網絡環境下高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰

高福燕

滄州職業技術學院，河北 滄州 061001

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網絡環境下高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰

高福燕

滄州職業技術學院，河北 滄州 061001

網絡作為一種新興的文化傳播媒體，已經走進了人類特別是青少年的日常生活，網絡會給青少年的思想觀念、思維方式、價值取向、行為模式等產生巨大的影響和沖擊，也給青少年的思想政治教育帶來了機遇和挑戰。高等院校是我國網絡教育的前沿陣地，不僅是信息化浪潮的體驗者和推動者，也是大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的引導者。因此，在網絡環境背景下加強高校思想政治教育是一個亟待解決的重大課題。

網絡；高校；思想政治

網絡是一種新興科技產物，是一種基于互聯網平臺認識世界、改造世界的新式武器和新興手段。特別是進入21世紀，互聯網技術突飛猛進，逐漸滲透到人類社會生活的方方面面，影響和改變著人們以往的學習、生活、工作乃至思維方式。網絡技術的迅猛發展和普及，不僅給高等教育改革和發展帶來巨大的影響，而且也給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。網絡媒體教育具有平等、開放、即時、參與性等特點，它成為當代大學生擴大視野、增進交往、更新知識的重要渠道，也以其豐富的信息含量和雙向互動的特點，影響和改變著當代大學生的政治思想、價值觀念、行為模式和個性發展。

一、網絡環境下高校思想政治教育面臨的新機遇

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。互聯網技術的全面發展既給高校思想政治教育工作提供了一個全新的發展平臺，也給高校的育人工作帶來了全新的機遇。

(一)網絡促使思想政治教育的內容和手段多樣化

互聯網被稱為“第四媒體”，具有即時性、海量性、全球性、互動性、新媒體特征，是跨媒體的數字化傳媒，其影響力和覆蓋面遠遠超過傳統的電視、廣播、報紙等平面媒體，通過網絡進行思想政治教育是育人工作的創新和發展趨勢。大學生可以借助網絡這個傳播平臺，快捷、全面、深入了解國內、國際每時每刻發生的重大事件；思想政治教育工作者也可以借助網絡豐富和拓展自己的知識面。教師和大學生也可以通過互聯網平臺進行實時地、平等的、心與心的思想和情感的交流，這樣思想政治教育工作的環境就由封閉走向開放，由單一化走向多樣化，大大提高了思想政治工作的實效性和針對性。

(二)網絡改變了傳統的思想政治教育模式

以往的思想政治教育主要是“一支粉筆、一本課本、一塊黑板”的課堂“填鴨式”教學方法，或者是開大會、念報紙、組織討論、個別談話等面對面的方式，主要對大學生擺事實、講道理，通過說教，從而提高其思想認識，信息的傳輸是單一渠道。網絡技術的發展改變了這種簡單的教學模式，它能夠充分利用圖像、文字、聲音、視頻，使教育手段和教學內容直觀化、形象化和多樣化，如論壇、微博，紅色網站、慕課、微課、微信、朋友圈等等，這樣就增強了高校思想政治教育的時代感、實效性和主動性，也迎合了當代大學生的興趣，更能夠受到大學生的歡迎和接受。

(三)網絡突破了思想政治教育的時空界限

傳統的思想政治教育主要是靠教育工作者在規定的時間和空間對全體大學生進行同一主題的教育，這種教學模式沒有考慮到大學生的個體差異，違背了因材施教的教育規律，使教育效果大打折扣。但是互聯網時域性、互動性、開放性的特點，可以使教育不受時間和空間的限制，大學生可以通過互聯網與教育工作者隨時隨地進行交流，思想政治教育也就不再局限于在學校的“圍墻”之內了。另外，互聯網的互動性可以讓思想政治工作者及時與大學生進行溝通和交流，準確把握大學生的情感變化和思想動態，發現問題及時解決和處理，避免出現悲劇性的結局。

