哈爾濱市香坊區少兒拉丁舞發展現狀調查研究
——以哈爾濱贏響拉丁舞俱樂部為例

余芝芝，張 燕，何 劍，李小華

（1.吉首大學體育科學學院，湖南 吉首 416000；2.哈爾濱體育學院，黑龍江 哈爾濱 150001）

哈爾濱市香坊區少兒拉丁舞發展現狀調查研究
——以哈爾濱贏響拉丁舞俱樂部為例

余芝芝1，張 燕1，何 劍1，李小華2

（1.吉首大學體育科學學院，湖南 吉首 416000；2.哈爾濱體育學院，黑龍江 哈爾濱 150001）

本文通過文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，以哈爾濱贏響拉丁舞俱樂部為例，對哈爾濱市香坊區少兒拉丁舞的發展現狀進行調查研究。通過調查贏響拉丁舞俱樂部的學員學習動機、學員情況、設施情況、教練員情況、課程內容安排情況及對學員產生的影響等，剖析少兒拉丁舞培訓機構存在的各種問題，并提出相應的解決辦法，為相關部門加強少兒拉丁舞培訓機構的管理提供理論依據，為哈爾濱市少兒拉丁舞培訓教學提供參考意見和建議。

贏響拉丁舞俱樂部；發展現狀；解決方法

近幾年來，隨著社會的不斷進步，拉丁舞受到越來越多家長的的關心和青睞。拉丁舞具有培養意志力、改善身姿、陶冶情操等作用。少兒拉丁舞是未來拉丁舞發展的主要力量與動力，但是它的發展在各個地區具有一定的限制性與不足之處。贏響拉丁舞俱樂部在香坊區培訓機構的教練水平、學員情況、場地條件等均處于平均水平。因此，以哈爾濱贏響拉丁舞俱樂部為例，通過對哈爾濱市香坊區少兒拉丁舞發展的現狀進行詳盡的調查與研究，為促進哈爾濱市少兒拉丁舞的開展提供一定的參考依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以哈爾濱贏響拉丁舞俱樂部為例，研究哈爾濱市香坊區少兒拉丁舞的發展現狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過知網、期刊網和圖書館查閱了拉丁舞、訓練學和教育學等相關的文獻資料和書籍，使本文具有一定的理論基礎。

1.2.2 訪談法 在論文的調查過程中，訪談了拉丁舞專家、教練員和健身場地的組織者、管理者等，獲取了大量的參考資料。

1.2.3 問卷調查法 在面訪過程中設計了調查問卷，對贏響拉丁舞俱樂部的教練員20人、少兒學員60人、家長40人、管理者10人，共130人進行問卷調查。對130份調查問卷進行分類，回收120份，有效率為91.67%，同時進行了效度和信度檢驗，問卷符合標準。

1.2.4 數理統計法 對調查數據采用Excel 2007統計軟件進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 少兒拉丁舞的學習動機及其身心影響

2.1.1 少兒拉丁舞的學習動機 動機使得體育愛好者能被誘導去進行他們所希望的運動。通過對學員參加拉丁舞動機的調查發現，少兒選擇拉丁舞鍛煉的動機具有多種層次，整體上看，少兒選擇拉丁舞的動機平均有2.6個。說明各動機之間是相互聯系和相互作用的。動機在首位的是培養興趣和愛好，占35%；其次是增進身心健康，占30%；其他按百分比由高到低依次為塑造形體、掌握一技之長和人際交往動機，分別占20.00%、10.00%和2.69%；還有選擇數量較少的其他動機，具體包括今后從事拉丁舞專業、培養意志品質，占2.31%，雖不具代表性，但是這說明家長為少兒選擇拉丁舞的多重需求。

2.1.2 學習拉丁舞對少兒身心的影響拉丁舞有利于培養少兒的思想道德品質和堅強的意志力，有利于培養少兒的創造思維和智力開發，有利于培養少兒的集體思想和團結互助，有利于提高少兒的審美能力和陶冶情操，總之，拉丁舞對少兒的身心發展起到積極的作用，不僅得到了挺拔的身體外形，內在氣質也得到升華，增強了少兒時期的自信心和自豪感。

