淺談如何做好幼兒寫字教學(xué)工作

王文娟

【摘 要】

人們都說(shuō)：從一個(gè)人的字跡可以看出他的行為品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度：字跡潦草說(shuō)明此人行為散漫，沒(méi)有對(duì)自己的嚴(yán)格規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；字跡雋秀，代表該人做事仔細(xì)認(rèn)真，毫不懈怠。學(xué)生生涯的練字教學(xué)通常是從幼兒時(shí)期開(kāi)始的，因此教師在學(xué)生幼兒期間就應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起做好寫字教學(xué)的工作。如今的簡(jiǎn)筆畫漢字是由秦朝時(shí)期的甲骨文再到近現(xiàn)代的繁文演變而來(lái)的，經(jīng)歷了上千年的歷史錘煉成就了如此偉大的獨(dú)屬于中國(guó)的字符，這是一項(xiàng)相當(dāng)了不起的杰作，因此漢字被稱為中華民族傳統(tǒng)文化的“優(yōu)秀分子”，是我國(guó)祖先智慧的結(jié)晶。因而寫字教學(xué)被列為重要教學(xué)基礎(chǔ)工程之一，它是歷史賦予炎黃子孫的使命，也是當(dāng)代素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】

幼兒 寫字教學(xué)

寫字是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，學(xué)生對(duì)待寫字的態(tài)度不僅能夠反映其語(yǔ)文水平，更是體現(xiàn)他文學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。幼兒的寫字教學(xué)主要是以臨摹一些簡(jiǎn)單的數(shù)字、字母和漢字為主，雖然任務(wù)不是特別重大，但是我們也應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的重大意義，高度重視寫字教學(xué)。然而，在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，從幼兒時(shí)期寫字教學(xué)就沒(méi)有得到重視。本文就“幼兒寫字教學(xué)”這一工作展開(kāi)談?wù)摚紫染唧w闡釋了寫字教學(xué)的意義所在，而后立足于當(dāng)今寫字教學(xué)存在的漏洞提出了針對(duì)性的解決策略。作為一名幼兒語(yǔ)文教師，對(duì)他們的寫字學(xué)習(xí)有著很大的責(zé)任，那么如何讓寫字教學(xué)發(fā)揮其功效呢？這是所有教師理應(yīng)思考的問(wèn)題，希望本文的闡述能給寫字教學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)靈感與啟發(fā)。

一、做好幼兒寫字工作的重大意義

學(xué)生從幼兒時(shí)期開(kāi)始就開(kāi)始接觸漢字、數(shù)字、字母等一系列語(yǔ)言，這些對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的部分應(yīng)該在最初始的學(xué)習(xí)時(shí)間牢牢掌握。如果連最基礎(chǔ)的寫字教學(xué)工作都無(wú)法完成，那么教師接下來(lái)的教學(xué)也就無(wú)法繼續(xù)。所以，一切教學(xué)的重要前提就是順利的寫作教學(xué)。幼兒時(shí)期的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，教師的寫字態(tài)度也會(huì)對(duì)他們?cè)斐梢欢ǖ挠绊憽９耪Z(yǔ)有言：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這句話的意義在于大人的行為舉止對(duì)孩子的影響是非常巨大的，因此教師必須完善自己的寫字教學(xué)體系。寫字不僅有利于孩子們鞏固自己的識(shí)字、認(rèn)字水平，還有利于培養(yǎng)他們的集中注意力、做事保持耐心細(xì)致的習(xí)慣和審美能力。在以后的寫作教學(xué)中，順暢、優(yōu)美的字體會(huì)給閱卷教師一種視覺(jué)上的享受，從而獲取高分。所以孩提時(shí)代養(yǎng)成的寫字習(xí)慣會(huì)對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響，因此語(yǔ)文教師要保證學(xué)生在課堂中的書寫時(shí)間，力求在課堂時(shí)間內(nèi)中就完成新授生字的指導(dǎo)，這樣一來(lái)便能保證每節(jié)語(yǔ)文課都有平均5-10分鐘的練字時(shí)間，逐漸削減學(xué)生課后書寫的巨大負(fù)擔(dān)。在此同時(shí)，語(yǔ)文教師還要重視幼兒書寫格式是否正確、端正、整潔，通過(guò)激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，提高書寫質(zhì)量。

