如何使高中物理課堂的教學效率更高

朱茂友

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0251-02

物理是一門重要的課程，在我們的生活和社會的進步中都發揮著重要的作用。但是，我來也是一門難學的課程，由于物理知識比較抽象，學生的生活閱歷又十分有限，因此，學生在進入高中之后，普遍反映高中物理難學，由于學生們在課上聽不懂，導致他們對物理學習失去了興趣，致使物理課堂的教學質量越來越差。鑒于物理學科的重要性，面對物理教學的現狀，作為一名高中物理教師如何改變物理課堂教學的現狀，提高物理課堂的教學效率，一直都是每一位高中物理教師所關心的問題。

在新課改實施之后，新課標對課堂教學提出了新的要求，高中物理課堂教學也面臨著新的挑戰。在新課改之下，物理教師應該積極研究新課標，適應新課改的形勢發展，努力尋找新課改下物理課堂教學的出路。

新課改對課堂教學提出了不同于以往要求。在高中物理新課標中指出，在進行物理教學時，教師要在向學生傳授知識的同時，提高學生的綜合素質，讓學生能夠自主參與課堂教學，讓每一位學生在物理課堂上都有所收獲，有所發展。

作為一名高中物理教師，在新課改下應該怎樣進行高中物理教學，使課堂教學的效果達到最佳的狀態，已經成為了教師所探討的主要問題，也是教師所研究的重要課題。下面，筆者結合在多年的高中物理教學經驗，就新課改下的高中物理教學問題，談談自己的看法。

1.激發學生物理學習的興趣，調動學生物理學習的欲望

物理作為一門必修課，是學生們最不愛學習的科目之一，由于物理學習的枯燥、單調性，物理課堂的教學氣氛沉悶，一直以來物理課堂教學的質量都不是很高。為了提高物理課堂的教學效率，教師們必須注重學生學習興趣的激發。在以往的課堂教學中，教師把完成課堂教學的任務作為自己教學的目標，而忽視了學生在課堂上的反應，這是導致高中物理課堂教學效率低下的原因之一。學生是課堂教學的主體，只有學生充分參與的課堂教學，課堂教學的效率才會更高。因此，要想搞好高中物理課堂教學，教師就必須通過多種途徑激發學生物理學習的興趣，調動起學生的物理探究欲望。

在平時，教師除了要準備好教學工作之外，還要深入了解學生，知道學生的需求和興趣愛好。只有教師在對學生有了充分的了解之后，才能夠從學生的實際需求和實際情況出發準備課堂教學，才能夠引起學生的注意，吸引學生的課堂注意力。只有符合學生實際情況的課堂教學，才能夠有效的調動起學生學習的積極性。

2.尊重個體差異，做到因材施教

高中各班的班容量眾多，因此，在一個教學班級當中，學生的物理水平也有著很大的不同，如果教師在進行物理教學時采取同樣的教學模式，必然不能夠滿足全體學生的需求。在新課改中明確指出，學生是課堂教學的主體，教師在教學過程中要做到關注全體學生，促進全體學生的共同發展。只有讓全體學生在課堂教學中都獲得了發展，才能夠稱之為高效的課堂教學，才能夠從根本上提高課堂教學的質量。因此，作為一名高中的物理教師，在進行課堂教學時，一定要從全體學生的利益出發，做到尊重全體學生，促進全體學生的共同發展。

由于學生的智力因素、生活經驗、物理知識基礎等方面的不同，學生之間的物理水平千差萬別，但是，每一個學生都是課堂的主人，都有著自己的需求，因此，教師不能采取同樣的標準要求學生，要尊重學生之間的個體差異，允許學生向著不同的方向發展。

為了激發全體學生的物理學習興趣，讓全體學生都有機會參與到課堂教學活動當中，教師在進行物理教學時就要做到分層教學，因材施教。教師要根據學生的不同水平為學生制定不同的發展目標，采取不同的教學方法，讓每個層次的學生都能夠參與到物理知識的思考和探究當中。只有讓每一個學生在課堂活動中都有所體會、有所發展，品嘗到成功的喜悅，才能夠真正調動起學生學習的積極性，讓學生在今后的學習中主動參與課堂教學活動，實現課堂教學的雙邊互動。這樣，課堂教學的氣氛才會更加活躍、輕松，學生的學習興趣更濃。

3.改進教學方法，提高教學效率

教學方法的采用得當與否，將直接影響著課堂教學的效果。隨著新課改的推進，當今課堂教學的方法已經不再拘泥于教師的講授，教師可以根據教學內容和學生的需要采取形式多樣的教學方法，在激發學生探究欲望的同時，提高課堂教學的效率。

3.1運用實驗教學，調動學生的課堂參與性。實驗是物理教學的重要方法，物理作為一門自然學科，許多知識都是從實驗過程中總結出來的。在物理教學中，教師要發揮好實驗教學的作用，通過運用實驗教學法讓學生從中得到更多感性上的認識，加深對知識的理解。高中生的動手能力較強，對實驗充滿著興趣，作為一名物理教師，要能夠滿足學生的愿望，讓學生參與到實驗活動當中。只要教師能夠做好演示實驗、學生實驗，一定能夠對物理課堂教學起到促進作用。

3.2結合生活實際，營造生活化學習環境。物理是一門自然科學，在生活中運用十分廣泛，通過把物理教學內容和生活實際相結合，能夠幫助學生更好地理解教學內容，使復雜的物理學習變得更加容易。只要教師能夠把物理教學和學生的生活實際相融合，一定能夠取得不錯的教學效果。例如：在學習"光的折射"這一部分的教學內容時，教師可以把生活當中的"水中倒影"、"海市蜃樓"、"插入水中的筷子"等現象結合起來，讓學生從身邊的事物和熟悉的事物中感受知識。

物理是一門重要的學科，提高物理教學的質量，讓學生學好物理知識對學生的生活和今后的工作十分重要，作為一名新課改下的高中物理教師，一定要積極學習新課改的教學理念，綜合采取多種教學方法，激發學生物理學習的興趣，提高物理課堂的教學效率，從而培養出更多的合格建設者。