新小班的環境創設和游戲設計

中國福利會幼兒園 彭彥斐

新小班的環境創設和游戲設計

中國福利會幼兒園 彭彥斐

初入園的小班幼兒，大多數在情感層面都無法立刻融入幼兒園集體生活，為減緩他們的分離焦慮，我們結合小班幼兒年齡特點，創設了適合他們的班級環境，并通過針對性地設計、開展各種游戲，來改善幼兒入園情緒，使他們能更快適應幼兒園生活。

一、環境創設

1.熟悉的家庭環境

例一：我的全家福

材料準備：全班幼兒全家福照片。

環境創設：選擇適合小班幼兒的低視野高度，設計一定的情景，將照片集中張貼于班級墻面的顯眼處，方便幼兒觀察。

創設意圖：可引導幼兒找一找“寶貝一家在哪里”，看一看熟悉的家人有利于緩解幼兒對親人的思念。

例二：寶貝個人秀

材料準備:全班幼兒個人照片。

環境創設：將所收集的寶貝個人照張貼或懸掛于教室中，便于家長或教師引導幼兒觀察。

創設意圖：可引導幼兒說說照片上的寶貝在做什么。

2.溫馨的生活環境

例一：輕松的午餐環境

材料準備:蔬菜、水果、禽類、主食等卡通圖片。

環境布置：將圖片懸掛或貼于餐廳墻面，便于幼兒進餐時觀察欣賞。

創設意圖：在餐廳布置食物圖片，便于教師在餐前進行食物介紹，和幼兒討論食物的顏色、形狀、口味等。童趣的卡通圖片能激發幼兒對食物的興趣，營造輕松的就餐環境。

例二：安靜的睡眠環境

材料準備：幼兒從家中帶來自己喜愛的娃娃，臥室張貼代表夜晚的月亮和星星，輕柔舒緩的音樂。

環境布置：在臥室張貼代表夜晚的月亮和星星，營造安靜的入睡環境。

創設意圖：幽靜的環境、輕柔舒緩的背景音樂，有助于放松情緒，緩解幼兒入睡前對家人的依戀之情，幫助幼兒盡快入睡。

例三：溫馨的游戲環境

材料準備：彩色紗簾，小帳篷。

環境布置：在幼兒游戲場地開辟私密小空間，以紗簾分隔或以小帳篷的形式呈現。

創設意圖：幼兒在私密的小空間，能夠感受家一般的溫馨和自由。同時在隱蔽獨處的小屋內，幼兒可以充分釋放自己的情緒。

二、游戲設計

1.動手DIY游戲——選用實物，貼近生活

例一：蔬菜拓印

材料準備：青椒、茄子、藕片、黃瓜，各色顏料，卡紙。

玩法說明：將蔬菜橫剖后的切面蘸上顏料，拓印于卡紙上。

設計意圖：拓印游戲深受小班幼兒喜愛，相對于造型海綿或其他替代物，實物蔬菜或水果更能吸引幼兒拓印的興趣，且有助于其認識該物品的外形、顏色等特征。

例二：好吃的食物

材料準備：各色超輕粘土，精美包裝袋，冰淇淋和餅干等食物造型玩具。

玩法說明：以各種食物玩具為參照，使用超輕粘土捏揉造型，在粘土晾干后用精美包裝袋保存。

游戲意圖：根據幼兒生活經驗，選擇其最喜愛的冰淇淋、餅干等食物，激發制作的積極性。操作超輕粘土過程中的捏、揉、按、壓等動作有利于發展小班幼兒精細動作，體驗自己動手制作的樂趣。

2.角色扮演游戲——場景仿真，道具相似

例一：小飯店

材料準備：仿真點心，餐具炊具，桌椅桌布。

環境布置：小飯店場景。

游戲意圖：家長們通常較少給幼兒擺弄廚房用品，教師創設幼兒日常生活中喜愛的小飯店場景，提供相似度高的道具，如刀叉、碗盤、鍋爐，仿真點心，如燒賣、饅頭、年糕等供幼兒操作，有助于幼兒喜歡上幼兒園，并幫助幼兒積累生活經驗。

例二：理發店

材料準備：鏡子，洗發水空罐，玩具電吹風，梳子，剪刀等。

環境布置：理發店場景。

游戲意圖：理發作為幼兒日常生活經歷，通常是被動接受服務。新小班創設理發店游戲，能夠讓幼兒在擺弄電吹風、剪刀的同時，體驗當理發師或顧客的樂趣，并在服務與被服務過程中增進感情，發展社會交往能力。

3.運動游戲——爬行皆可，活動自如

材料準備：平衡木、爬行墊、滑滑梯等。

環境布置：相關材料擺放于活動室走廊處或室內空曠處，創設爬行自如，幼兒能進行獨自活動，與同伴平行活動以及小群體活動的空間。

游戲意圖：平衡、爬行、攀爬等運動游戲，能夠讓幼兒體驗到運動的樂趣，培養初步的環境適應能力和自我保護意識。