高中音樂教學策略探討

唐紹禹

摘要：加強高中音樂教學，可以更好地提升學生藝術欣賞水平，調動他們參與音樂教學的積極性。高中音樂教學過程中，教師需要提高學生的欣賞能力，幫助他們體會到音樂中的魅力所在。但是由于教學中教師的方法不正確，從而會導致學生學習音樂的積極性下降。本文通過對欣賞式高中音樂教學策略進行分析，從中找到教學不足，改善教學方式，最終實現教學目標。

關鍵詞：高中音樂；策略研究

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0309-01

音樂欣賞式教學方法能夠更好地滿足學生的學習需求，提升他們的音樂藝術欣賞能力。高中作為學生人生成長的重要時期，需要他們在這期間不斷提升自身的素質和能力，這樣才能夠更好地滿足今后的發展需求。學生通過藝術欣賞能夠更好地陶冶自己的情操，凈化自己的心靈，提升自己的整體音樂素養。

1.廣取素材，豐富音樂教學內容

高中音樂教學需要教師有比較高的素質，這樣才能夠更好地保證教學質量。除此之外，教師還要不斷豐富音樂教學內容，吸引學生的學習興趣。每個學生因為興趣愛好、世界觀和藝術欣賞水平不同，因此在音樂的欣賞上也會存在比較大的差別。如果教師不能夠豐富音樂課堂的教學內容，就不能夠滿足學生的學習需求，進而會影響到整個教學質量水平。教師可以向學生展現不同風格的音樂，讓學生能夠欣賞到更多的音樂，感受不同音樂之間的差異和共同之處，增強他們對音樂的欣賞能力。教師在教學時還需要根據學生的教學需求來及時調整自身的教學內容，這樣才能夠保證高中音樂欣賞教學的質量水平。在欣賞式音樂教學中，教師可以突出主體，注重對學生欣賞能力的培養。比如，教師可以通過《高山流水》音樂的播放，讓學生體會古箏彈奏出的高山的氣勢和流水的柔美，從而更好地展現出不同節奏之間變換的魅力，增強他們對音樂的欣賞能力。又如，在播放《沂蒙山》這首民歌時，教師可以讓學生體會到山農中那種清新柔美、民風純潔的美好，感受歌曲給人帶來的清新宜人的音樂之美，從而放松學生的身心，真正去欣賞音樂，提升音樂欣賞水平。

2.針對性的教學，調動不同學生的興趣

在高中音樂教材中，最多的就是優秀的民間音樂和世界經典的作品，具有很高的藝術性，對于不怎么接觸音樂的高中生來說，這無疑會有一定的難度。面對這種情況，教師就需要采用靈活的手段來進行處理，充分發揮教師的引導作用。首先，教師可以利用學生耳熟能詳的音樂作品，與教材里面的作品進行聯系和結合，對不同演奏技巧表現出的不同演奏效果進行了解和體會，這樣就可以從生活入手，讓學生投入到音樂的欣賞當中，體會音樂，享受藝術。而且，我們還要從作品的本身入手，對于學生很少接觸的作品，教師可以從這些作品的表現特點入手，注重對音樂表達內容的講解和賞析。在課堂上，教師還可以講述一些作品創作的故事，不僅能夠調動學生的積極性和好奇心，還可以讓學生更加了解作品的創作背景，充分體會作品的深刻意義。教師還需要注重與學生的情感交流，只有知道學生在想些什么，想要些什么，教師才能夠根據不同學生的需求進行授課。以自身的情感和熱情引導學生正確的學習，建立良好的師生關系以及和諧的課堂氛圍，讓這份情感融入到音樂中，從而提高學生對音樂學習的興趣，真正的融入到對藝術的欣賞和學習中去。

3.引導學生學會自主學習

課堂是教師教學、學生學習的重要場所，教師要充分利用短短的45分鐘，為學生設置有效的交流平臺，為學生提供充分的交流時間，引導學生從被動學習轉向主動學習。作為音樂教師，要善于利用學生的興趣愛好，并進行科學合理的引導，例如，在教學音樂賞析課時，為學生選擇一些具有時代氣息的、反映學生日常生活的作品，引導學生主動聆聽，并通過相互之間的交流和討論，感受音樂所創設的意境與氛圍，從中發現問題、有所提高。此外，教師要鼓勵學生積極發言，通過教師點評和生生互評的方式，讓學生感受成功的喜悅之情，體驗自主學習的樂趣，形成良好的學習習慣。

4.整合模式，合作創新

音樂欣賞是一門耳朵的藝術，是建立自主、合作、探究學習方式的前提。解決課少人多的矛盾，大膽創新，改革教學方法，調動學生學習音樂積極性。避免音樂課程過于注重知識的傳授，避免音樂課程結構過于強調學科本位而缺乏綜合性和選擇性，避免內容的繁多與書本知識的過于偏重，使音樂教學脫離生活及社會發展的客觀需求。再次，教師在音樂的教學中要善于根據時代的要求培養全面了解音樂藝術的學生，加強音樂教育教學的建設，完善音樂課程體系，推進學強調研究性學習、探究性學習、協作性學習和自主性學習等多種學習的整合。

5.培養和提高學生的音樂賞析能力

音樂是對靈魂的放飛，它能給人一種精神力量，是人們內心深處的渴望。因此，學習音樂最主要的目的就是體會創作者的思想和所要表達的感情。聽，是音樂欣賞的第一步，只有聽過不同樂器的演奏表達出不同的效果，才能真正體會到音樂的魅力。但是，在最初的時候，學生們往往只是覺得有些作品的旋律好聽，或是節奏感很強，可聽多了之后，就會明顯的區分出節奏、音色、旋律的變化特點，甚至還能夠體會出旋律之后的意境和情感，所以教師應該要求學生多聽一些好的音樂作品。除了通過多聽音樂來對感性知識的積累之外，還需要讓學生掌握一定的樂理知識，如節奏、節拍、調試、速度變化等專業基礎知識，能夠更好的幫助學生感受和賞析音樂。除此之外就是加強學生的自身文化藝術修養，音樂欣賞能力水平主要是由文化修養所決定的，只有加強學生的文化修養，豐富相關的文化背景，才能更好的體會作品所要表達的內涵。