“雙創(chuàng)”教育應(yīng)聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)

□錢津津 魯豐樂(lè)

“雙創(chuàng)”教育應(yīng)聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)

□錢津津 魯豐樂(lè)

推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，是培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力的必然選擇，更是培育和發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的有效途徑。作為推動(dòng)浙江“雙創(chuàng)”發(fā)展的重要?jiǎng)恿土α浚憬咝！半p創(chuàng)”教育應(yīng)聚焦浙江戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，承擔(dān)起培養(yǎng)和儲(chǔ)備戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高層次人才的責(zé)任。

“十二五”以來(lái)，浙江深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，成為新常態(tài)下支撐浙江經(jīng)濟(jì)持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展的重要力量。面對(duì)日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，“十三五”期間，浙江高校要主動(dòng)作為、敢于擔(dān)當(dāng)，把支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力其實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)領(lǐng)域突破作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的著力點(diǎn)。要針對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)和要求，完善“雙創(chuàng)”教育體系，創(chuàng)新優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和教育協(xié)同發(fā)展。

加強(qiáng)雙創(chuàng)教育方向引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。在深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，作為社會(huì)人才培養(yǎng)搖籃的浙江高校，應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的長(zhǎng)期均衡關(guān)系，將雙創(chuàng)人才和高新產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)作為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略，積極營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，孕育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展土壤，實(shí)現(xiàn)浙江高校雙創(chuàng)教育的價(jià)值最大化。一是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)教育內(nèi)容的“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。利用多種形式的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)宣傳，引導(dǎo)更多準(zhǔn)雙創(chuàng)者了解當(dāng)前浙江信息、環(huán)保、健康、旅游、時(shí)尚、金融、高端裝備等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和前景，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)潛在熱點(diǎn)的挖掘。二是雙創(chuàng)意識(shí)思維的“融進(jìn)去”。以浙江高校內(nèi)的多種經(jīng)濟(jì)類社團(tuán)為載體，宣傳國(guó)家、省市和學(xué)校推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的政策措施和意見(jiàn)建議，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，引導(dǎo)和鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)用好用活政策，切實(shí)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮大學(xué)生參與雙創(chuàng)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性和積極性。

創(chuàng)新課程教育體系，建立有針對(duì)性戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制。隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的深入應(yīng)用，浙江戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的高技術(shù)創(chuàng)新型人才的需求劇增，浙江高校要結(jié)合“中國(guó)制造2025”、“大國(guó)工匠”、技能人才、創(chuàng)新人才的需求，以著力增強(qiáng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)力為目標(biāo)，優(yōu)化教育方案和創(chuàng)新課程體系。一是建立完善的課程體系。針對(duì)支撐浙江未來(lái)發(fā)展的八大萬(wàn)億產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生，增加創(chuàng)業(yè)類的必修課程和選修課程，以現(xiàn)有八大產(chǎn)業(yè)的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)品需求作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的源泉，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的成功案例為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視角，采用互動(dòng)式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)研和頭難風(fēng)暴，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。二是探索“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)教育”模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是浙江高校“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的新突破口，浙江高校應(yīng)探索性創(chuàng)建具有浙江特色的“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”“互聯(lián)網(wǎng)+健康”等線上課程資源，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生有針對(duì)性地選取戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，充分利用互聯(lián)網(wǎng)育人資源，主動(dòng)自我教育和發(fā)展。三是組建雙師型專業(yè)教師隊(duì)伍。為了實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)的有效匹配，浙江高校可加強(qiáng)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)溝通合作，聘請(qǐng)對(duì)口專業(yè)輔導(dǎo)教師，開(kāi)展指導(dǎo)性、啟發(fā)性的雙創(chuàng)教育，并做好各個(gè)高校間雙師型教師資源的深度共享，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)人才的協(xié)同培養(yǎng)。

完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色平臺(tái)，打造戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。一是建立戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的大學(xué)生微創(chuàng)聯(lián)盟平臺(tái)。整合政府、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的多種資源，提供戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的咨詢、建議、培訓(xùn)、交流等服務(wù)，打造具有浙江特色高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。二是舉辦浙江省“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，完善浙江高校與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、行業(yè)企業(yè)的協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)建校企合作的推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)基地，助推戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)口的眾創(chuàng)空間實(shí)質(zhì)服務(wù)能力提升。

作者單位：錢津津，浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院；魯豐樂(lè)，杭州市信息中心