2.2 哈爾濱市香坊區少兒拉丁舞開展現狀

2.2.1 師資力量分析 拉丁舞是男性和女性之間相互溝通與配合的舞蹈藝術。通過對贏響俱樂部教練員的性別調查得出，男教練員占35%，女教練占65%，說明教練員性別比列不平衡。贏響俱樂部教練員的年齡段以23～32歲為主，有12人，占60%，說明贏響拉丁舞俱樂部教練員以年輕教師為主。教練員是主導教學的源頭，學歷是各種綜合能力的體現。通過調查發現，教練的學歷在?？扑降恼?5%，本科占20%，本科以上學歷的只有1人。這說明大部分教練學歷較低。通過對30名教練員的調查發現，以有4～7年的教學工作經歷的教練為主。就工作性質而言，兼職較多，而且多數沒有專業職稱結構。

2.2.2 教學內容及計劃 有些學員因完成文化課任務經常缺席拉丁舞培訓，得不到系統有效的訓練。培訓學院不能對各年級學生進行分班教學，只是按照初級、中級、高級進行分班授課。教練員一部分是藝術體操教練、健美操教練轉型而來，拉丁舞水平達不到教學要求，所以在拉丁舞教學方面不能科學有效地進行體能課程教學，不能科學有效地進行基本步伐的講解，對學員的教學有一定的影響。通過調查發現，學習拉丁舞銅牌級別、銀牌級別的學員是48人，占比達到80%；學習金牌級別的學員是10人，占比達到17%；學習金星以上級別的2人，占比3%。這說明教練因技術水平較低，金牌以上需要教練的技術水平較高，因此，沒有參加任何培訓或繼續教育的教練員是無法科學有效地指導和完成少兒拉丁舞的教學內容及計劃的。

2.2.3 設施情況 場地設施的好與壞可以直接影響少兒拉丁舞學習的熱情與態度在調查走訪的多家贏響拉丁舞俱樂部發現，在10處分校區的場地僅有2處場地設施條件較好，比較符合拉丁舞教學的標準場地。

2.2.4 學員情況 通過調查得知，目前，贏響拉丁舞俱樂部少兒拉丁舞學員的年齡段為6～14歲，約占學員總數的86.67%；而3～5歲和15～16歲之間的學員分別占5.00%和8.33%，年級較高、年齡較大的學員家長不希望把學業落下，學習時間緊張，不能有效地學習拉丁舞是主要問題。當下拉丁舞發展不平衡主要是男女學員的性別比列嚴重失調。調查得知，贏響拉丁舞俱樂部的少兒拉丁舞學員的男女性別比例約為1：6。這說明學員中女多男少。傳統觀念的誤導和老一輩人的思想，導致男生學習舞蹈困難重重，一直以為舞蹈是女孩子的專利。

2.3 哈爾濱市香坊區少兒拉丁舞存在的不足

2.3.1 師資力量不足 男女教練員比例嚴重失調，缺少有經驗的教練員，教練員學歷水平較低，教練員主要以兼職為主，不能全身心投入到教學當中，而且大部分無專業職稱。

2.3.2 教學內容及計劃不合理 因教練員技術水平有限，無法科學系統地進行拉丁舞基本步伐的講解，勢必對學員的拉丁舞學習產生影響。

2.3.3 場地設施條件差 通過對香坊區大部分拉丁舞場館進行走訪和調查發現，香坊區大部分拉丁舞場地都不符合拉丁舞教學標準。

2.3.4 學員男女比例等情況不平衡 由于受學習文化課任務和傳統觀念的影響，男女比例嚴重失調，參加拉丁舞運動的年齡層次差別較大。

2.4 哈爾濱市香坊區少兒拉丁舞的發展對策

2.4.1 提高教練的教學能力與水平，使教練的各種能力進一步增強 應提高教練的教學能力與水平，使教練的教學效率大大提高，在現有階段，大部分教練的能力有些不足或者落伍。培訓機構應經常組織教練員參與外出培訓，學習現在流行的教學方法和技術，使學員更愛學習拉丁舞。其次，應建立地域的教練員檔案，便于各個地域的教練員進行溝通與交流，并不斷地提高技術水平和教學能力。

2.4.2 合理安排教學內容及計劃 學員之間年齡差別比較大，培訓機構無法合理協調各學員之間的文化課與拉丁舞課程之間的問題。年齡比較小的學員，課余時間比較輕松，年齡較大的學員課余時間相對比較緊湊，這就造成了培訓機構依然按照初級、中級和高級班的劃分拉丁舞級別，導致學習時間不統一，接受程度不同等。因此，應按照年齡狀況、學習程度、接受能力等多劃分班級，施行小班制授課，使每個學員都能很好地接受拉丁舞技術和理論知識的學習。

