情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究

王玉霞?オ?

[摘要]隨著教育的不斷改革與發(fā)展，高中教學(xué)也開始進(jìn)行改革與創(chuàng)新，尤其是對(duì)于高中英語教學(xué)來說，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓情感教育走進(jìn)英語教學(xué)的課堂，在高中英語教學(xué)中融入情感教育，不僅可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要求教師創(chuàng)建出良好的師生關(guān)系，營造出愉悅的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高英語教學(xué)的課堂效率。

[關(guān)鍵詞]情感教育高中英語課堂教學(xué)應(yīng)用分析研究

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）360058

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只重視教學(xué)結(jié)果，嚴(yán)重忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。因此，中學(xué)英語教學(xué)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)情感教育，這是深化素質(zhì)教育、開發(fā)學(xué)生主體潛能的一項(xiàng)不容忽視的工作。在高中英語教學(xué)中，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，做好教學(xué)的改革與研究工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)情感教育的開展。要營造可以使學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)情緒的氛圍，加強(qiáng)師生、生生之間的合作，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。英語教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，成為學(xué)生情感教育的設(shè)計(jì)師，把傳授知識(shí)和學(xué)生接受知識(shí)這種相互的思想交流和心靈活動(dòng)融為一體，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高英語學(xué)習(xí)的課堂效率。

一、高中英語教學(xué)與情感教育之間的關(guān)系

在日常生活中人們常常會(huì)受到思想與情感等方面的影響，尤其是對(duì)于教學(xué)過程來說。在英語教學(xué)中采取情感教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面有直接的影響，學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，不僅可以提高智力等方面的水平，同時(shí)也可以豐富自身的情感體驗(yàn)。只有讓學(xué)生保持愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)與精神，才能活躍其思維，促進(jìn)其學(xué)習(xí)與發(fā)展。反過來說，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著負(fù)面與消極的情緒，那么也很容易減弱學(xué)習(xí)效果。因此，在高中英語教學(xué)中融入情感教育方法不僅可以讓學(xué)生將更多的精力投入學(xué)習(xí)中，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與理解好英語知識(shí)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。

二、在高中英語教學(xué)中開展情感教育的措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是最好的老師。在高中英語教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生來說，英語課程已經(jīng)逐漸凸顯出在發(fā)展上的重要性。主要是因?yàn)橛⒄Z不僅影響著學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)也影響著學(xué)生的升學(xué)等方面。對(duì)于這一階段來說，需要學(xué)生掌握大量的英語知識(shí)，但是在這種狀態(tài)的影響下，學(xué)生很容易對(duì)英語產(chǎn)生厭煩心理，最終也就降低了學(xué)習(xí)效果。因此，在實(shí)際中就要找出有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，同時(shí)還要突出情感教育的效果，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。如對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，他們對(duì)流行音樂十分感興趣，因此，教師就可以將英語課堂教學(xué)與流行的音樂元素結(jié)合在一起，這樣才能在課堂中快速吸引學(xué)生的目光。讓學(xué)生記住單詞，提高學(xué)生的英語能力，增強(qiáng)語感，促進(jìn)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師通過改善課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生全身心地進(jìn)入課堂中，幫助其學(xué)習(xí)英語知識(shí)，可以讓其在身心愉悅的前提下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，樂于接受教師所講述的內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)和學(xué)生的情感互動(dòng)

對(duì)于這一階段的教學(xué)來說，情感教育有著極為重要的意義與作用，不僅可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在開展教育的過程中，要從情感上入手，對(duì)學(xué)生采取正確的引導(dǎo)方法，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，通過與學(xué)生進(jìn)行溝通和研究，實(shí)現(xiàn)情感上的有效互動(dòng)，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，由于這一階段的學(xué)生情感波動(dòng)較大，所以教師要及時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時(shí)還要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到成功與失敗。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身是受教師關(guān)注的，才能更好地參與學(xué)習(xí)中。

（三）積極地評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)生都是根據(jù)別人的評(píng)價(jià)和態(tài)度來感知自我，而后得出對(duì)自己的評(píng)價(jià)，如果來自外部的評(píng)價(jià)不合理，就會(huì)出現(xiàn)妄自菲薄或者妄自尊大的問題。教師是學(xué)生外部評(píng)價(jià)的主要來源，所以教師評(píng)價(jià)具有十分重要的意義，特別是對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，教師需要應(yīng)用積極的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)困生看到希望，讓優(yōu)秀生更好地提升。應(yīng)用鼓勵(lì)的話語以及溫和的眼神都能夠達(dá)到相應(yīng)的效果。比如“Well done！”“Excellent！”“Good！”“Wonderful！”“How clever！”等表揚(yáng)的話語，對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生可以使用這樣的話語：“I believe you can do it.”“Dont be nervous.”

綜上所述可以看出，想要在高中英語教學(xué)中融入情感教育，就要求教師創(chuàng)建出良好的師生關(guān)系，營造出愉悅的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以說，在高中英語教學(xué)中進(jìn)行情感教育可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與興趣。

（責(zé)任編輯黃曉）

[基金項(xiàng)目]本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用與研究》階段性研究成果。課題批準(zhǔn)號(hào)GS[2016]GHB0889。