二、關(guān)于如何滲透幼兒時(shí)期的寫字教學(xué)工作的措施

（一）開(kāi)展練字活動(dòng)，激發(fā)練字興趣

在平常的寫作業(yè)和記筆記過(guò)程中，幼兒的精力完全集中于追求作業(yè)質(zhì)量和速度上，并不會(huì)有任何促進(jìn)練字的效果。所以，為了在幼兒時(shí)期就開(kāi)始滲透寫字教學(xué)，我們就必須采用特殊政策來(lái)讓幼兒們產(chǎn)生寫字的興趣。作為語(yǔ)文教師，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該是輕而易舉的事情，所以教師要為幼兒妥善安排一些可以專門、專心練字的活動(dòng)，比如：開(kāi)書法課堂、開(kāi)展練字活動(dòng)、評(píng)比寫字質(zhì)量等等，利用這些旁敲側(cè)擊的方法我相信幼兒一定會(huì)萌生相當(dāng)濃厚的興趣的勝負(fù)欲，這樣一來(lái)他們就會(huì)全身心地投入到寫字中來(lái)，同時(shí)教師的寫作教學(xué)的目的也就實(shí)現(xiàn)了。

（二）培養(yǎng)幼兒良好的寫字習(xí)慣

首先，提到寫字教學(xué)我們第一個(gè)聯(lián)想到的就是握筆姿勢(shì)和坐姿，正確的執(zhí)筆方式?jīng)Q定了學(xué)生一生的寫字方法，坐姿則影響著漢字的美觀性和學(xué)生未來(lái)的眼睛質(zhì)量。幼兒雖處于成長(zhǎng)的初始階段，但往往在這一時(shí)期形成的寫字習(xí)慣最容易有依附性和難移除性，因此為了孩提時(shí)代兒童的健康成長(zhǎng)，寫字教學(xué)必須引起教師的相當(dāng)重視。幼師需要規(guī)范學(xué)生的“兩姿”：①頭要正，肩要平，坐稍傾，兩足安；②胸離桌達(dá)一拳，眼離桌一屈臂，執(zhí)筆尖一指節(jié)。這兩句話可當(dāng)成順口溜牢記在心。其次，在相應(yīng)的時(shí)期用正確的筆對(duì)寫字也尤為重要。在幼兒階段，最適合這一群體寫字的筆應(yīng)該是鉛筆。由于鉛筆型號(hào)多且品種復(fù)雜，甚至有些是專門為繪畫制作的粗線筆，因而學(xué)生的選擇也不盡相同，但錯(cuò)誤的選擇會(huì)給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤的寫字習(xí)慣，導(dǎo)致無(wú)法在初期培養(yǎng)出剛勁有力的寫字技巧，時(shí)間越往后推也就越難糾正，所以在幼兒時(shí)期教師就應(yīng)該統(tǒng)一要求，選擇最合適的HB鉛筆作為學(xué)生練字的用筆選擇。最后，寫字用的練習(xí)本的選擇也要引起重視。有些學(xué)生用白紙來(lái)練字的做法實(shí)際是有缺陷的，因?yàn)樵诳瞻滋師o(wú)法辨別出自己寫的字偏小還是偏大，偏左還是偏右，造成了視覺(jué)上的一定自我感覺(jué)良好。為了避這一錯(cuò)覺(jué)，教師可以向幼兒推薦使用“田字本”，這樣一來(lái)依照臨摹本上寫的字就可以判別自己寫的字的美觀性了。

【結(jié) 語(yǔ)】

總而言之，為了幫助學(xué)生在幼兒時(shí)期就練得一筆好字，必須通過(guò)刻苦不斷的練字才能有所成效，否則都是無(wú)稽之談。但寫字并不是一蹴而就的易事，俗話說(shuō)：心急吃不了熱豆腐，學(xué)生要通過(guò)每天堅(jiān)持不斷的適量練習(xí)，給自己敲響警鐘，從細(xì)微處入手，尋找自己在“一橫一豎、一撇一捺”中還存在的不足之處，然后針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施，不斷地加以總結(jié)和思考。同時(shí)，教師還要對(duì)幼兒的寫字做出評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒時(shí)期的學(xué)生而言，老師的評(píng)價(jià)是對(duì)他們的細(xì)致要求；老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)就是激勵(lì)他們前進(jìn)的無(wú)限動(dòng)力。在寫字教學(xué)中，我們要定時(shí)地查找自身教學(xué)中的不足，改善教學(xué)方案，使寫字教學(xué)更加有效，讓一手好字伴隨孩子成長(zhǎng)的一生。

【參考文獻(xiàn)】

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