中職音樂教學如何培養學生學習的主動性

劉彥君

摘 要： 雖然現如今的素質教育正處在蓬勃發展的階段，但是在前進的道路中，教育領域依舊存在許多問題。在新課改教學指導下，教師要積極地對教學目標及教學內容的設計進行合理創新與完善，其中尤以中職音樂教學為重。音樂不同于語文、數學這些主課，其在各個課程中的位置常使得學生對其不重視，這在一定程度上阻礙了學生音樂素養的發展、降低了學生學習音樂的積極性。為了改變這一學習現狀，教師要有針對性地改革中職音樂教學，重視主動性的價值，并積極地借助不斷優化的教學手段、營造良好的教學氛圍等方式培養學生的學習主動性，以此發揮音樂教學的價值和作用，從而實現預設的教學目標。本文就以如何更好地在中職音樂課堂中培養學生的學習主動性為主要內容，進行相應的策略探究。

關鍵詞： 中職音樂 主動性 策略探究

新課程改革下的教學提出了這樣一種新的教學模式，即為學生創建一個具有可持續發展性的教學環境，為展現學生的學習主動性及個性提供有力的推助力?，F如今，學生在學習音樂的時候往往只將目光停留在理論層面，忽視了興趣及愛好的作用，為此，為了更好地幫助學生實現全面發展，教師就要將培養學生的主動性及學習興趣放在教學工作的首位。

一、增加主動學習音樂的機會

音樂相較于語文、數學、英語這些主課而言，具有更多的自由性，其教學的內容有些是只可意會不可言傳的，為此，在實際教學中，只靠教師單純知識講授，是無法讓學生提高音樂素養的。為了更好地促進學生實現全面發展，教師就要為學生增加更多親身體驗的機會，如讓學生自己進行音樂創作、開展大合唱活動等。這時，主動學習應運而生。主動學習是幫助學生獲得親身體驗的最佳途徑，這種教學方式與傳統中職音樂教學方式不同，它主要是以學生為教學的主體，讓學生以教師提出的教學為題為中心，進行獨立的探究、分析、解決，進而更為深刻地理解音樂教學的價值，實現教師預設的教學目標。在實際教學中，教師首先要做的就是幫助學生明確自己的學習目的，即知道自己想要做什么、需要做什么，并在這一基礎上引導學生主動去做。在課堂教學中，給學生留有一些思維的空間是十分必要的，如在音樂鑒賞課教學時，教師就可以以實際的教學內容與學生的學習需求為依據，設計具有懸念性的問題，并適時給予學生指導和糾正，以求能更好地幫助學生實現主動學習。增加主動學習機會的方式有很多，為了更好地迎合新課改的要求，教師就要通過對自身能力的不斷提升，有針對性地選擇教學方式。

二、完善自主音樂教學的體系

完善自主音樂教學的體系對中職院校的學生而言是十分必要的，因為這樣不僅可以為學生提供展現自我的平臺，同時能有效地促進學生音樂知識的豐富和提升。為此，在進行教學課程的同時，教師要加強對具有創新性的教學方法的使用，以期能更好地吸引學生的學習注意力，在這一過程中，對輔助教學資源的使用是必不可少的，特別是隨著信息技術的快速發展，像多媒體這種使用頻率極高且能有效創設教學情境的輔助教學工具，更應當引起教師的關注。在中職音樂教學課程結束之后，教師還要開展有效的教學評價及小結，以學生的學習態度、學習表現、學習能力等為主要評價標準，讓學生在互評、自評中發現自身存在的不足，以求能夠更好地做到及時學習反饋及及時改正，進而讓學生在后續的音樂教學課堂中更好、更認真地學習。每個班級都有后進生，對于這樣學生，教師要給予其更多的關注和鼓勵，讓這些學生能夠在教師的鼓勵與表揚中，感受到來自教師的關注，進而產生學習的自信心與積極性，實現音樂學習的提升。此外，教師還要不定期地進行一些具有針對性的教學考核，并將這些考核的成績算入總的期末成績之中，這樣的方式不僅能激發學生的學習動機、提高學生的學習積極性，還能有效地讓學生在一段時間內進行良好的自我反思，進而實現學習主動性的提升，促進中職音樂教學課堂的快速發展。

三、創新中職音樂教學的模式

要想改變學生的被動學習狀態、提高學生學習的主動性，教師首先要做的就是改革傳統教學模式中的不足、實現教學模式的創新。那么教師應當如何做呢？第一，創建友好師生互動教學模式。為了更好地迎合新課改提出的教學要求，教師就必須要注意自己在課堂中的角色轉化，因為這在一定程度上直接影響到中職音樂教學的成與敗，同時其在提高學生學習質量等方面有著巨大的影響力。在實際教學中，教師應當是學生的朋友，要多設身處地地為學生著想，尊重學生、愛護學生、關心學生，努力與學生構建起良好的溝通橋梁，積極了解學生的想法，只有這樣，教師才能及時了解學生的學習需求，并以此為依據，合理調整教學方案，促進音樂教學效率的提高，縮短師生之間的距離，調動學生的主動性。第二，創設良好的引導式教學模式。在傳統中職音樂教學課堂中，教師是教學的中心、是課堂的主宰者，這種現象使得學生備受壓抑，從而喪失學習的快樂、缺少學習的激情，為此，教師就要轉化自己的角色，使自己成為教學的引導者，讓學生成為課堂的主人，以此讓學生在更充足的學習空間中實現自我潛能的挖掘，發揮屬于自己的個性。改變傳統只“唱”只“彈”的教學模式，努力創新，大膽改革，這樣不僅能有效地調動學生的主動學習性，還能讓學生在興趣的牽引下實現綜合素質的全面發展。

四、結語

主動性在中職音樂學習中的價值是不可估量的。隨著學習主動性的培養逐漸成為教學發展的需求，教師在實際教學中就要結合學生的實際學習情況，及時改進和創新教學方案，以此為學生構建完整而合理的音樂教學體系，進而促進學生音樂素養的提升。

參考文獻：

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