淺談提升電力運維人員投產培訓水平

周妙

摘 要：投產培訓是一個大工程，要在短時間內確保受訓人員掌握熟悉，又需要他們能真正實地的操作和維護設備。隨著運維站模式的推廣，由于各個變電所的設備相互差異較大，對運行人員的要求越來越高，而投產培訓便是一個很好的培訓契機。筆者認為，投產培訓應當充分發揮老師傅豐富的運行經驗和年輕人吸收能力強的優勢，進行有針對性的進行培訓。通過強化電力人員熟悉所轄變電所各種設備的操作方法、運行特點、動作原理，達到準確、高效處理異常和事故的效果。

關鍵詞：電力運維；投產培訓；效果評估

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.01.150

1 概述

投產培訓是一項時間緊、任務重的工程，既要求運維人員能快速熟悉、掌握、操作和維護新設備，又要求電力運維專業人員能按時、保質協調開展各項工作，順利完成投產任務。

俗話“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，由于運維專業的特點，設備一旦投入運行，便不能隨意拆卸和打開，更不用說隨意操作了。傳統投產培訓時，運維人員偏重于了解一次設備的操作方法，忽略了二次、三次的學習，如當現場出現某故障、異常時，后臺將會報什么信號，沒有做到人為設置一些事故讓受訓學員觀察并進行處理。在航空領域里飛行員訓練模擬器是通過計算機模擬生成飛行畫面及相應的參數顯示，由于飛機的型號基本固定，開發難度可控。而電力運維人員在仿真系統上模擬的事故異常處理也非常類似于此種模擬，但由于電力運維人員碰到的實際運行系統和仿真系統往往不是同一個廠家，往往造成仿真容易與實際脫離的情況。不僅如此，仿真系統對于一些常見信號和故障也無法實際演示和處理，這也使得傳統的培訓方法頗有“紙上談兵”的意味。如果能在變電站投運前能通過為受訓學員提供訓練的機會，讓他們現場學習實踐異常、故障的處理方法，更直觀地了解設備原理，將對電力運維專業人員的實際工作大有裨益。

2 調查與分析

根據對某公司某變電運維站電力運維專業人員年齡結構的調查，發現該變電運維站人員整體年齡結構不合理。同時，該運維站目前擔任值長崗位人員里有半數以上人員年齡為50～60歲，擁有技師資質人員里有60%的人員年齡為50～60歲。年齡介于50至60歲的人員一旦退休，該站運維水平將出現大幅波動。

調查中發現，該站青年員工普遍反映專業學習缺乏系統性，對許多專業知識的掌握往往淺嘗輒止，而班組安排的統一學習又對他們缺乏足夠的針對性。因為工作學習矛盾較為突出，大多數青年員工工作之余未能安排足夠的專業學習時間，并且未能得到較好的專業學習引導。雖然青年員工在進入單位時普遍接受了入職培訓，具備了一定的知識儲備，能基本勝任最低崗位（副值）要求。但如何進行再培訓，不斷提升青年員工的專業技能水平，引導他們逐漸成長，同時解決老員工的電力專業知識結構老化的問題，是當下保證安全生產需要解決的問題。

3 培訓目標

培訓應當因人而異，一視同仁只能導致無法有的放矢，無法更有效的開展培訓活動。

根據人員年齡及擔任崗位我們設定一個投產培訓目標，即在中青年員工中主要強化生產技能和工作流程，加強崗位技能培訓和新設備學習操作培訓。對年紀較大員工則主要強化安全意識，加強新設備學習操作培訓。

4 制定方案

針對新進員工理論知識豐富、求知欲強、素質高的特點，宜采取SBS（Step By Step）人才培養法，其進階階段如下：

針對已有多年運行經驗的員工，由于他們大都已經形成自己的知識體系和學習習慣，所以不適合使用上述的SBS人才培養法的前面幾個階段，另外加上運行值班的特點，比較適合采用專題培訓視頻、現場檢查或是技能比武的方式來提高培訓的效果。通過建設一個資源共享區，采用類似于BBS（電子公告板）發布形式，實現資源共享、技術問答、交流討論、在線多媒體教學、視頻點播[3]則能更加貼合運行實際，該方法已在溫州電力局變電工區得以應用。

5 方案實施

首先針對每名員工制定具體的一個學習進階方案表，因為變電站投產時間不是無限期的，而要在有限的時間內完成規定的任務就務必要有一個清晰明確的計劃表。本站采用的是統一設定預期目標，再由員工根據自身情況設定階段目標和完成時間。到期沒完成目標則由班組對未完成目標員工進行考核，并指定培訓專責對其予以指導、幫助，如仍然沒有成效則逐級加大考核力度并酌情考慮上報并記入個人培訓檔案中。對于完成良好的員工則有相應獎勵。

6 檢驗初步效果

培訓能否取得實效，要利用考核檢驗手段[2]。

6.1 設備考問

主要考察大家對現場設備的熟悉程度，如變電所接線方式、設備名稱、型號、作用，巡視要求、缺陷判斷標準。

6.2 理論考試

以書面為主，主要考察員工對兩票的掌握程度，是否已學習最新相關文件。

6.3 實操考試

以兩票規范為考察依據，模擬設備操作和事故異常，主要檢驗值

（下轉第202頁）（上接第172頁）

班人員對于新設備、新系統的掌握程度和事故應對處置能力。

7 效果評估和改進

7.1 總體評價

通過個性化的培訓方案表，加上考核壓力以及大家爭相趕超的氛圍，培訓方案的各階段目標都基本得以完成，員工的整體水平得到一定提高。尤其是新進員工進步較為顯著，對工作和設備的熟悉程度有了較大幅度的提升。

7.2 改進之處

（1）培訓方案表雖然一目了然，計劃性明顯，但操作性不強，且由于沒有相應的階段考試題庫，所以也無法針對不同人員制定不同的完成標準，而只能使用統一標準。

（2）資源共享還只能通過站內服務器共享文件夾來實現，相比BBS，功能還是弱化不少。

（3）對于投產人員而言，投產工作本就任務繁重，又要求他們抽出時間制作培訓PPT也是加重了他們的工作量。

（4）時間規劃隨意性較大，各階段學習強度不均勻。

參考文獻：

[1]唐勇.淺談變電站值班員的培訓體會《中國電力教育（2008年管理論叢與教育研究專利）》.廣東省珠海供電局.

[2]高惠新，朱晶亮，嘉興電力局：依托新建變電所投產工作的青工培訓研究與實踐[J].科技信息，2012（35）.

[3]林紹豪，施正釵，朱如察.溫州電力局：變電運行實踐式教育培訓系統的研發與應用[J].浙江電力，2010（03）.

[4]施正釵，李衍.變電運行養成教育培訓系統研究[J].中國電力教育，2009，7（140）.

[5]曹衛兵.變電運行專業成才的最佳階梯—SBS人才培養法[J].中國電力教育，2011（03）.