2.4.3 增加場地建設的經費，努力改善標準化場地設施 場地設施的好壞直接影響到學員學習的積極性，培訓機構應以長遠發展為目標，加強標準化場地設施的建設，使少兒拉丁舞培訓得到良好的發展。

2.4.4 加強宣傳，提升對拉丁舞性別觀念的正確認識，改善男女發展不平衡 拉丁舞在我國的發展是一種新型的體育鍛煉項目，我國的傳統觀念使得人們對拉丁舞的了解還不夠深入，有抵觸心理。因此，拉丁舞的宣傳必不可少，電視傳播、網絡傳播及表演和組織各種比賽會可得拉丁舞的影響力深入人心，使鍛煉價值充分展現。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 少兒拉丁舞主要以業余愛好、培養興趣為首要動機，其次為促進身心健康，家長學員選擇拉丁舞是一種多元化需求，拉丁舞能促進少兒心理和生理健康發展，陶冶藝術情操，對少兒身心起到積極作用。

3.1.2 從師資力量方面來看，教練員沒有繼續學習的機會，多數以兼職為主。教學內容及計劃無法具體到年齡和接受程度進行分班授課。設施情況符合拉丁舞標準場地的較少。學員情況性別比例不協調，受傳統思想影響，學員女多男少。

3.1.3 哈爾濱市香坊區少兒拉丁舞的開展有著許多的問題，男女教練員性別比例嚴重失調，無法進行男女之間的配合。拉丁舞有經驗的教練員少之又少，多以年輕教練員為主，教練員學歷水平較低。教學內容無法得到系統有效地訓練，短期培訓的教練員也不能科學有效地進行步法詳解。大部分拉丁舞場地不符合拉丁舞場地的標準。受傳統觀念的影響和誤導導致男女比例不協調。

3.1.4 首先，提高教練的教學能力與水平，加強教練的各項教學技能，開展教練檔案建立和完善制度，使教練的教學效率大大提高。其次，按照年齡狀況、學習程度、接受能力等劃分班級，施行小班制授課，使每個學員都能良好的接受拉丁舞知識理論的學習。再次，培訓機構應當以長遠發展為目標，加強標準化場地設施的建設，使少兒拉丁舞培訓得到良好的發展。最后，加強宣傳，提升對拉丁舞性別觀念的正確認識，改善男女比例不平衡問題。

3.2 建 議

3.2.1 在現階段，應通過媒體、紙質報刊和網絡宣傳，使人們改變對拉丁舞的一些傳統看法及獲得一定新的認識。使學員的拉丁舞鍛煉有多元化的需求。

3.2.2 加強師資力量建設。按年齡和接受程度安排教學內容和制訂教學計劃，采取分班授課。從長遠發展來看，增加硬件設施投入。加強宣傳，改變傳統觀念。

3.2.3 少兒拉丁舞培訓的主導是教練員的能力和水平，應建立教練員的檔案，調動教練員的教學積極性，教練應以身作則，完善學習大綱，定期參加培訓，完善自我，提升自我。開展小班授課，讓每個學員都能受到良好的拉丁舞理論培訓。增加場地建設的費用，努力改善現有的場地設施。積極宣傳拉丁舞文化，使傳統觀念慢慢改變。

3.2.4 改善師資力量，科學地安排教學內容，增加設施條件的投入，積極宣傳認清舞蹈的積極作用，與家長配合，得到支持，定期展示男孩的學習成果，以增強他們的自信心。同時，多編排一些適合男生的拉丁舞演出。

[ 1 ] 黃迓達.我國少兒體育舞蹈存在的問題

[ J ].赤峰學院學報：哲學社會科學版，2008（12）：211-212.

[ 2 ] 李小芬，肖光來，張清澍.北京、武漢、長沙地區少兒體育舞蹈開展的現狀調查及對策研究[ J ].北京體育大學學報，2002（1）：22-25，99.

[ 3 ] 丁婧.蘭州市青少年體育舞蹈開展的現狀調查與對策研究[ J ].體育科技文獻通報，2009（4）：79-93.

[ 4 ] 何忠，許志琳.鄂西北地區少兒體育舞蹈培訓存在問題的調查研究[ J ].武漢體育學院學報，2010（4）：80-83.

G831

A

1674-151X（2017）10-153-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.081

投稿日期：2017-04-02

余芝芝（1994—），在讀碩士研究生。研究方向：體育教學。