zé)任歸屬，找出主要責(zé)任人。

在相關(guān)事件中，應(yīng)該對(duì)學(xué)校的賠償?shù)葍?nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的分析，不能將賠償范圍擴(kuò)大。因?yàn)閷W(xué)校的費(fèi)用是由政府提供，在相關(guān)費(fèi)用中，沒有賠償方面的專項(xiàng)款項(xiàng)，所以過多的賠償一定會(huì)對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)產(chǎn)生影響。在校學(xué)生出現(xiàn)人身安全問題原因很少，只要學(xué)校對(duì)相關(guān)事件進(jìn)行控制就可以降低相關(guān)事件的出現(xiàn)幾率，為了減少相關(guān)事件帶來的麻煩，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校紀(jì)律的管理，并加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，避免相關(guān)事件的發(fā)生[5]。

五、結(jié)論

通過本文的討論可知，在校學(xué)生人身安全受到損害之后，學(xué)校的責(zé)任是需要經(jīng)過一定的判定進(jìn)行確認(rèn)的，如果學(xué)校將自身的職責(zé)完成到位，則學(xué)校在相關(guān)事件中，一般不會(huì)承擔(dān)主要責(zé)任。但是在實(shí)際中出現(xiàn)相關(guān)事件之后，受害人的家長(zhǎng)第一時(shí)間想到的不是找到加害人，而是先指責(zé)學(xué)校，但這是法律知識(shí)不健全的表現(xiàn)，所以必須將相關(guān)法律普及到位，在相關(guān)事件中明確具體的責(zé)任人，保證學(xué)生的權(quán)益可以得到保護(hù)。

[1]歐陽(yáng)干林，楊陽(yáng).人身?yè)p害案件中未成年繼子女被扶養(yǎng)人生活費(fèi)請(qǐng)求權(quán)問題探討[J].內(nèi)江科技，2015，36(11)：70.

[2]耿卉.教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年學(xué)生人身?yè)p害賠償研究[J].法制博覽(中旬刊)，2014，10(10)：343.

[3]鄭麗微，周海敏.淺談學(xué)校在未成年學(xué)生校園損害賠償案件的責(zé)任承擔(dān)[J].法制與經(jīng)濟(jì)(中旬)，2012，11(06)：44-45.

[4]馬文，董邦俊.高校安全事故糾紛解決的訴訟機(jī)制——以高校傷害事故為視角[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2010，17(11)：97-98+200.

[5]黃春，周小凡.對(duì)我國(guó)在校中小學(xué)生人身?yè)p害賠償糾紛問題的法律分析及處理建議[J].法制博覽，2017，12(10)：114-115.

D922.16

A

2095-4379-(2017)31-0171-02

金科(1985-)，男，漢族，江蘇常州人，本科，江蘇東晟律師事務(wù)所，四級(jí)律師，主要研究方向：民商法。