說說性別比例嚴重失衡院校中少數男生的管理

張曉英

摘 要： 本文就我國教育院校中呈現的部分學校男女生性別比例嚴重失衡現象，從學生管理角度主要談了女多男少院校中如何科學合理地根據男生特點進行有針對性的管理教育問題。

關鍵詞： 性別失衡 男生管理 管理方法

在我國的高等院校和職業院校中，有些學校由于專業設置和就業范圍的緣故，總會呈現男女生比例嚴重失衡的現象，比如工科院校大多呈現男多女少的局面，護理師范等院校呈現出絕對的女多男少現象。本文以護理院校為例，從學生管理角度說說在女多男少院校中男生在校的管理問題。

以班主任的視角來說，對于班級里出現的少數男生，可以說是一分歡喜幾多責任，責任重大。歡喜所在：班集體中有了男生可以達成陰陽均有的局面，使班里的女生更加注重自身的淑女風范；有了男生在重體力工作上就比純女生班多了好幫手；男生在形體上變化更容易讓班主任體會學生的成長，等等。但群體中的少數男生會給管理帶來不少問題，需要在思想、學業和日常管理上給予特別的關注，注意管理中性別的差異性。

一、特殊群體的差別管理

男生在性別失衡的學校，特別是從事護理行業，注定了他們是一個特殊群體，不管他們當初選擇這個專業是本人意愿還是父母決定，都造成他們在心理上與同年齡男生有一定的差異，做一個班內有少量男生的班主任就必須關注這個問題。

1.針對男生應施以比女生更多心理層面上的照顧

由于班級內男生是少數群體，潛意識中他們容易在許多場合縮小自己的存在感，因此班主任為他們學業著想，在心理層面上給予照顧。如具體可表現為：（1）對男生座位在不同地點、階段應給予特別的安排。因為是少數又是男生，在課堂上有意無意，如果班主任不直接插手，那么注定他們會自己坐在課堂中最不起眼的角落，忽略自己的存在感。（2）學業上的關注。女多男少院校的格局，其實說明了專業對女生更具有優勢性，這種情況下如果不關心男生的學業，那么必然出現使他們在感受性別孤獨的情況下加上學業的困惑。（3）日常勞動衛生上的關注。在這方面就要突出男性的特點，不要一視同仁，盡可能不要以女性的方式對待他們，讓他們時常記得自己的責任和不同。

2.日常管理不可忽視培養男生群體該有的陽剛之氣

在校紀校規面前人人平等。但有男生的班級在日常管理、教育中要注意到男生的存在，不能忽視男女生的差異。班級日常管理要在服裝、發型、禮儀、行為、責任上強調關注男性該有的陽剛、風范和擔當，更利于男生今后的職業生涯與生活。

二、冷靜合理處理日常管理中的男生事件

既然是男生，那么在學校一旦發生事件就與女生是有一定區別的。性別失衡學校的男生群體基于它是學校和班級的少數群體，再加上男生本身的性格特點，造成許多違反校紀校規事件具有一定的隱蔽性，不易被學校、老師和同班的女生發覺。為預防事件發生，及時處理事件防止事態嚴重化，可以從以下幾點入手：

1.在日常管理中做好三勤工作

班主任要勤下班級，勤去宿舍，勤了解學生動態。任何事件的發生不管緣由為何，其實都有它出現的潛在原因；如果班主任工作能盡職盡責，本著愛護學生的目的，勤下班級和宿舍，及時了解學生的學生的家庭情況及個人學習、同學關系等，做到在宏觀管理上放手，微觀上關注，就能及時掌握學生的動態，防止本身具有隱蔽性的男生群體發生不可收拾的事件，以免給學生本人、家長帶來不必要的麻煩和傷害，促使學生健康成長。

2.日常管理要小事做大

所謂小事做大，不是為了刁難男生，而是針對男生在日常生活中發現的苗頭問題小事做大，這樣可以防微杜漸，防止小事變大，以致難以收場。事物的發生都是由量變積累發展到質變的；日常生活中一些不良行為，短期內看是沒有達到校紀校規處理的程度，但如果不及時指出其潛在的危險性并及時教育引導，那么一旦產生后果，就必然會帶來不必要的傷害。

3.對男生講點師生義氣

面對學生的困境，除批評追究外，幫學生尋找出路，做個好救火員是教師育人的根本。在教育學生管理中，許多學生違反校紀校規，并不是班主任沒有監督管理的結果，但是有時還是會發生。面對這種情況，班主任不能撒手不管，聽任學校處理；其實學生畢竟還沒有完全成長成熟，對事物的理解和處理都沒有頭緒，有時因為懊悔又不知該如何補過。班主任要拿出俠士的義氣，幫助他們面對問題解決問題，盡可能減小事態的危害性，以及通過事件教會學生今后怎樣做人做事。

4.事后不忘反思

男生事件發生處理之后的后續反思工作是不容忽視的。事后反思是一個重要的關口，不僅班主任要反思導致事件發生的緣由，學生更要好好反思事件的成因與后果，對自己對班級產生的不良影響，防止傷害在自己身上再度發生，或者在其他同學身上出現。

總之，性別失衡學校的管理比起均衡性學校來說，要特別留心實施管理的差異性。這差異性不是說將少數群體當另類處理，而是在統一管理的模式下尊重性別的特點。

師愛是師德的核心，是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎。作為一名教育工作者，特別是學生管理工作者，要讓愛永駐自己心間，讓我們的愛在學生的心中發芽，生根，讓愛蔓延到學生整個人生，以至社會。