建立和培養(yǎng)單簧管音色的內(nèi)心聽覺

李君義

（大同大學音樂學院，山西 大同 037000）

建立和培養(yǎng)單簧管音色的內(nèi)心聽覺

李君義

（大同大學音樂學院，山西 大同 037000）

每個學習音樂的人都需要具備敏銳的聽覺和節(jié)奏感，盡管單簧管樂器不像弦樂器完全靠聽覺來尋找音高和辨別音程的關(guān)系，它本身有一定的音孔位置和音高，但單簧管也是較難掌握的樂器之一，對于聽覺不敏銳的人來說辨別和控制單簧管的聲音是有一定難度的。

音色概念；聽覺培養(yǎng)；作品運用

18世紀中葉，單簧管開始在交響樂、室內(nèi)樂、軍樂中廣泛應用是世界獨奏舞臺上一顆璀璨的明珠，為人們所喜愛。對于單簧管的教育問題，國內(nèi)與國外的專家們都有著相同的見解，一方面，我們要教會學生必須的技巧，使他們有最好的能力來演奏樂器；另一方面，我們必須幫助他們提高藝術(shù)技巧和音樂藝術(shù)的感覺。學習有技巧地演奏一個曲目當然只是學習過程的一部分，要做到有音樂的演奏、學會表現(xiàn)作品的藝術(shù)性才是最終目的。要把學生掌握演奏技術(shù)、培養(yǎng)音樂鑒賞力和發(fā)展音樂表現(xiàn)力緊密結(jié)合起來，要求學生在可能范圍內(nèi)達到教材所規(guī)定的最佳水平。

他們的觀點被廣大單簧管教師們所認同并且應用在教學中。因為任何一種音樂形式的表演，他們都是通過舞臺表演和聲音來使聽眾從視覺和聽覺上去感悟音樂，在音樂中受到啟迪，在情感上得到升華，也是所有音樂表現(xiàn)的最終目的，如何完美地表現(xiàn)音樂，準確地表達音樂思想和音樂作品的藝術(shù)性，首先培養(yǎng)學生建立正確的單簧管音色概念是教學中重要的一部分。

單簧管的音色如此地富于變化，那么如何能準確地演奏出符合音樂作品和音樂風格的音色，我們要做到有準備的演奏，要從作品和音色的本質(zhì)出發(fā)，在吹奏前主觀意識要有充分的思考和準備，也就是說意識中要有所演奏作品的音色概念。這個概念是具體的、清晰的、準確的，而不是抽象的。要目標明確，而不是在吹奏的過程中再去摸索和尋找，要建立有準備的、主動的、積極的主觀意識。

一、聽覺培養(yǎng)

培養(yǎng)在音色上建立起主動、積極、敏感的主觀意識是心理過程的動力來源。因此，在學習單簧管的過程中需要需要在音色概念上建立起主動、積極、敏感的主觀意識。音色帶有明顯的個性色彩，是人對聲音抽象審美的過程，每個人對聲音都有自己的審美標準，在演奏時，都或多或少地在追求自己理想的音色。其目的在于將自己內(nèi)心聽覺上的音色概念通過演奏傳達給聽眾，因此演奏者在演奏某一作品時，首先要對此作品需達到什么樣的音樂內(nèi)容，而音樂內(nèi)容又需要何種音色來表現(xiàn)，在內(nèi)心聽覺中要有明確的概念，也就是要有音色目標，一個積極而細膩的演奏者永遠不會滿足自己的音色。在演奏的過程中會接近、靠近至完全與內(nèi)心中的音色目標完全一致。

