建設散發生活芬芳的“創智”政治課堂

李昌明

摘 要： 課堂教學如何真正貼近學生，貼近生活，體現生本理念；如何立足實踐，關注生活，實現政治課教學的價值目標；如何使新課程理念在思想政治課教學中真正落地生根等，都是一線教師積極思考和努力探尋的問題。本文從生活視角探索“創智”課堂建設的策略方法，以期促進學生健康成長和高效課堂建設。

關鍵詞： 生活視角 政治課教學 創智課堂

在現實生活中，不少學生包括一些政治教師不喜歡上政治課，為什么會出現這種教學雙方都不滿意的教學現象？這固然和思想政治課本身理論性較強、較抽象有關，但更主要和一些政治老師教學理念滯后、教學方法陳舊、教學形式單一、教學脫離學生、脫離生活、脫離實際等因素有關。帶著學生走向生活，讓課堂充滿生活氣息，建設“創智”政治課堂，是實踐新課改精神、開展素質教育的必由之路。“創智”課堂，即創生智慧的課堂。“創智”課堂的建構不是簡單地改變教學內容、教學方式、評價方式，而是旨在鼓勵創造，啟迪智慧，從而促進學生素質不斷提升與人格品質健康成長。

一、以生為本，關注生活，建設幸福快樂的課堂

創智課堂主張教學即研究，特別是研究作為教學出發點與歸宿的學生，研究學生的學習、生活和成長的需要。教師在研究學生的基礎上，理解和尊重學生的需求，引導學生立足生活，生成精彩思想與先進理念，培養創新精神和動手能力。湖南衛視播出的《爸爸去哪兒》是毫無爭議的收視“黑馬”，該劇通過設置一系列由父子共同完成的任務，引發社會對親子關系的大討論。一位政治老師巧妙地把該劇的話題引入課堂，請學生用所學政治知識談談“爸爸去哪兒”熱播的原因？真實的問題，有趣的話題，學生的學習熱情一下子被激發，都興致盎然地投入熱烈的討論中。那種沉悶枯燥、單調乏味的政治課堂現象在這里蕩然無存，學生感到輕松有趣、真實自然、幸福快樂。

學生通過共同討論，合作探究，分析得出：“這個節目之所以反響這么大，正是切中了現在的社會熱點：很多人將過多的精力放在‘賺更多的錢，成就更大的事業，過于重視給家庭帶來物質保障而忽視與家庭成員在精神層面的交往，對中國長期‘女主內、男主外文化中存在‘父親角色失位的重新審視”是節目火爆的主要原因。

有的學生說，父親在外打拼不容易，我們要好好學習，用出色的成績回報父母的養育之恩，讓父母安心工作，幸福生活。也有學生認為在個人成功的同時，父親應將更多的精力投入家庭，明星那么忙都能抽時間和孩子相處，作為普通人的爸爸應抽出更多的時間陪陪孩子。這樣的課堂是真實的課堂，有趣的課堂，高效的課堂，富含生活氣息和生命價值的課堂。

二、價值引領，鏈接生活，建設成人成才的課堂

缺少價值引領的政治課堂是沒有靈魂的課堂，創智政治課堂應該成為價值引領的舞臺。打造充滿希望的創智政治課堂是政治教師的重要價值追求。弘揚主旋律，倡導真善美，幫助學生放飛夢想，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，是思想政治課教師應該擔負的歷史重任。

在G20杭州峰會期間，馬云及其阿里巴巴成為一道靚麗的風景線，三位外國首腦到訪阿里巴巴西溪園區，印尼總統佐科更是邀請馬云擔任印尼經濟顧問。一位政治老師把馬云成功的話題引入課堂，引導學生樹立遠大理想。無夢人生，是痛苦的人生，也是令社會憂慮警惕的人生。誰有夢想誰都了不起，老師鼓勵學生要向馬云學習，懷揣希望，放飛夢想，不懈奮斗，實現自己的夢想，進而為實現偉大的中國夢作貢獻。

老師同時還告誡學生夢想生長離不開土壤的滋養。夢想是金色的，追夢卻是灰色的，艱苦奮斗是成就一切事業的必由之路。我國著名科學家錢三強說：“古今中外，凡成就事業，對人類有作為的，無一不是腳踏實地，艱苦攀登的結果。”付出才有回報，天道酬勤是真諦。任何夢想都不是空中樓閣，即使是最簡單的夢想，也只有用心澆灌，才能開出絢爛的花朵。

讓無夢者有夢，讓有夢者圓夢。正確的教學價值取向通過生動鮮活的事例，如春風化雨般浸潤學生的思想和靈魂。

三、品學共進，同歷生活，建設師生共贏的課堂

在信息化時代，師生獲得信息的機會是對等的，圍墻再也不能禁錮學生，教師再也不能獨占知識，教學再也不能只是知識灌輸。在這樣的背景下，學生的生活經驗和老師的生活經驗有很強的互補性，教師要放下架子，俯下身子，平等地對待學生，民主教學，真誠地做學生學習的參與者、情感的陪護者、成長的導航者。

要想能夠在生活大舞臺上從容起舞，在促進學生幸福成長的課堂上瀟灑屹立的優秀教師，除了具備道德修養、職業能力以外，還要勤奮好學，不斷進取。我們要通過建設生命靈動的課堂，促進教師和學生一起成長壯大。博學多才的老師往往能引起學生強烈的共鳴與好感，從而在學生心目中樹立美好的形象和威信，由對老師的敬佩之情轉為自覺服從老師教導的行動。在全球化和網絡化時代，知識經濟迅猛發展，信息技術日益普及，科技進步和知識更新速度越來越快，人們的生存環境、生存空間和生存方式空前改變，新事物層出不窮。面對現代社會科學技術的迅猛發展，知識信息的迅捷傳播，各種思想文化的相互激蕩，大力推進新課程改革，全面實施素質教育，培養能力過硬、素質全面的創新型人才成為迫切的時代之需。作為教育學生的教師，我們不能盲目自我崇拜，傳統的一次性學校教育已無法適應現實的挑戰，不斷學習正逐步成為人類生存和發展的第一需要。

老師要靜下心來，自覺吃苦，不斷學習，讓讀書學習成為自己的一種責任、習慣和生活方式。我們要利用各種形式和機會，認真學習先進教育理念，精典教學案例，名師成長故事，同時，我們要把別人的經驗和自己的教育教學實踐結合起來，及時反思梳理自己的成敗得失，借此不斷助推自己前行。我們要和學生一道拼搏，學習共進步，品德共成長，在拼搏奮進中堅守自己的教育良知，眺望學生的美好未來。

生活好像大花園，生活也是資源庫，老師要解放思想，更新觀念，做學生生活的引路人。創智課堂必須從育人目標、教學資源、學習環境、學習方式、教學評價等方面進行科學重建，教師要帶著學生走向自然，走向社會，走向生活，引導在生活的舞臺上放飛五彩夢想，成就精彩人生。