淺談電教科研的發展策略

☆ 查震洲

（淮安市電化教育館，江蘇淮安 223000）

淺談電教科研的發展策略

☆ 查震洲

（淮安市電化教育館，江蘇淮安 223000）

隨著時代的發展，電子科技發展迅速，如今電教已經成為現代教育手段中不可缺少的一項內容。教師在課堂內外都可以利用多媒體進行教學，讓學生更直觀地理解所學內容，提高學習成績。

電教；科研；發展策略

一、電教概述

電教是電化教育的簡稱，電化教育是指利用如計算機、投影儀、幻燈片、廣播、電影電視等現代化的科技，再運用現代的教育理論與技術，來對教學過程與教學資源進行設計、研究、開發、利用、管理和評價。隨著信息技術的快速發展以及其在教育領域的廣泛應用，電教化教學己經成為現代教育不可缺少的重要部分[1]。

二、課題選擇策略

1.解決實際問題

對電教進行科研是為了解決在日常教學管理中電化教育出現的問題[2]。在科研課題的選擇上一定要尊重實際問題，這樣才能促進電化教育在教學中的應用，促進教學的發展。科研課題的選擇不是為了完成任務為研究而研究，而是通過一定的方法手段與程序來取得研究成果，從而解決在電化教育中遇到的實際問題，提高學生的學習質量，優化教師的教學水平，實現深入挖掘教育資源潛力的目的。

2.確認具備研究能力

進行電教科研，確立課題之后，還要對身邊的資源進行評估，看是否具備科研的條件，能不能完成科研任務。首先要調查周邊的條件是否滿足科研需要，將所有能利用的條件進行縝密的評估，確定在研究能力所能承受的范圍之內。通常來說選擇的研究課題都不會太大，將實際問題具體化、細節化，保證研究結果能解決當前遇到的難題。在對自身能力進行評估后，不能選擇超過自己能力范圍之外的題目，做事要量力而行。總而言之，在選擇課題的策略中一定要將能力、資源、時間、理論等進行全方位考量，選擇合適的課題進行研究。

3.選擇創新課題

課題的選擇一定要創新，前人已經詳細論述過了的研究課題，就不必要再費時研究。隨著時代的發展，電化教學中必然會出現前人沒有考慮到的問題，選擇這些課題進行研究，保證內容的時效性、創新性，促進教學發展。同時，在創新課題上，還需要科研人員保證結果具有獨創性，如若定義為抄襲，不但有損自己的名譽，還會給學校抹黑。創新是為了教育事業能夠更好地發展，只有在課題科研上能夠突破，有創新，才真正具有實踐的意義與價值。

三、過程管理策略

1.日常管理

電教研究中，日常的管理策略對電教科研的成果也會存在極大的影響。教師要通過日常管理策略，將科研項目變成日常生活的一部分。課題的負責人與其他的電教管理人員每天都要落實科研的進度。同時，加強組織管理水平，建立有效的制度，在不妨礙科研進行的前提下，科研管理的任何一個過程都要嚴格監管，將科研進度落實到每一天的管理之中。最后，還應加強科研的質量管理，在科研中實踐，在實踐中科研，不斷提高科研結果的理論性、實用性和學術性。這個過程可以利用研究課、匯報課、開放日等活動進行。

2.教師管理

在教師管理策略上，可以組織教師參加有關電教科研培訓的內容，深化理論知識體系，掌握科研的基本思路，學習科研的具體操作手段與研究方法，全面提高教師的電教科研水平。再將科研得出的階段性成果運用到教學實踐中，用事實檢驗科研成果。此外，在教師管理策略中應將現代科技技術與信息技術能力培訓有效結合，這樣才能真正結合實際，得出優秀的科研結果。

3.資料管理

資料是研究成果的雛形，一切的成果都是建立在大量數據分析的基礎上。電教科研立足于現實問題，通過科研人員孜孜不倦地收集事實資料、推理假設和研究分析，最終得出有效結論?？蒲薪Y果是否準確可靠，都依賴著這些資料。因此在電教科研中，資料的管理策略非常重要，要仔細并及時分析資料，整理出相關數據，找出有用的規律，通過標準化的語言進行描述，得出有價值的科研成果。否則前面的工作都將前功盡棄。所以，必須認真對待科研工作中的資料管理環節，保證科研價值。

四、結果評價策略

對電教的科研結果進行評價是非常重要的教學教研活動。對科研的有效評價是肯定其研究價值的一大手段，同時為接下來的研究方向打下基礎，使科研一直走在正確的道路上。當科研結束后再對科研結果進行評價，則是承認該成果取得的最終價值和意義。因此，在科研結果的評價上，不論是中期評價還是最后評價，都需要研究者嚴肅認真地對待。

科研的評價方式一般分為會議評價與通訊評價兩種。當對科研的結果評價完畢之后，認為其具有推廣價值，則可以進行大面積推廣。這時將會促進教育事業的發展和教師教學水平的提高。評價策略一方面是對科研工作者兢兢業業工作的尊重，另一方面也是對其成果的尊重。

五、小結

電教科研在未來教育領域必然會處在一個越來越重要的位置，而電教科研的發展策略也必須跟隨時代而改變，不斷使用新技術和新科技手段充分拓展電教科研內容，保證教學活動順利展開。通過電教改變現有的教學模式，不斷提高教學質量，促進學生的全面發展。

[1]黃源.淺談電教管理的創新[J].無線互聯科技,2014,(04):199.

[2]楊國忠,李曉鋒.淺談電教科研的發展策略[J].中小學電教(下), 2011,(12):11.

[編輯：鄭方林]

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1671-7503（2017）09-0031-02