初中音樂教學中學生創新能力的培養

李 寧

遼寧省鞍山市華育學校

初中音樂教學中學生創新能力的培養

李 寧

遼寧省鞍山市華育學校

相對于其他必考學科而言，初中的音樂教學要比其他學科重視的程度低一些。故而在教學中，僅僅只是對歌唱的技巧看重，對于音樂的藝術性和趣味性不太重視。但是，初中音樂對于學生的影響卻很重要。鑒于此等種種狀況，本文圍繞初中音樂教學中學生創新能力的培養這一主題展開論述，重點從初中音樂教學中的問題剖析、積極培養學生能力的重要意義認識、初中音樂教學中學生創新能力的培養途徑，這三個層面展開，旨在提高學生的學習能力。

初中音樂教學；學生能力；興趣培養

就當前來說，我們所展開的音樂教學，沿用的是傳統的教學方式進行的教學，學生所進行的音樂學生基本上是通過“唱”來實現的。此種教學方式重點只在于唱歌的技能和技巧層面，已經完全忽略了對音樂自身的藝術形象的完整性和趣味性，所以學生學習的結果就越來越缺乏了興趣。鑒于此，如何對初中學生積極地展開能力的培養，尤其是創新能力的培養呢？鑒于此，我們認為應該從以下各方面著手。

1.初中音樂教學中的問題剖析

音樂學科由于不是必考的一門學科，在應試教育觀念下，對于音樂的教育不是很重視，故而當前的音樂教育存在很多問題，始終未得到有效地解決。就當前而言，音樂教育存在著以下三個層面的問題。

第一，學生對音樂的認識欠缺。在學生的意識中，認為音樂就是簡簡單單的唱歌，就是大街小巷中的流行音樂。進而將一些特別高雅的一些音樂和古典的樂器都統統地拒之門外。此外，還存在著一些學生認為音樂就是可有可無的學科。

第二，學校層面對音樂的忽略。由于應試教育是當前教育體制下的主流，在這樣的教育環境里，每一個學校從自身的生存出發，不得不努力狠抓文化課，對于藝術類的美術、體育、音樂都不重視。在一些學校中，為音樂教學配備的設備不夠，對于音樂課，僅僅在課表上體現，忽視了音樂教育的意義。

第三，家長層面對音樂的不重視。常言道：學好數理化，走遍天下都不怕。這是社會功利化的一種體現，認為音樂等都是沒有使用價值的學科，所以家長對教育的期待中，就沒有音樂教育。家長的這種期待，也必然對學生的音樂學習造成了極大的阻礙[1]。

2.積極培養學生能力的重要意義認識

二十一世紀是信息化的世紀，在這個世紀中里，已經呈現出多元化。在這個多元化的世紀中，對于全方位人才的培養的呼聲特別強烈。對于初中學生來說，他們正處于一個成長的重要時期。在這一時期中，我們該如何對學生的能力進行培養？其實音樂素質教育是其中重要的內容。積極地通過音樂的學習，促使學生有美的感受，并在此基礎上積極培養學生表現美和積極創造美的能力。并達到陶冶、凈化學生的靈魂，最終達到提高學生高尚情操[2]。

3.初中音樂教學中學生創新能力的培養途徑

3.1 對學生音樂情感的感知能力的培養

音樂學科跟其他文化學科相比較而言，音樂學科有著自身的特點。因為音樂是情感的藝術，情感始終是音樂的核心所在，故而情感化特征是音樂教學的重要的標志。鑒于此，在音樂教學中，有必要把握好情感這一原則，想盡一切辦法對學生的情感進行激發，促使學生的情感的碰撞，促使學生在情緒的起伏過程中，理解美和審視美。

那么如何對學生的感知能力進行培養？第一，對初中學生的聽覺感知的積極培養。為此，教師可以通過音調音色接力的方式來對學生進行聲音感知的訓練。在這一過程中，其訓練內容包括聽、聲和聽旋律，以及聽各種樂器的各種聲音，這樣做的目的在于積極地促進初中學生明銳的音樂辨識能力的提高。第二，對學生的視覺和歌唱技巧相配合的能力進行培養，即視唱培養。為了有效提高學生的視唱能力，應該注意在實踐中多對學生進行訓練。宜一邊進行講解一邊進行練習。比如講到音符知識點的時候，可以組織學生進行獨立試唱練習，作為教師不必進行一句一句地帶唱，如果一句一句地帶唱會造成學生的依賴心的養成。如果學生遇到不懂的知識，教師有針對性地進行講解，這樣做有助于對學生的獨立思考能力的培養，促進學生感知音樂能力的提升。

3.2 對學生的發聲能力的培養

在音樂教學過程中，對于發聲的訓練尤為重要。因為在發聲的過程中，既要懂得音樂發聲的科學原理，更要懂得音樂發聲必須遵循的方法。從某種意義上說，我們人的嗓子實際上是一件非常奇妙的“樂器”，這件樂器能夠奏出各種音樂。要奏出不同的音樂，主要依靠氣流跟聲帶的沖擊而形成。為此需要鼻腔、咽喉，以及胸腔共同配合才能夠完成。在這一過程中，必須具備正確的發聲技巧，而不是依靠模仿得以實現。

3.3 對學生的創新思維和想象能力的培養

文字跟音樂有著本質的區別，文字主要是通過一些概念的方式對思想進行表達。但是音樂就跟文字就不同，主要是通過人的情感認知這種方式進行思想傳遞，利用一定的音樂作品中的形象展開聯想，最終達到跟他人思想情感的共鳴。這樣看來，利用音樂有助于培養學生的創新思維和想象力，其作用不是其他學科所能夠代替的。還有助于對學生的聽覺和視覺能力實施有效地培養。促使他們其他學科的積極提升。

3.4 改革課堂的教學模式和音樂理念

為了達到積極改革課堂的教學模式和音樂理念之目的，第一，為了提高學生的音樂的學習興趣，可以加大對音樂姊妹藝術進行藝術輔助性的教學。例如，我們在音樂教學過程中，有機地跟繪畫、電子琴、舞蹈等等藝術集合起來，充分地感知音樂之美。畢竟舞蹈、繪畫、電子琴等跟音樂有著千絲萬縷的關聯，利用這些藝術又處于積極提高學生對音樂的興趣。第二，合理地將流行音樂引入到課堂進行教學活動。流行音樂有流行音樂的自身的優勢所在，特別是在對學生的節奏感的訓練，有著一定的作用。第三，給學生留給足夠的時間。在足夠的自由理解時間里，讓學生對音樂進行充分地理解和感知[3]。

4.結語

綜上所述，在初中音樂教學中，為了提高學生創新能力，必須正視初中音樂教學中所存在的根本性的問題，并如實到積極培養學生能力的重要意義。在此基礎上對初中音樂教學中學生創新能力進行培養。做好對學生音樂情感的感知能力的培養、對學生的發聲能力的培養、對學生的創新思維和想象能力的培養、改革課堂的教學模式和音樂理念。相信只要從以上各方面進行能力，一定會促進初中學生的創新能力的提高。

[1]王莉萍.初中音樂教學中學生創新能力的培養[J].科技信息（科學教研）,2007,18:460+491.

[2]陳瑩.初中音樂教學中學生創新能力的培養之我見[J].中國校外教育,2015,32:160.

[3]趙曉鷗.初中音樂教學中學生創新能力的培養[J].中華少年, 2015,22:168.