優化小學英語口語教學的途徑與方法

王玉敏

【摘要】優化小學英語口語教學的主要原因就是，小學期間糾正學生英語口語錯誤是最容易的時期，小學生口語標準化，不僅能夠實現小學英語教學質量提升，還能夠正面影響學生的未來發展，簡化英語學習難度，增加英語口語交際能力，現今小學英語口語教學現狀不容樂觀，需要及時采取相應的對策和方式進行改進。

【關鍵詞】小學英語口語教學 教學途徑與方法 優化方式

小學英語口語教學優化的途徑方法確定的流程為，首先確定小學英語口語教學過程中呈現的主要問題，導致問題的關鍵性原因，在分析了解社會以及教育對于小學生英語口語教學的具體要求，將兩者進行結合，確定小學英語口語教學中需要改進的部分以及需要完善的部分，進而實現小學英語口語教學質量提升的目的。

一、小學英語口語教學現狀分析

小學英語口語教學現狀并不理想，具體表現為學生口語發音不準確，學生口語練習時間少，教師對于學生的口語糾正能力有限，所采取的小學英語口語教學模式較為傳統，學生對于口語練習沒有興趣以及學生口語應用意識缺乏等，這直接導致小學英語口語教學質量一直處于一個較低的水平，直接影響小學英語教學的進展，在教學初期影響學生的英語興趣發展以及英語興趣培養，同時較大程度上限制了學生的英語潛能迸發，對于英語使用較為廣泛的當代社會而言該種情況是極為不樂觀的。需要對此進行詳細的分析，確定問題導致的根本原因，提出相對應的解決措施。

1.小學英語口語教學模式傳統。小學英語口語教學質量低下，教學現狀不理想的最根本原因就是小學英語口語教學模式傳統，具體表現為小學英語口語教學過程中，以教師為教學主體，課堂教學過程中教師采取滿堂灌教學模式，學生處于極為被動的知識接受環境中，沒有疑問提出的空隙，以及加之小學生對于教師的完全化信任，導致口語中存在的偏差以及口語中存在的發音誤區以及發音錯誤的地方無法及時被發現，以及被糾正，導致錯誤的延續，小學生在該環境中會形成口語發音中錯誤的習慣，對于小學生口語能力的提升較為不利，同時對于培養學生英語口語交際能力也是一大阻礙，口語發音中存在的問題會直接影響學生口語應用的頻率，會直接影響學生練習的次數，同時會限制學生的英語表達能力，以及影響學生對于英語的興趣，同時影響英語口語教學的整體質量，并且還會長遠性的影響英語口語教學的質量。

2.小學英語口語教學方法單一。小學英語口語教學方法固定單一也是一大急需解決的問題，具體表現為小學英語口語教學方式為教師從網上下載課件，進行少許的修改，在課堂上根據課件安排進行全程講解分析，由教師帶領學生進行英語朗讀，進行口語傳授，同時進行讀法講解，導致的問題就是學生在單一的教學方式上逐漸對此產生厭煩情緒，同時小學生對于新鮮事物的興趣較為短暫，對于無法理解以及無法掌握的英語口語小學生容易產生抗拒心理，課堂的氛圍進一步沉悶化，教師的講解步驟過于固定，會讓教師產生相應的敷衍情緒，教學的積極性也逐漸消磨，學生與教師的態度直接影響小學英語口語教學的開展，小學英語口語教學的發展，小學英語口語教學發展突破可能性逐漸降低，小學生英語口語能力培養難度提升。導致這一問題的主要原因就是小學教師能力有限，并且小學教師習慣該種教學方式，創造能力以及與學生的溝通能力，相互了解能力也逐漸降低，同時教師對于自我的定位存在問題，并且教師與學生的關系較為僵硬也是一大原因。

二、優化小學英語口語教學的途徑與方法

1.改變教學模式。小學英語口語教學優化的途徑與方法包括改變教學模式，具體操作就是進行小學英語口語教學優化必要性分析，小學英語口語教學質量低下會造成的嚴重后果，以及闡述英語口語能力提升的重要性，讓教育相關部門對此引起重視，小學學校也對此關注，進而從根本上開始實施優化小學英語口語教學的操作，小學學校強制性的要求教師改變教學方針，采取以學生為課堂教學主體的教學模式，同時課堂教學過程中在課件準備過程中需要從實際出發，以學生的實際英語口語能力，學習情況為主進行教學內容安排，給予學生更多的口語練習時間以及口語練習機會，給予學生交流的機會，同時給學生提出疑問的機會，實現讓小學生全程參與課堂教學，提升積極性以及保證興趣。

2.創新教學方法。創新教學方法的具體操作就是，首先了解小學生的興趣以及小學英語口語教學的發展目標，在制定各種各樣的教學方式，如讓學生聽英文兒歌，讓學生學英文兒歌，播放標準的英語讀法，讓學生在口語學習過程中提高興趣，以及提升注意力；教師跟讀，讓學生指出發音上的錯誤，而后讓學生朗讀，讓學生意識到發音錯誤的關鍵所在，提高小學英語口語教學的質量和效率。

三、結束語

優化小學英語口語教學的途徑與方法判斷如上，需要進行實際的實施，分析該方法的實用性，進而進行改進。

參考文獻：

[1]秦小玲.優化小學英語口語教學的途徑與方法[J].現代教育科學（普教研究），2011，（1）：144-145，149.

[2]冒曉燕.優化小學英語口語教學的途徑與方法[J].科普童話·新課堂（上），2015，（5）：51.