創建新型《土木工程測量》實踐模式體系的研究

金芳芳

摘 要： 綜合分析《土木工程測量》在相關院校建筑類各專業測量實踐性環節中存在的問題，將實驗和集中實習拓展為自主設計的新型實踐模式體系，強調顛覆性的測繪技術與跨行業的融合路線，從而提高畢業生在工程中解決實際問題的能力。

關鍵詞： 《土木工程測量》 實踐教學 模塊化體系

在《土木工程測量》中，測量技術的應用比較廣泛。例如鐵路、公路、隧道在建造之前，為了確定一條最經濟、最合理的路線，事先必須進行該地帶的測量工作，由測量的成果繪制成帶狀地形圖，設計者根據測量成果在地形圖上進行線路設計，然后將設計路線的位置標定在地面上，以便施工單位進行施工；在線路跨越江湖河流時，需要建造橋梁，在造橋之前必須繪制兩岸的地形地貌圖，并測定河流的水位高程、水流速、斷面流量和橋梁軸線等，為橋梁設計者提供必要的測繪資料等。因此，土木工程測量是一門應用性、實踐性很強的課程，講授的內容為現代測量基礎理論、基本技能，是非測繪工程專業必不可少的學習內容；同時由于課程的實踐操作性很強，在教學安排中需要課堂教學、實驗教學和集中測量實習并重安排、有機銜接，培養學生實際動手能力、操作經驗和創新能力，以及實事求是、嚴謹認真的科學態度，吃苦耐勞的思想品德，團結協作的工作作風，調動學生的主觀能動性，為學生今后從事相關專業的工程勘測、設計、施工和管理工作奠定基礎。

一、土木工程測量實踐教學現狀及需求分析

1.學生對工程測量實踐的重要性認識不足。（1）測量中的點位測設和內業數值計算，不論是實踐操作偏差，或是計算結果有錯誤，最終都會在點位的確定上產生偏差或錯誤，學生往往不能做到步步有校檢核，精度標準不夠，從而對各個環節的可靠性產生影響。（2）測量儀器設備是測量工作不可缺少的專業工具，不按規定的步驟和正確的要求進行操作，態度不夠認真，對精心檢校和科學保養的重要性缺乏認識。（3）測量成果是同學們之間集體合作的結晶，小組與小組之間相互協作不夠，沒有全局的觀念，導致測繪成果圖精度達不到要求。

2.外在條件不能滿足實踐要求。（1）多年來，由于各院校專業大調整，以鹽工為例，測量學時數由原來64減為48（32+16）學時，教學內容增加，產生內容增加而學時少的矛盾，教學效果弱化。教師隊伍不足，特別是青年教師人數偏少。校內沒有建立測量實習場地，鹽工主校區占地1800多畝，區內人多，路網復雜，不能適合進行各種工程測量實習，沒有工程控制網實習場、曲線測設實習場地，學生不能應對實習過程中的突發事件（如觀測條件不佳、電源和數據鏈中斷等問題等）。（2）實驗室儀器設備老舊，臺套數量少，不能滿足培養人才的要求。繼GPS技術后又一技術革命三維激光掃描技術，以及顛覆整個測繪行業的中小型無人機測繪系統，已經成為測繪行業新穎儀器，而現在用的是水準儀、經緯儀、全站儀等為主要實習內容，已經無法適應市場的發展要求。

二、創建與專業相結合的新型實踐體系

“注重學思結合，注重知行統一，注重因材施教”，充分考慮大學生人才就業市場的發展變化，努力站在學生的角度思考問題，考慮學生的感受，考慮學生的學習動力，力求滿足不同專業學生考取相關資格證書的需求。同時，為了更好地適應我國高等教育的改革和發展，達到高等學校對應用型人才的培養模式、培養目標、教學內容和課程體系等的要求，本文提出對大土木不同專業進行自助式的實踐模塊體系。

1.傳統測量模塊體系：該模塊為基礎測量部分，按照各專業的教學進程，相應安排實踐性教學環節，使學生通過實驗鞏固和深化理論知識，培養動手技能，主要內容是常用測量儀器的使用和基本測量方法的訓練。

2.施工應用模塊體系：將學過的理論知識作一次系統的綜合，進一步理解、鞏固和拓寬測量理論知識，掌握測繪工作的整體概念，熟悉測量三項工作的測量原理、測量過程和成果計算、精度評定的方法，使各項測量知識融會貫通，將所學的知識融入各項工程建設的“勘測一設計一施工一竣工”全過程。

3.無人機系統技術及三維激光掃描技術。該模塊為現代測繪技術，主要面向對土木工程測量技術有興趣的學生。3D測量儀器及無人機技術是當今世界最先進的技術，讓學生在行業領域應用理論和實踐研究，逐步增強學生對該系統操作、維護和航測數據處理的能力，為學校提升教學科研實訓能力、提高學生綜合能力、增強就業競爭力，為社會帶來更多高端人才。

三、建議和結論

模塊化課程體系顛覆了以往的教學模式，但要走得更遠，需要強大的內部與外部支撐，建議如下：

1.建立無人機系統和三維激光及移動測量實訓室。緊跟測繪前沿科技，起到教學與科研的連貫作用。隨著高科技的發展，測繪行業顛覆了舊的傳統測繪觀念，信息化測繪方法已經引領了整個測繪市場，從模擬化的光學儀器到數字化全站儀、GPS再到信息化測繪的無人機，由人工轉智能、點向面的跳躍。建立測繪中心集無人機授課、模擬飛行培訓，無人機調試、檢修、無人機硬件展示于一體的多功能無人機實訓室，自主完成無人機在工程領域應用的操作流程，同時具備無人機簡單故障排除的技能，以達到提高學生綜合能力，增強學生就業的競爭力的效果。

2.網絡化教學手段與傳統教學方法相結合。學校具有良好的計算機和通信網絡設施，自主開發測量教學的多媒體軟件、PPT、flash動畫片、實踐教學錄像和網絡的課堂教學，在實驗、實習時以Excel表格完成測量的記錄與計算，適時購置多媒體教學軟件CASS等，能較好地處理教學內容多與學時少的矛盾。教師在授課過程中結合科研項目和工程實踐，穿插大量工程建設實例，如大型橋梁、隧道、水利樞紐工程、高層建筑、地鐵和滑坡變形監測項目等，介紹最新測繪技術和方法的應用及測量作業和數據處理的過程，使學生對國家建設更了解，激發他們對課程的學習興趣。

3.開展測繪技能大賽。每年舉行測繪技能大賽，通過完善技能大賽的理論和實踐實施細則，使學生進一步加深對測量儀器構造的了解，掌握其檢驗和校正的方法；掌握地測繪的基本技術和技能（包括數字測圖）及施工測量的方法；提高學生的實際操作能力，使學生在科學嚴格的工作作風、艱苦奮斗的思想品德和團結互助的團隊精神方面得到鍛煉和提高。

隨著科技不斷發展，社會對工程技術人才的要求也在不斷提高。所以，要重視土木工程測量實踐環節，不斷優化知識結構，豐富社會實踐，培養動手能力，注重提升學生的學習能力、實踐能力、創新能力，注重實踐操作的訓練，通過實際訓練加深對理論知識的理解，培養出適應社會發展的專業人才。

參考文獻：

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