二、網絡給思想政治教育工作帶來的新挑戰

網絡對于思想政治教育是一把“雙刃劍”，它既給高校思想政治教育提供了機遇，同時也給高校思想政治教育工作產生負面影響，致使高校思想政治教育面臨著新的挑戰。

(一)網絡會影響和干擾大學生的思想觀念和價值取向

網絡是一個虛擬的空間，它沒有地域、時空和國家的界限。大學生通過網絡獲取知識和信息，了解和認知社會。互聯網上傳播著各種各樣的信息，這些信息魚龍混雜，既有大量積極健康的信息，也有一些低級庸俗的不良信息，增加了大學生辨別真偽的難度，容易造成思想的混亂，甚至引發暴力、犯罪等社會問題。當前，西方發達國家充分利用本國發達的互聯網技術，對中國等社會主義國家進行“和平演變”戰略。西方發達國家依靠技術壟斷進行意識形態滲透，向社會主義國家傳播西方的意識形態和價值觀念，使互聯網成為推行“和平演變”圖謀的陣地，宣揚西方所謂的“普世價值”，已經嚴重威脅到中國的國家安全。

今天，在互聯網上90%的信息屬于以英語為主導的西方文化和信息，中文信息不足1%。大學生長期與以英語為主導的互聯網文化頻繁接觸，在滿足知識需求的同時，其思維方式必然受到承載于語言文化中的沖擊和影響。這就導致一些大學生在理想信念、行為規范和價值取向上出現混亂和顛倒，這與我們高校承擔的培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務背道而馳。

(二)網絡導致大學生的道德和身心受到影響

網絡作為虛擬的世界，目前世界各國都沒有制訂相關的法律法規約束和管理人們在互聯網上的行為，網絡行為主要取決于網絡使用者的道德良知和社會責任感。在網絡虛擬世界里充斥著個人主義、利己主義、功利主義、拜金主義、享樂主義和追求奢華的生活風氣以及注重感官刺激的庸俗情趣等不良內容。此外，大量的成人站點、色情雜志和網絡直播，可以有償或免費使用。由于大學生還沒有形成固定的世界觀和人生觀，很容易受到這些網絡腐朽思想的吞噬，對他們造成不良影響。

網絡信息傳播速度快而且更新頻繁，大學生在暢游網絡帶來的生活樂趣的同時，也非常容易沉迷其中而不能自拔，讓一些自制力不強的大學生在網絡世界中陷入非理性的狀態，對學習失去目標和興趣，對人際關系自私冷漠，對現實生活不聞不問，對社會發展漠不關心。甚至不少大學生浪費大量時間和金錢沉溺于網絡游戲無法自拔，其中不少網絡游戲中是以色情、戰爭、暴力為主要內容的，已經嚴重影響到大學生的學業和身心健康，勢必影響到他們的未來和前途。

(三)網絡對教育者的權威提出了挑戰

網絡交互性的特點對教育者的權威提出了挑戰。網絡不僅改變了大學生獲取信息的方式和來源，也改變了信息發布和傳播的渠道，它強調的是人與人之間的平等和互動。學校不再是大學生獲取信息的唯一來源，思想政治工作者不再是信息的壟斷者和發布者。網絡通過一對一、一對多、多對多等形式實現大學生和教育工作者的討論和交流。思想政治工作者和大學生處于接受信息的對等層面，大學生可以根據自己的愛好、興趣對信息進行選擇、判斷和整合，形成自己的思想觀念、價值判斷。大學生不再輕易接受思想政治工作者的灌輸和說教，而是熱衷于在平等交流中選擇感興趣的話題發表獨特的見解和觀點，使傳統政治教育工作者的知識壟斷和身份經驗的優勢和權威受到挑戰。

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G

A

2095-4379-(2017)06-0277-02

高福燕，男，滄州職業技術學院，紀委書記，高級政工師，研究方向：高校廉政建設與思想政治教育。