探究分析新課程趨勢下高中數學高效課堂教學模式

何建

摘 要：課堂教學一直以來是學生學習知識的主要方式，課堂也是學生學習的主要場所。新課改要求下，注重學生課堂學習的效率，這就要求教師在課堂要改變以往的“填鴨式”教學方式，并不斷創新教學方式，以適應新課改的要求，提高學生的課堂學習效率。

關鍵詞：新課程；高中數學；課堂教學模式；學習效率

素質教育要求下，課堂教學要以學生為主體，注重培養學生的自我學習意識和能力，避免以往的“一言堂”和“填鴨式”教學模式的出現。高中數學課程在高中課程中占據著重要地位，與高中生的學習成績有著直接的關系，所以說，提高高中數學課堂教學效率對于學生的學習有著非常重要的意義。

一、當前教學方式存在的問題

1.教學模式單一，缺乏趣味性

受傳統教學方式的影響，目前高中數學課堂教學模式比較單一，教師單純地講解，學生機械地聽，學習效率較低。由于高中數學課程的邏輯性和枯燥性，造成一部分學生厭學情緒，認為學習數學是一件非常痛苦的事情。聽不懂、跟不上，最后往往自暴自棄，打瞌睡、開小差現象時有發生，嚴重影響著課堂吸收率。缺乏課堂活力和趣味性，是當前高中數學課堂教學中的一個重要問題。

2.教師創新意識不足，學生被動學習情況嚴重

所謂“師傅領進門，修行靠個人”，教師的主要任務不僅是要傳授給學生知識，更重要的是要教會學生自主學習的方法。當前狀態下，大部分教師只是按照教學大綱要求對知識點進行講解以后，布置大量練習題進行知識點的強化。教學方式的創新意識還不夠，這就造成學生被動學習的情況嚴重。教師講到哪里，學生就學到哪里，失去了主動學習的意識和學習方法。以任務的形式完成數學作業，這樣就與新課改的要求大相徑庭，無法體現課堂以學生為中心的要求，不利于學生今后的學習。亟須教師對教學方式和教學模式進行創新與改變，以滿足新課改的教學要求。

二、提高高中數學課堂效率的措施

1.多元化教學模式

現代教學輔助設施的完善，使教學模式有了更多的選擇。比如，多媒體教學模式的應用已經得到普及，這就要求教師根據教學內容，設計合理的多媒體教學方案，可以通過圖像、動畫等方式進行知識點的講解，使解題思路更加直觀化，輔助學生進行理解。同時，開放式課堂教學模式，可以通過課堂討論、學生發言等方式進行解題思想交流，從而選出更加容易理解的解題方法。還可以通過競賽的方式進行解題，通過對解題優秀的學生進行獎勵、分享解題技巧等方式來活躍課堂氣氛，從而調動學生的積極性。一方面能夠使學生找到適合的學習方法，另一方面增強了課堂趣味性，讓學生變得更加熱愛學習，從而提高課堂教學效率。

2.豐富教學內容

在對教學內容講解，不要只局限于課本知識，應當聯系實際生活，以生活化來豐富教學內容。這樣不僅能夠使知識點掌握得更加牢固，而且還可以通過相關聯的知識點為新知識點的學習做好鋪墊，對學過的知識點進行鞏固，通過關聯使內容更豐富，可以培養學生靈活運用知識點的能力，提高課堂教學效率。同時，數學課堂教學不要局限于對數學知識的講解，也可以延伸到其他學科的知識，這樣不僅能夠拓展學生的知識面，更能夠鍛煉學生的邏輯思維能力，從而給以后學習成績的提高打下基礎。

3.提高教師教學創新意識

教師主要起到知識點的傳授和學習引導的作用。在新課改要求下，教師更加注重的是對學生學習方法的引導，而不是對學生學習的監督與強制。所以，對于以前的“一言堂”式教學，教師更要加強教學模式的創新，要以學生為中心，以提高學習方法和教學效率為目的，通過總結教學經驗，及時調整教學方式，以適應新課改的要求。所以，教師創新意識的提高，是建立高效課堂的一個重要條件。

4.培養學生自主學習的能力

有了學習興趣和良好的學習氛圍，學生就能將枯燥的高中數學課堂變得更加趣味化、生活化，通過多元化的教學模式和教師的創新教學，學生就會有了更好的學習平臺。不僅能夠較好地掌握知識點，還能夠在教師的引導下學習自主學習的方法，變被動學習為主動學習，提高學生的學習效率，同時能夠在課堂上集中精力進行聽講，提高課堂教學效率。

新課改要求下，對教師與學生都提出了新的要求。高中數學作為學生的主要課程，課堂教學效率應當引起我們的足夠重視。作為教師，應當總結教學經驗，不斷創新教學模式，改進教學方法，課堂教學要以學生為主體，培養學生自學能力，從而為創建高效的高中數學課堂教學創造條件，為我國的教育事業貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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編輯 謝尾合