略談高中英語教學中實施研究性學習的途徑

苗鈳笛

【摘 要】

隨著教育的不斷發展與改革，研究性學習也開始受到了人們的廣泛關注，尤其是在高中英語課堂教學中，通過融入研究性教學，可以真正凸顯出學生的主體性，培養好學生的自主探究能力，增強學生的實踐能力，促進學生創造性思維的發展。因此，在實際教學中教師就要運用好研究性學習方法，吸引學生的目光，激發出學生的學習興趣。本文針對高中英語教學中采用研究性學習的途徑進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】

高中英語 課堂教學 研究性學習 途徑分析

在新課改的不斷影響下，教育學者也開始對研究性學習進行全面的研究，對于現階段的教育課程改革來說，其凸顯出了研究性學習的意義與影響。且對于研究性學習來說，在高中英語教學中有著極為廣闊的運用空間。所以教師就要不斷的鼓勵學生，讓學生可以主動的參與到學習中去，從而提高學生學習的主動性，讓學生可以獨立思考與分析，培養好學生的學習能力。

一、研究性學習的優勢

對于研究性學習來說，就是要對學生的學習方法進行創新，注重讓學生主動進行探究性的學習，從而提高學生敢于探索與實踐的精神。

（一）借助問題或是專題等來進行研究性學習

學生在學習的過程中圍繞一個問題來進行探究，通過不斷分析與解決來提高學習的效果。所以教師也就成為了學生學習與理解的指導者，但是對于專題或是問題來說，也可以是學生自行提出來的，或是教師通過融入背景與案例等方法逐漸引出來的。在確定研究的內容后，借助小組或是個人的形式來進行研究，從而在教師的引導下，學生成為分析問題的設計者，承擔著一定的責任。在這種學習模式的影響下，也可以充分突出學生的主體性。

（二）開放性是保證篩選與確定內容的重要基礎

所進行研究的問題或是專題往往是從學生的日常生活與學習中發展起來的，所以在涉及的范圍上也是十分廣泛的。學生由于受到了學習環境與方法等方面的影響，使得探究的形式與內容上也就不同。而在研究性學習的引導下，還可以幫助學生沖破傳統學習方法的影響，為學生營造出開放性與多元性的學習環境。

（三）注重將實踐性、社會性以及綜合性結合在一起

對于實踐性來說，就是通過為學生提供出直接或是間接學習的機會，同時也是學生獲取經驗，增強情感體驗的重要方法之一。且在社會性的影響下，還可以加強實際生活與理論知識之間的聯系，從而促進人與社會的共同發展。就綜合性來說，就是根據專題或是問題，借助不同的學科知識從不同的角度與層面上出發來對問題進行思考與研究。

二、在高中英語教學中實施研究性學習的措施

（一）幫助學生學會學習

對于教學來說，教師一直是重要的主導者，通過采取有效的教學方法來向學生傳授出相關的知識。而學生的學習質量也受到了教師指導的影響，所以，在這一現象的基礎上，就要求高中英語教師要做好教學內容的搭配工作，幫助學生掌握更多的知識，尤其是對于英語中的聽、說、讀、寫等方面的練習與運用。如學生在學習倒裝句的過程中，教師就可以采取舉例子的方法，以此來引導學生學習。1.Here is your letter. 2.Ahead sat an old woman. 3.Never have I seen such a performance. 4.Not until the child fell asleep did the mother leave the room。對于前兩個句子來說，就是完全的倒裝句，且句子中的位于動詞置于主語前，用于一般過去時與一般現在時。而對于后兩個句子來說，則是部分倒裝句，句子中的位于在主語前。教師還可以讓學生在不同的單元對話中或是在閱讀上找出倒裝句，通過分析其結構以及句型等來幫助學生理解這一知識。通過這種教學方法，可以幫助學生從被動學習向著主動學習的方向轉變。所以教師就要讓學生學會怎樣學習，通過做好課前與課后的學習工作來幫助學生發現存在的問題，從而提高學生的學習效果。

（二）激發出學生的學習興趣

學生只有產生出現學習的興趣才能主動的進行研究性學習，所以教師在開展課堂教學的過程中，就要運用好教學方法，激發出學生的學習興趣，讓學生產生好奇心理，在遇到新單詞與語法的過程中，教師要避免直接給學生答案，而是要讓學生通過自己探究來掌握學習的內容。所以在實際教學中，教師就可以開展英語角，通過向學生分享英語周刊上的一些趣事等來激發出學生的學習興趣。同時教師還要鼓勵學生，讓學生盡量采用英語來進行交流。在課堂中教師也可以為學生播放出相應的文章或是影視作品等。如在實際教學中，教師就可以選擇一些英語的故事情節，組織學生進行演繹，在這種教學方法的影響下，可以有效激發出學生的學習興趣，創建出良好的課堂學習氛圍，激發出學生的學習興趣，讓學生置身于英語情境中，從而提高學習的質量與效果。

（三）做好情境教學工作，提高學生的實踐能力

教師在開展英語口語教學的過程中，就可以先對練習的內容進行分析，組織學生進行模擬，通過將學生分成幾個小組來讓學生進行現場演練。且在教師的指導下，也可以利用課前幾分鐘來讓學生將其展示出來，以此來提高學生的實踐能力。如在《At the shop》等情境中，教師就可以組織學生根據其對話進行練習，從而提高學生的學習效果。

【結 語】

綜上所述可以看出，在高中英語教學中開展研究性學習有著極為重要的影響。因此，在實際教學中，教師就要從自身的特點出發，設計好問題，引導學生主動進行研究性學習，通過培養好學生的綜合運用能力來提高學生的學習質量。

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