單簧管具有較多的音色變化和音樂表現(xiàn)力，每位作曲家對他運用的角度都有不同的解釋。它可以在同一作品中表達不同的情緒，在交響樂中扮演不同的角色。多聽不同時期的作品，不同作曲家的作品，不同演奏家演奏的同一作品，不同器樂和聲樂作品，這些都可以作為形成和提高內(nèi)心聽覺的方法和手段，對演奏者本身來說，更重要的是選擇何種音色必須建立在對作品的分析、研究和理解上。對于音色上的選擇，從風格的理解角度來說，不同時期作曲家都會有不同的音色特點。比如說，古典時期所構(gòu)筑的音色特點具有強烈的皇家和貴族氣質(zhì)，講求洗練，追求理性地表達情感，是一種較為含蓄、樸實、單純、清晰，干凈清楚和賦有節(jié)制基調(diào)。浪漫時期作曲家的藝術(shù)表現(xiàn)形式主要體現(xiàn)在對主觀感情的崇尚、對自然的熱愛和對未來的幻想。音色上注重表現(xiàn)對作品內(nèi)容戲劇化的表達，多層次的感情變化，夸張的加強情感表現(xiàn)力等。印象派這一時期，是將調(diào)性的轉(zhuǎn)換與和聲色彩作為創(chuàng)作的主要手段，來構(gòu)筑神奇、撲朔迷離或是具有某種生命力畫面的音響色彩。

意識中的音色是一個抽象的概念，在演奏的整個過程中，音色的調(diào)整是通過聽覺反映給大腦的，這種意識有明確的方向性，所以聽覺的培養(yǎng)是很重要的。首先演奏者要通過聽覺來分辨音色的好壞及音色的表現(xiàn)力，來反饋給大腦；其次調(diào)整身體的各個機能包括氣息、口型和心里狀態(tài)等，就這樣不停地循環(huán)在整個演奏過程中。所以說在演奏過程中要時刻保持耳朵的靈敏性，尤其是在演奏室內(nèi)樂和交響樂時，在音準上，聲部之間的平衡上，色彩的傾向性上，與不同聲部的銜接上，都要通過高度靈敏的聽覺來判斷，調(diào)整音色上的偏差。所以培養(yǎng)學生良好的聽覺能力是至關(guān)重要的。

二、單簧管音色在不同作品中運用

單簧管音色的表現(xiàn)力是木管樂器中最為豐富的，而且還是不同時期作曲家們非常喜愛的樂器之一，如莫扎特、韋伯、勃拉姆斯、德彪西等都為其寫過獨奏作品。在音色的運用上，他們都有各自不同的見解，通過單簧管豐富多變的音色來表現(xiàn)作品中體現(xiàn)的思想。下面通過一些具有代表性的單簧管作品來來展現(xiàn)不同時期的作曲家們對單簧管音色的靈活運用。

莫扎特是古典主義時期具有代表性的作曲家之一，凝聚著古典主義時期作品輝煌、而有代表性的特點，莫扎特的音樂聽起來是那樣的天衣無縫、自然清晰，看不出絲毫雕琢的痕跡。莫扎特為單簧管只寫過一首協(xié)奏曲。是為了他的好朋友——單簧管演奏家安東－斯塔德勒（1753—1812）在1791年所作的A大調(diào)《單簧管協(xié)奏曲》。這首協(xié)奏曲在所有單簧管作品中占有極為顯赫的地位。該曲的創(chuàng)作幾乎運用到了單簧管所有的音域，展現(xiàn)通過高、中、低各個音域音色風格的特點，給人以獨特的聽覺效果，將各個音區(qū)的音區(qū)的音色特點發(fā)揮得淋漓盡致。從調(diào)性和聲上分析。比如單簧管SOLO部分的第1小節(jié)開始到第19小節(jié)，由單簧管奏出A大調(diào)莊嚴典雅的主題。我們可以用比較典雅、松弛的音色來演奏，在弦樂的襯托下，從第22小節(jié)到42小節(jié)轉(zhuǎn)入了a小調(diào)，應該馬上用悲傷、憂郁的音色來表達。

