淺談小學語文讀學寫教學的幾點做法

金玉新

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0143-01

怎樣進行語文閱讀教學，并能做到高效閱讀教學，在時間中我認為從以下幾方面入手。

1.激發學生的閱讀興趣

新課標在第一學段的閱讀目標中指出，要讓學生"喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣"。都說"興趣是最好的老師"，有了興趣，才能使閱讀成為一次快樂的經歷，真正地使學生愛學、樂學。如何引起學生強烈的閱讀興趣呢？教師引導學生對閱讀材料提出不同的問題，從而引起全班同學圍繞這些問題對文本進行研讀，使學生讀有所依。教師在進一步引導學生圍繞主要問題進行討論，鼓勵學生發表不同的見解，使學生對文本的理解得以升華。教師也可以圍繞文本的寫作意圖不斷地提出疑問，使學生不斷地產生閱讀的欲望。在期待，思考中保持閱讀的興趣。

2.充分發揮學生的自主性

只有在學生自主學習的基礎上，學生才能積極主動的在閱讀中獲取知識，從而形成能力，達到創新的目的。充分發揮學生的自主性，也是尊重學生個體差異的表現。要想充分發揮學生的自主性，教師不能一味的按照自己的思路對教材進行講解，而是要為學生創設自主實踐的機會。為加深對課文的理解，教師應該是點撥、啟發、激勵學生，重點把更多的時間讓給學生閱讀、理解、品味、感悟。例如：在教《生命的藥方》一文中，教者這樣設計，學生自讀課文，邊讀邊想，從哪些事例中你感受到了德諾與艾迪的友情。教師給了學生自主閱讀的時間和空間，學生在自讀的基礎上感悟課文的主要內容。然后在全班交流的基礎上，進一步提出問題，你想對德諾和艾迪說點什么？這樣學生對文本的理解得以升華。

3.培養學生良好的閱讀習慣

葉圣陶指出："一篇精讀教材放在面前，只要想到這是一個憑借，要用來養成學生閱讀書籍的好習慣，就自然非教他們預習不可。"可見課前預習的必要性。通過課前預習學生通過各種途徑搜集有關教材的大量資料，拓寬了閱讀視野。為進一步理解文本做好鋪墊。課后做好學習筆記也很重要，學生及時對自己的學習作總結，還可以寫心得體會，在閱讀的基礎上培養寫作能力，從而達到閱讀教學的高效性。

教師可以在平時為學生創造課外閱讀的機會，例如，開展讀書周活動，利用讀書周這一契機，鼓勵學生寫體會，談感受。在班級上交流，評選出優秀作品加以獎勵，逐步使學生養成不動筆墨不讀書的習慣。

4.注重自讀感悟

感悟需要聯想、想象和善于思考。學會感悟就要學會由此及彼的聯想、想象，學會由個別到一般、由具體到抽象的理性思維。因此，我們不但要用心觀察生活，而且要善于思考生活，對生活中某一類物，某一件事，某一個現象都不要輕易放過，要想出點意思來，悟出點道理來，品出點情味來。閱讀教學也是如此，只有學生對文本有了自己的獨到理解，學生的思想才能得以升華，知識才得以生成。才有了學生與文本，學生與作者之間的對話，從而才有思維火花的碰撞。這需要教師深入教材，找準切入點，以備以點帶面。例如，在教學古詩《絕句》一文中，先通過多媒體出示圖片，讓學生初步感受雪山腳下的奇異美景。再讓學生自讀古詩，并提出問題，從哪些詩句中感受到了詩人對大自然的熱愛。你有什么感想？并想象如果你站在山腳下，你會說點什么？