請假風波

江蘇省海安縣第二實驗幼兒園 樊海燕

請假風波

江蘇省海安縣第二實驗幼兒園 樊海燕

案例

剛歇完產假上班不久的小A老師發現又懷孕了，于是流產請假。兩周后，小A的媽媽拿著病假條要求再休息一個月。我們在詢問了小A老師的身體恢復情況后，告訴小A的媽媽，根據幼兒園的規章制度，流產假我們只能批準半個月，如果身體情況特殊，還要繼續休息，需要就診醫院的病歷證明、檢查單據、費用清單等佐證材料，我們才能批病假。小A的媽媽面露為難之色，她再三強調，小A因為孩子小，身體恢復得不好，如果這么早來上班以后一定會落下月子病，等等。我們也再三向她解釋，幼兒園的規章制度是面向全體教職員工的，對于小A的狀況，我們并非是有意刁難，幼兒園對病假的批復是要有依據的，必須提供所需的佐證材料。經過反復勸解，小A媽媽扔下一句“小A的身體就是恢復得不好，批不批假還不是你們一句話”，就揚長而去。

幼兒園面臨的困境

隨著二胎政策的放開，一開學，我園就有三位教師歇產假，有兩位教師告知已經懷孕，學期中途還有三位教師陸續來請流產假。為了應對困難，幼兒園將能用的人力資源都進行了利用：所有的行政人員全部到班，幼兒園抓緊時間將一些成熟的保育教師培訓后臨時頂崗。即使這樣，在生育的旺季，幼兒園的日常工作和保教質量還是不可避免受到一定程度的影響。有些年輕的教師，因為孩子年齡小等因素，在國家規定的假期歇完后還想方設法繼續請病假在家帶孩子，這樣使得舉步維艱的幼兒園工作更是雪上加霜。為了應對這種情況，幼兒園完善了《請銷假實施細則》，規定請病假除了提供病假條外，還需提供醫院病歷、用藥證明等方可準假。小A生育后不久又流產，身體恢復較慢是正常的，但是如果因此就隨意放松請假的手續，那不僅會使幼兒園的制度形同虛設，也會為以后制度的實施留下負面的影響。

深化教師對制度的理解

習慣的力量是非常強大的。以往的請假程序是園長室根據教師們提出的事由，結合幼兒園的工作酌情予以批假，造成了大家認為能不能請到假全在于園長“一念之間”的誤解。幼兒園針對面臨的困境，給請假附加了相關規定，目的是在保證幼兒園工作基本正常運轉的前提下給予教師人文關懷，盡管有理有據，但是由于是行政制定后公布出來的，如果有教師不考慮幼兒園的整體利益，而只是站在自己的角度來看待這些新加的要求，就會感覺到這是行政對她們的刁難，從而引發心理上的對抗。

怎樣讓每一個教師都能真正認識到這項制度實施的意義呢？我們召集全園教職工大會進行討論。主持人先就幼兒園面臨的困境對大家進行了闡述，所有人都表示感同身受。接著就請病假的附加要求，請大家各抒己見，征集更優化的實施細則，大家紛紛表示：幼兒園的制度是針對所有人的，以往《請銷假實施細則》僅僅規定了請假后年終績效的考核，并沒有規定需要請假的底線，現在請病假的附加條件對此進行了完善，應該繼續推行。在取得全體教職工認可的基礎上，幼兒園再次組織了對《請銷假實施細則》的知會學習，準時來園上班的小A老師也表示了理解和支持。

反思

制度是全體教職工共同的契約。制度的修改和完善都應該遵循“自下而上”的民主集中制原則，要經由教職工代表大會討論，提出方案和意見，與工會代表平等協商后確定。在實施過程中，更要充分聽取大家的建議和想法，有不適當的，及時通過協商予以修改完善。將每項制度逐步轉化為教職工自己的要求，力求讓所有人心悅誠服地接納。

制度是保證工作正常運轉的基礎。對于制度的執行和遵守，在告知理解的基礎上，每個人都要認真地對待和遵從。同樣，幼兒園行政領導在執行制度的時候更要嚴守底線，以身作則，對每一位教職員工都一視同仁，克服“感性”的隨意性，以制度為決策依據，這樣才能保證制度的嚴肅性。

幼兒園在發展過程中會遇到一些矛盾和困難，這時候應當組織全體教職工進行面對面討論，發揮集體中每一分子的主人翁意識和責任感，創造公平公正的園所氛圍，形成所有的教職工都能按章辦事，不存利己之心的良好風氣，從而使幼兒園各項工作條理順暢，不需要檢查和督促。