綜合性大學舞蹈專業學生差異性教學分析

左麗夢

江南大學

綜合性大學舞蹈專業學生差異性教學分析

左麗夢

江南大學

本文著重從綜合性大學舞蹈專業的培養對象差異性分析、培養對象特征分析、差異性教學實施等方面進行全方位的研究，對綜合性大學舞蹈專業學生差異性進行探討。期望能為綜合性大學舞蹈人才的培養路徑提供一些借鑒。

舞蹈專業；差異性分析；教學實施

江南大學教改課題《課堂-舞臺-社會》一體化人才培養視角下音樂舞蹈專業學生差異性教學研究。

一、分層教學

綜合性大學舞蹈專業如何實施差異性教學，分層教學是差異性教學實施的第一步。

1、教學內容的分層。在保證基本課程教授的基礎之上，老師可以根據學生接受能力和學習興趣，選擇不同層次的教學內容。如技術技巧的課程，在班級中，每位學生的自身條件存在著差異性，讓學生學習統一的舞蹈技巧，是很難讓每位學生的優勢得到最大限度的發揮。所以老師在設定教學內容時，可以選擇制定不同層次學習方案。再如劇目排練課，劇目老師根據班級的整體水平，選定一個適合整個班級完成的群舞作品。在此基礎上，再增加出三個不同難度的獨舞學習劇目。讓學生在完成群舞作品之后，再根據自身情況選擇適合自己的獨舞作品。這樣既保證了班級的整體水平，又能使每位學生專業能力都有所提高。

2、教學目標的分層。設計教學目標不僅要根據大綱、教材，更重要的是要根據學生的實際專業水平來制定。同班級內學生的學習基礎、身體條件、思維能力之間存在著各種差異，要想制定出對全班學生都合適的、唯一的教學目標是不科學的，也是不可能的。設計教學目標必須具有一定彈性，讓學生有一定的目標選擇的余地。老師可以根據學生不同的專業水平，設計不同的教學目標。例如在教授芭蕾四位轉時，在學期末教學目標中，以學生達到兩圈視為基本合格，達到三圈視為成績良好，達到四圈視為成績優秀，再根據完成的質量進行綜合的評分。至于教學目標的上限，不宜作出硬性的規定，鼓勵學有余力的學生更上一層樓。

3、專業方向的分層。可以根據各自學校不同的教學政策和教學環境，因地制宜的設計出適合本校學生發展的教學課程。例如，在教學設置中，可以讓學生在前2年實行同步走教育課程。就是指在大學第1年和第2年學生不分專業方向，而是對舞蹈學科進行全面的學習。

二、課程設置

如何解決在同一個班級內學生專業基礎的差異性，是需要老師根據班級情況進行具體的課程安排。因為綜合性大學舞蹈專業受生源的影響，同班級內學生的專業基礎良莠不齊和接受能力差異較大，學生對專業知識的認知存在明顯的不一，導致老師在必修課授課中很難面面俱到，如何彌補這一現象。

1、調整訓練模式。綜合性大學舞蹈專業在老師授課時，因時間和進度的關系，很難在課堂中對每位學生進行講解與糾正，應以提高優秀學生專業能力來帶動能力較差學生的專業水平為先。充分發揮學生學習中的協作活動，有利于發展學生個體的思維能力、增強學生個體之間的溝通能力。

相互糾正。在專業課中可以進行兩人一組，指出問題相互糾錯。這種相互助長的互賴關系，就是合作，在學習中采用這一理念并作為一種學習形態呈現。有利于學生更加積極認真的聽取老師的講解內容，在互相糾正中讓學生提高專業水平。

相互評價。教師可以采用在課上就某一問題，讓每位學生發表自己的意見，即活躍課堂氣氛，又能提高學生的思維能力。逐漸縮減學生專業水平差異性情況，使班級整體水平在教學中得到提高。

2、增加選修課程。給學生更多的選擇空間來提高自己的專業能力，選修課程的內容根據班級學生的不同程度進行安排。

能力強的學生，應融入更多如文學類課程、美術類課程、音樂類課程，使學生了解相關藝術學科知識，提高學生的綜合藝術修養，拓展學生的學術視野。

能力弱的學生，應加強專業基礎課程的練習。如基訓課程、技術技巧課程、劇目排練課程，使學生專業能力和表現力，在選修課程中得到提高。

三、課外輔助

舞蹈藝術是屬于競爭較殘酷的行業，由于生源、師資以及大眾化的培養模式，難以培養出尖端的舞蹈藝術人才，這也是與專業的舞蹈院校不可競爭的原因之一。但在綜合性大學舞蹈專業中，可以采取一下方法來提高綜合性大學舞蹈專業的人才培養質量。

優生優培。只有相當優秀的學生才能選為優培計劃，優生優培是在完成基本課程的前提下，在課后重點培養開小灶，對優秀的學生投入更多的資助，并以完成劇目為訓練手段。優培生主要以參賽為目標，既培養了學生專業技能，又提高了學生綜合表現力。

差生輔導。因為學生的差異性，只關注于優秀學生的培養是遠遠不夠的。檢驗學校的教學成果，不單單只看有幾名優秀的學生，是需要考察整個班級的整體水平。在公平教育的機制內，提高落后學生的專業能力也是不可忽視的。在課后對接受能力較差的學生進行輔導，幫助學生更快的提高專業水平，同時也會提高老師在課堂上的教學效率。根據差異性進行教學，同時讓更多的學生學習更多的專業知識。為綜合性大學舞蹈專業提高教學質量的同時培養出更多的優秀人才。

結語

通過分析我們可以了解到，高等院校承擔著人才培養、科學研究和社會服務的重要責任，其重要使命是促進社會發展，培養社會需要的合格人才。從這個意義上講，舞蹈人才培養目標的確定，應與社會發展息息相關。所以學校在人才培養中應考慮社會對人才的需求，另一方面根據學生的差異性制定出不同的教學策略。充分利用綜合類大學豐富的教學資源，依托其深厚的學科背景，強化培養特色，明確人才培養目標，打造特色專業，根據學生差異性培養出與社會發展相適應的舞蹈人才，而非盲目照搬專業院校的高、精、尖舞蹈人才的培養模式。其次在課程設置上，根據學生的差異性實施教學，從這個意義來講，這也是本文研究的價值所在。