初中英語教學中滲透法制教育的幾點嘗試

蔣紅艷

摘 要： 十二三歲的孩子正處于心理叛逆期，世界觀和人生觀尚未形成，缺乏判斷是非的能力，自我保護能力比較弱，社會上的不良風氣會模糊他們的視線，不能自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的誘惑和侵害。初中英語教學是一門可以滲透法制教育的學科，絕大多數學生覺得學起來枯燥、乏味。作者結合教學實踐簡述英語學科滲透法制教育初探的看法。

關鍵詞： 青少年 法制教育 英語學科滲透

青少年是國家的未來、民族的希望。對于種種問題，我認為有必要改變教學觀念，務實教學，給學生提供他們需要的東西。在設計每堂課時，有必要向學生滲透法制教育，法制是一個國家進入文明時代的重要標志之一，充分考慮學生要實現什么樣的思想目標、認知目標、技能目標和情感目標等各個教育目標。用現實的說教捕獲他們的思想，引發他們內心深處的共鳴。因此，加強中小學的法制教育迫在眉睫。同時，在校實施法制教育是素質教育的重要延伸。課堂是培養青少年學生法律意識的重要場所，在課堂教學活動中自然滲透相關法律法規的知識，從而引導學生規范自己的道德行為，遵紀守法。

我嘗試從以下幾方面做起：

一、認真研究教材、整合教材，立足教材，挖掘教材中的法律知識滲透點。

新目標英語教材是滲透法制教育的載體，根據教材挖掘法律因素是學科滲透法制教育的前提，我們必須深入鉆研教材，挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規知識，對學生因勢利導，使英語課堂教學與法制教育相互融合、相互統一?，F行英語教材的內容編制與社會現實緊密結合，具有極強的教育性和可操作性，為實施法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。例如：新目標七年級上Starter Unit3“What color is it？”中對顏色的識別，可以滲透對紅綠燈的認識延伸《道路交通安全法》，教育學生“紅燈停，綠燈行”，培養“珍愛生命，不闖紅燈”的良好交通安全意識；Unit1“My names Gina.”中可以滲透《姓名權》，Unit2“This is my sister.”中可滲透《肖像權》；Unit 6“Do you like bananas？”中的《食品安全法》，Unit7“How much are these socks？”中的《消費者權益保護法》。新目標七年級下Unit4“Dont eat in class.（校規）”的內容，貫穿初中英語教材始終，其目的都在于強化青少年遵循學校、家庭秩序的意識，Unit12“What did you do last weekend？”可教育孩子們周末不要做對自己身心健康不好的事，比如：周末上網吧、打牌、抽煙、喝酒等。新目標英語教材涉及的法律法規因素是很豐富的，我們應該做有心人，充分、合理、科學地挖掘出更多的法律知識。

二、充分利用課程資源結合現實生活，擴充英語課堂法制教育的信息量，找到恰當的切入點。

現實是活生生的教材，有利于引導學生關注時事，明辨是非，遵紀守法，做社會的合格公民。在英語課堂教學過程中潛移默化地將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進行滲透，讓學生在課堂學習中自然受到法律熏陶，學法知法懂法，遵法用法。例如：在新目標英語七年級上Starter Unit3“What color is it？”的教學活動中，在學生掌握所有顏色名稱后，我讓學生說出身邊的色彩，學生說出很多物體色彩，其中有學生說出紅綠燈，我就順勢啟發學生說：Can we go when the light is red？并出示紅燈的圖片，用立正停下來的姿勢示意同學們回答“No”。接著為激發學生的積極性和運用知識的能力，我讓學生表演過馬路的場景，向同學們滲透了《道路交通安全法》。接著用PPT出示闖紅燈引發悲慘交通事故的圖片，通過活動的方式和真實圖片，使學生懂得珍愛生命，遵守交通安全的重要性。八年級英語下冊課本中編制連環畫故事，講述一個小女孩丟失新自行車和一個偷車男孩在警察局受審的過程，課文中提供大量的詞匯。課堂上，我嘗試添加如下內容：小男孩Tom沉迷網絡游戲，無錢進入網吧，又不敢向父母要錢，同學那兒借不到，于是產生偷盜的念頭，最終淪落為小偷……我讓學生以小組方式編小品“A policeman and a thief”和布置書面表達作業“Toms...day”。學生討論很激烈，表現出強烈的自尊心和求知欲，不僅小品表演精彩，作文也顯示出最高水平。更重要的是通過這些活動，學生經歷了一場法制的洗禮，進一步懂得學法、知法、守法，我也感受到一節成功的英語課的快樂。

三、結合課外活動滲透法制觀念，教師做表率。

組織豐富多彩的英語課外活動可以激發學生英語興趣，使法制教育得到有效延伸，更靈活貼切地實施法制教育滲透。因為我所在的中學有3/5的學生是走讀生，所以教育孩子們文明出行是一個永恒的主題。為此，我常利用school party或課前五分鐘展示的時間，組織學生參與課本劇編演，大力宣傳《道路交通安全法》，教育學生注意行車安全，珍視生命；節假日鼓勵學生走上街頭或利用外出旅游的時機，識別不同場景的英語公共標志等。讓學生在積累知識的同時，養成安全行路、文明出行的好習慣。英語教育屬跨文化教育，但這與進行法制教育并不沖突，適時告訴學生，在很多歐美國家行車的方向和駕駛座的位置和我國的有很大區別，讓學生了解外國的交通法規知識并和我國的交通法規對比，讓學生感受法制教育的豐富內涵，實現知行統一。

這一學期的法制教學實踐拉近了我與學生的距離，我的英語教學終于在潛移默化中得到了充實，學生學習積極性的提高使我深深地體會到，教學其實是授予學生法律意識的過程。只要我們善于發現，勤于研究，就能把學科與法制教育充分結合起來，就能幫助學生樹立最基本的法律意識。作為一線的初中教師，讓我們攜起手來，在教育教學中滲透法制教育，為祖國的美好未來和公民的守法而努力。