醫學生創業潛在壁壘分析及破解研究
——以黑龍江省三所醫學高校為例

陳婷婷，劉大鵬，劉英竹，戈兆君

1齊齊哈爾醫學院；2齊齊哈爾回民小學；3齊齊哈爾大學

醫學生創業潛在壁壘分析及破解研究
——以黑龍江省三所醫學高校為例

陳婷婷1，劉大鵬2，劉英竹1，戈兆君3

1齊齊哈爾醫學院；2齊齊哈爾回民小學；3齊齊哈爾大學

目前，雙創教育在我國已經進入廣泛推廣階段。有創業意愿的大學生紛紛嶄露頭角。然而，雖然大學生有創業的熱情，但其本身存在的一些壁壘，使他們在創業道路上更易“摔跟頭”。醫學生是大學生中專業性質較強的群體。本文通過以黑龍江省三所主要醫學高校教師和學生調研，分析總結醫學生在創業過程中可能遭遇的結構性壁壘以及應對措施。

醫學生；創業壁壘；應對措施

大學生是所有人力資源中非常寶貴、優質的資源之一。他們正值意氣風發的年紀，有理想有干勁，而且掌握了一定的專業知識和技能，具備了一定的科研能力和創新資本，是創新創業的一支主力軍。醫學生是大學生群體的重要組成部分，也是創新創業活動的組成部分。

本課題組以哈爾濱醫科大學大慶分校、齊齊哈爾醫學院和牡丹江醫學院黑龍江省三所主要醫學院校為樣本，共發放調查問卷1200份，回收有效問卷1057份，回收率為88%。在參與調查問卷的學生中，男生為251人，占23.75%，女生為806人，占76.25%；調查范圍包括了醫學本科五年制各年級學生及研究生，專業覆蓋了臨床醫學、精神衛生、公共衛生等醫學相關專業。收集到的數據較為全面客觀。通過調研結果梳理出醫學生創業潛在的壁壘以及應對措施。

一、醫學大學生創業可能遭遇的壁壘

（一）創業意識普遍增強，但創業勇氣不足

目前，黑龍江省普通醫學院校都開設了創新創業課程，還出臺了具有本土特色的創新創業教材，創新創業課程體系逐漸完善，創新創業相關的比賽和活動豐富多彩。在這樣的氛圍中，學生們對創業的認識逐漸加深，想要參與創業活動的意識逐步提高。但是，學生的創業勇氣不足，主要表現在學生往往在真正邁進創業活動時止步不前。在本次調研中，有48.34%的學生面對創業的風險選擇了“心理上可以承擔，但物質條件不允許。”8.42%的人表示“物質上和心理上都難以承擔風險。”

（二）醫學專業知識與商業知識融合存在壁壘

在醫學院校，醫學生主要接受的是醫學相關專業知識的教育，課程內容甚少涉獵商業知識。學校開設的《創業基礎》課程，對于商業知識的講授也僅限于普及常識階段，創業階段需要的深層次的商業知識和技能講授的不多。這樣導致了醫學生的專業知識與商業知識融合存在壁壘，學生難以識別出依托醫學專業的有價值的商業機會。

（三）醫學生在識別創業機會與自我效能感之間存在壁壘

創業就是通過外部因素和內部因素兩種現象的連接，去影響更多的人識別有利的商機并開發商業機會。[1]國外學者的經驗性研究顯示，創業者的社會網絡越大，他們識別的商機越多。更加明確的是，創業者越是信賴社會資源，他們的自我效能就越高。并且自我效能越高，他們識別新的商業機會的可能性就越大（也就是對新的商業機會更加警覺）。[2]大學生尚未進入社會，人際交往范圍有限，尤其是醫學生與商業圈的交集更少，導致他們能夠識別到的商業機會更少。沒有識別到滿意的商業機會，加之本身缺乏創業的勇氣，學生的自我效能感必然降低，難以去實踐創業活動。

二、破解醫學生創業潛在壁壘的對策措施

（一）加強師資隊伍建設和培訓，完善學生知識需求供給體系

目前，在調查走訪的黑龍江省三所醫學院校都已開展了創業基礎課程體系建設，以不同形式面向全體學生開設了創業基礎課。然而，醫學院校創新創業師資隊伍中的教師多是“半路出家”，缺少經濟學、管理學專業的專門人才。如要提升醫學生的商業知識水平，前提是教師具有相應的經濟專業知識和商業敏感性。因此，加強師資隊伍建設和培訓，選拔一批具有經濟相關專業背景的教師填充進創業課程師資隊伍中，完善學生創業知識需求供給體系，從而幫助學生更好地將專業知識與商業知識融合，識別更多更好的商業機會。

（二）建立正確的導向機制，鼓勵創業，容忍失敗

醫學生經歷了五年的本科專業知識學習，掌握了先進的醫學技術，具備了一定的文化素養，應該是醫療事業發展的主要建設者和推動者，是醫學創新的“排頭兵”。醫學生創業，應該是建立在創新基礎上的更富有價值的創業。然而，社會上許多人認為只有無法實現就業時才去創業，尤其是醫學生家長，認為學習五年醫學專業不去當醫生而去創業，這是不務正業。這種傳統就業觀念導致許多醫學生停步在創新創業的門外。由此可見，大學生創業需要一種正確的觀念和良好的氛圍去引導。不僅要鼓勵醫學生創業，而且要讓全社會了解何為創業。要想創業，首先要明確創業的內涵。創業有狹義和廣義之分。狹義創業是指創辦企業。廣義創業是指所有具有開拓性和創新性特征的、能增進經濟價值或社會價值的活動。[3]

另外，要向全社會宣傳“鼓勵創業，容忍失敗”的文化，培育創業氛圍。大學生在創業中經歷的無論是成功還是失敗，都是他們人生寶貴的財富，也是推動社會進步的重要力量。建立正確的導向機制，才能在全社會形成良好的創業氛圍，才能進一步鼓勵大學生創業。

（三）建立健全醫學生科研創新和創業企業孵化服務體系

醫學生具有獨特的專業特點和優勢。依托醫學專業進行創新創業是更高層次、更有價值的創新創業。因此，各級政府和高校應該為醫學生走進實驗室進行科研創新，走進孵化器開展創業活動提供有力保障，幫助他們走上科研創新，科技成果轉化、創辦企業的創新創業之路。

[1]劉沁玲.高校畢業生創業環境分析——人力資本與社會資本的相互作用與驅動[J].學術論壇，2008，（8）

[2]SigalHaber,ArieReichel.Thecumulativenatureoftheentrepren?uurialprocess.Thecontributionofhumandapital,planningandenvironmen?tresourcestosmallventureperformance[J].JournalofBusinessVenturing, 2007（22）.

[3]《大學生創新創業導論》編寫組.大學生創新創業導論.哈爾濱：高等教育出版社，2016

①黑龍江省大學生創新創業訓練計劃項目（項目編號：201611230017）；②齊齊哈爾市哲學社會科學規劃項目：社會環境對大學生自主行為意識培養和促進作用研究（項目編號：QSX2016-28JL）。