初中信息技術教學中游戲化教學的應用分析

宰兵

【摘 要】

近年來，信息技術發展迅猛，網絡成為現代交流的新型的傳播媒介，深刻地影響著人們生活與日常工作，社會也要求人們需要掌握信息技術這一項基礎的信息技能。信息技術的發展對我國市場經濟的發展以及社會經濟建設具有重大的影響，因此，國家重視信息技術課程的開展。信息技術課程是初中階段的基礎學科，提高其課堂教學的有效性成為學校亟需解決的問題。所以，本文將從游戲教學法在初中信息技術教學中運用的重要性以及具體對策這兩個方面進行闡述。

【關鍵詞】

初中信息技術 游戲化 應用分析

0.引言

在初中成長階段，游戲是一個很重要的活動。在游戲過程中，學生會產生競爭與刺激的心理，這有利于學生積極性的提高。因此，在初中教學過程中加入游戲教學有利于提高學生的興趣。但在傳統教學中，教師將學習與游戲對立，認為學生投入游戲中會忘記學習，開展游戲教學不利于學生知識的獲得。所以，使得游戲應用教學中存在著實際的問題。所以，本文主要探討游戲教學在初中信息技術教學中的運用方法。

1.游戲化教學方法運用于初中信息技術的意義

在信息技術教學中應用游戲教學有利于改善傳統教學中枯燥單調的學習方式，激發學生的學習興趣，將其注意力集中到課堂學習中來[1]。同時，利用游戲教學法，可以為學生創造一個愉快的教學氛圍，在游戲中感受到信息技術的魅力，體會到合作學習的重要性，從而形成良好的思維能力與綜合素養，實現學生全面發展。

2.游戲化教學方法運用于初中信息技術的具體對策

2.1 在教學中運用游戲，提高教學的趣味性

初中信息技術是一門理論性較強的學科，在實際教學中，教師習慣于根據課本知識進行內容的講解，學生只需簡單的記憶便可，因此，學生信息技術課程的學習具有較強的被動性。在上機實踐操作環節，教師也只關注自身的教學，忽視了學生對信息技術實際操作的掌握能力，學生便習慣于在課堂做一些與實際教學無關的事情，使得初中信息技術教學的效果很低。而在信息技術教學中應用游戲教學方法，可以引起學生的注意力，降低學生的抵觸心理，賦予課程新意。教師可以在課堂中利用競賽的方式讓學生進行游戲[2]。

例如：在學習如何應用word這一軟件時，教師可以先進行理論講解，講解該軟件的應用方法和菜單選項，然后讓學生進行上機演練，進行實際性的操作。以教師講解過的知識理論以及演示的內容作為競賽的內容，讓學生集中注意力于學習中。在講完內容后，根據教學內容向學生提問，可以采用搶答的形式，沒答對一道問題相應地加上分數，答錯之后讓其它同學進行搶答。通過這種游戲的方式讓學生對自己的學習目標進行了明確，展開信息技術學習時更具有規劃性，使得學生的理論應用實踐的能力提高。

2.2 在教學中運用游戲，提高學生的學習積極性

學習積極性的提高有利于推動學生信息技術知識的掌握。處于初中階段的學生，具有較強的好奇心，對于新鮮的事物比較好奇，對于感興趣的事物會保持高度的熱情。所以，在信息技術教學中運用游戲教學，學生會保持極高的興趣。通過游戲來傳遞信息技術知識，使得課堂氣氛更為活躍，教授學生新的教學方法。所以，在實際教學中，教師要善于利用游戲教學法來提高學生的積極性。

例如：教師可以專門做一個興趣調查統計的實驗。在課堂中，讓學生迅速地說出自己的興趣與愛好，如果在此過程中有停頓或者思考的同學，要給予相應的懲罰。通過這種游戲的方式可以充分地調動學生的熱情，同時，教師利用計算機內容中圖表的形式將游戲內容積累，使學生對統計結果好奇，從而又幫助學生掌握了計算機中圖表的相關知識。以游戲的方式使得信息技術課堂充滿了生機，促進信息技術教學效率的提高。

2.3 在教學中運用游戲，培養學生的創新能力

新課程標準改革要求培養學生的創新能力。初中信息技術上機操作實踐能充分地調動學生的主觀能動性。在教學中設計一些互動，有利于培養學生的創新能力[3]。在信息技術教學中，教師重點是講授計算機的應用方法，讓學生掌握這種應用方法，并利用這些方法解決實際生活中的問題。學生信息技術的學習中主動地急性獨立思考，找到利用知識的切入點。

例如：在講解文字與圖片如何排版這一教學內容的時候，可以文章更加低豐富多彩，文章與圖片融合可以增加和諧度，教師可以組織學生進行應用知識的比賽，讓學生主動地返現如何在實際中應用這一知識。這樣，學生在寫作的過程中，可以通過增加圖片的方式使得自己的文章更加優美，進一步豐富了自身的學習生活?；蛘?，在指導學生做課堂筆記設計時，加強學生文字與圖片排版的應用能力。

3.結語

總而言之，在信息技術教學中御用游戲教學法有利于激發學生的學習興趣，促進學生綜合能力的提高，提高初中信息技術教學的質量。在教學過程中，教師利用游戲教學的方式，引導學生進行學習，在游戲中提高學生掌握理論知識與實際操作的能力，明白合作學習的重要性，促進學生全面發展。

【參考文獻】

【1】王紅艷.信息技術課中的游戲教學策略研究【J】.渭南師范學院報，2015（79）

【2】沈學芳.信息技術教學中提升學生自學能力的策略【J】.中國教育技術裝備，2014（15）

【3】張麗萍.葛福鴻.論基于多元智能理論的計算機游戲化教學模式【J】.電腦知識與技術，2014（45）endprint