該曲巧妙地運用高低音區(qū)上音色的變化來表現(xiàn)女高音和男低音之間的對話。從第一樂章的59小節(jié)到66小節(jié)。我們可以在演奏意識上去模仿，用以表現(xiàn)女高音憂傷、疑問、抒情的唱腔音色和男低音渾厚、飽滿而賦，有磁性的音色來做出對女高音肯定的回答。

德國音樂史上最后一個有重大影響的古典作曲家勃拉姆斯被視為19世紀浪漫主義音樂時期的“復古”者。他的作品繼承了古典樂派交響樂的結(jié)構(gòu)形式，賦予作品浪漫主義的色彩和氣質(zhì)。形式多樣結(jié)構(gòu)嚴謹，氣勢磅礴，情緒變化豐富。他認為單簧管雖然在交響樂整個樂屆里已經(jīng)成熟，但表現(xiàn)作者內(nèi)心感情方面的單簧管作品還是極度匱乏。后來在他聆聽了當時著名的單簧管演奏家米爾菲爾德演奏后，寫出了兩首聞名世界的單簧管奏鳴曲，并提上了“為單簧管和小提琴而創(chuàng)作”，可見，這兩首作品同時也可以用小提琴來演奏，單簧管在演奏時可以模仿小提琴的音色，將小提琴的揉弦，運弓等技術(shù)手段從演奏意識上轉(zhuǎn)化到演奏單簧管上。

這兩首作品在音色的處理上應做到∶音色上講究“非常富有表情”要具有浪漫主義的色彩和氣質(zhì)，如：《第二奏鳴曲》的一樂章的第1小節(jié)—第15小節(jié)，可以用體現(xiàn)溫暖、陽光、明亮的音色演奏；經(jīng)過2小節(jié)的鋼琴過度從18小節(jié)-35小節(jié)應馬上轉(zhuǎn)換為緊張不安，憂郁的音色。與古典主義的純靜，甜美形成鮮明的對比，力度變化豐富，經(jīng)常出現(xiàn)強弱的突然轉(zhuǎn)換。音色表現(xiàn)要體現(xiàn)情緒變化而賦有張力。如：第二奏鳴曲的第一樂章的第63—68小節(jié)，浪漫主義時期，音色是作品藝術(shù)性最重要的表現(xiàn)手段，通過音色來表達內(nèi)心的豐富情感，層次上賦予變化，用音色來代替語言的表達，有著更多的張力和對內(nèi)心世界的情感刻畫。這兩首單簧管奏鳴曲要在演奏意識上做到，每一個音符，樂句都能體現(xiàn)出情感的表達，抒發(fā)內(nèi)心的真實情感。

總之，音色是音樂感悟聽眾最直接的載體，也是音樂作品實現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)最重要的手段，在教學中要教育學生無論吹奏音階、練習曲還是樂曲，都要用最佳的音色狀態(tài)去演奏，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生建立良好的內(nèi)心聽覺，樹立正確的音色概念，通過演奏技術(shù)和對音樂作品的認識實現(xiàn)音樂表現(xiàn)的最終目的，即形象地表達音樂，實現(xiàn)音樂。

[1]董德軍.論單簧管教學中的音準[J].星海音樂學院學報，2003.

[2]王侃.嘗試更多新的東西—單簧管演奏家斯圖茲曼訪談錄[J].樂器，2003.

[3]席偉龍.淺談音樂表現(xiàn)手段在單簧管演奏中的重要性——從幾張單簧管唱片的演釋說起[J].交響-西安音樂學院學報，2000.

[4]王振先.單簧管演奏中舌頭技巧及訓練[J].藝苑音樂版，1995.

[5]王啟晨.單簧管五步起音述略[J].黃鐘-武漢音樂學報，1996.

[6]胡進.淺談單簧管演奏中的基本要素[J].安徽新戲，1997.

[7呂成棟.單簧管及其音色[J].齊魯藝苑，1995（4）.

J616

A

李君義，大同大學音樂學院教師。