小班語(yǔ)言活動(dòng)：早餐，你喜歡吃什么

江蘇省軍區(qū)幼兒園 向曉燕

小班語(yǔ)言活動(dòng)：早餐，你喜歡吃什么

江蘇省軍區(qū)幼兒園 向曉燕

設(shè)計(jì)意圖

無(wú)意中看到繪本《早餐，你喜歡吃什么》，立刻被它富有童趣的畫(huà)面和生動(dòng)淺顯又朗朗上口的語(yǔ)言吸引。感覺(jué)這個(gè)故事對(duì)小班的孩子特別適合，一來(lái)孩子們天生喜歡小動(dòng)物，二來(lái)孩子們經(jīng)歷了入園關(guān)之后，面臨的最大問(wèn)題就是進(jìn)餐。我將繪本故事改編成兒歌（附后），讓孩子在學(xué)說(shuō)句式的同時(shí)，了解動(dòng)物的飲食特點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)繪本前一頁(yè)的內(nèi)容大膽猜測(cè)下一頁(yè)的內(nèi)容，知道“樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康”的道理。

2.了解繪本中各種動(dòng)物的飲食特點(diǎn)，愿意模仿學(xué)說(shuō)句式“如果……可能是……”。

3.體驗(yàn)與朋友一起看書(shū)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教具（繪本故事和各種早餐的PPT）；（2）學(xué)具（繪本人手一本，繪本圖卡人手一份，食物卡片、動(dòng)物圖片若干，A4紙大小、有上下兩排格子的操作底板）。

活動(dòng)過(guò)程

1.說(shuō)一說(shuō)，交流各自早餐的情況。

師：寶寶們，你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎？都吃過(guò)什么呢？

師：寶寶們吃過(guò)各種早餐，我們一起來(lái)看看是不是這些。（出示早餐圖片逐一辨認(rèn)）

小結(jié)：早餐的品種可真多，看來(lái)每個(gè)人的口味不同，喜歡吃的早餐也不同。

2.猜一猜，理解繪本故事。

（1）師：今天我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字就叫《早餐，你喜歡吃什么》。（引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里有哪些小動(dòng)物，喜歡吃什么早餐）

（2）出示第一張PPT,師：如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它可能是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒用“如果……可能是……”句式回答）出示第二張PPT，師：看看你猜對(duì)了沒(méi)有。（看答案，體驗(yàn)猜對(duì)的喜悅）

（3）出示第三張PPT，師：早餐盤(pán)子又來(lái)了，看看是什么。如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是誰(shuí)？出示第四張PPT，師：你猜對(duì)了嗎?

（4）依次出示PPT五、六，師：早餐盤(pán)子又出現(xiàn)了，你能猜猜可能是誰(shuí)嗎？（幼兒回答后再驗(yàn)證）

（5）出示PPT（青草），師：如果早餐盤(pán)子里是青草，那它可能是誰(shuí)？除了小馬，還可能是誰(shuí)？還有哪些小動(dòng)物喜歡吃青草？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式“如果……可能是……可能是……也可能是……”）

（6）出示PPT（蟲(chóng)子），教師用同樣的方式提問(wèn)，幼兒大膽猜測(cè)和想象。

（7）師：如果早餐愛(ài)吃牛奶、雞蛋和面包，那他可能是誰(shuí)啊？（幼兒猜測(cè)后出示PPT,驗(yàn)證答案）

3.念一念，鞏固句型“如果……可能是……”。

師：我們一起看著圖書(shū)，試試念一念這首兒歌吧。

4.擺一擺，進(jìn)一步熟悉動(dòng)物的飲食習(xí)慣。

師：現(xiàn)在我們來(lái)擺一擺，先拿一張食物圖片放在底板上面一格，下面一格放喜歡吃它的小動(dòng)物，一邊擺一邊說(shuō)兒歌。

5.聊一聊，知道樣樣都吃身體好。

師：小動(dòng)物們都喜歡吃早餐，寶寶們也和小動(dòng)物一樣喜歡吃早餐，每天早上來(lái)幼兒園把小肚子吃得飽飽的，樣樣?xùn)|西都吃，我們的身體就會(huì)棒棒的。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)有幾大亮點(diǎn)。一是形式多變。遵循動(dòng)靜交替的原則，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、念一念、擺一擺、聊一聊五個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的積極性。其次教具簡(jiǎn)單、適宜。不同的教、學(xué)具充分利用，讓幼兒能夠始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。如PPT在第1、2環(huán)節(jié)的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和想象猜測(cè)；第3環(huán)節(jié)學(xué)具操作，是對(duì)幼兒有意注意的一個(gè)調(diào)整。三是學(xué)習(xí)品質(zhì)和技能的滲透。如在猜一猜環(huán)節(jié)滲透了想象力、創(chuàng)造力等心理品質(zhì)，擺一擺環(huán)節(jié)滲透了一一對(duì)應(yīng)、匹配等數(shù)學(xué)技能。多種學(xué)習(xí)品質(zhì)和技能滲透讓活動(dòng)更具教育價(jià)值。

附兒歌：早餐，你喜歡吃什么（改編）

早餐，如果你喜歡吃魚(yú)，那么——你可能是一只貓。/早餐，如果你喜歡吃肉骨頭，那么——你可能是一只狗。/早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。/早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一頭牛，可能是一只羊，可能是一匹馬，還可能是一頭大象。/早餐，如果你喜歡吃蟲(chóng)子，那么——你可能是一只雞，可能是一只鴨，也可能是一只鳥(niǎo)。/早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么你就是健健康康的小寶寶。