裂項法求和問題的生成方法及其作用*

●郎建林(曲靖市第一中學 云南曲靖 655000)

裂項法求和問題的生成方法及其作用*

●郎建林
(曲靖市第一中學 云南曲靖 655000)

闡述裂項法求和問題的生成方法，引導學生自編自練、小組內交換練習、展示各組的編題成果，使他們成為問題的發現者、研究者、探索者,從而激發學生的興趣和熱情，讓他們體驗到學習的快樂，充分發揮數學的育人功能.

裂項求和;生成方法;展示成果;激發熱情

裂項法是數列求和中的一種重要方法，上新課時講、階段復習時講、試卷講評時講，學生仍然不能把握問題的本質特征，碰到有難度的裂項法求和問題，仍然束手無策.面對這些問題和困惑，筆者改變了以往的教學策略,首先向學生介紹了裂項法求和問題的生成方法，暴露題目生成背后的故事，激發他們的興趣和熱情;然后再讓他們自編自練、小組內交換練習、展示各組的編題成果，體驗成功的快樂.這種教學方法極大地激發了學生的學習熱情，收到了事半功倍的教學效果,現整理如下，供同行參考借鑒.

2016-12-26；

2017-02-20

郎建林(1961-)，男，云南羅平人，中學高級教師.研究方向：數學教育.

O122

A

1003-6407(2017)05-16-03