高中語文教學中詩歌文本解析

雷潔

【摘 要】

隨著教育的不斷改革與發展，高中語文教學也開始受到了人們的廣泛關注，尤其是對于高中語文課堂教學中的詩歌教學來說，做好改革工作有著極為重要的意義。在現階段的高中語文教材中，詩歌占據著大部分的比例，且隨著我國的不斷發展，詩歌有著極為深遠的歷史背景，其中所蘊含著的文化已經融入到了民族的血液中，在一定程度上也促進了我國文化的發展。基于此，本文針對高中語文教學中詩歌文本解析進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】

高中語文 課堂教學 詩歌教學 文本解析

隨著我國社會經濟的不斷發展，人們的認識也有了相應的提高，尤其是對于文化程度的要求也有了相應的提升。在高中語文教學中，對詩歌進行準確的解讀就成為了教師首先要思考的問題。但是就目前來說，教師在開展詩歌教學的過程中往往采取了傳統的教學方法，這樣也就限制了學生的學習與發展，降低了學生的學習興趣。所以教師就要創新教學方法，提高詩歌的教學效果。

一、詩歌文本解析的含義與作用

對于文本解析來說，就是幫助學生提高文學審美與文學接受的過程，通過利用自身的知識來對文本進行解釋，從而實現對文本內容與含義上的突破，加之從讀者自身的心理感受上出發，從而實現高效的學習。所以在進行本文解析的過程中，就要求學生要進入到文本中去，通過與作者實現情感上的交流來產生出共鳴，并通過自身的感悟與文化知識來將文本解析的更加深入。所以可以說，對詩歌本文解析就可以從生成性與體驗性兩個層面上入手，第一，在文本解讀中存在著大量的實施思想與解讀體系，這樣也就可以便于學生使用。但是隨著時間的不斷變化，其中的一些思想體系已經與現代的社會發展認知等方面產生出了差異，因此，在實際中就要做好解讀與分析工作。所以可以說，在進行文本解析的過程中，讀者的情緒等方面有著極為重要的影響，因此，也就要求讀者要感悟到詩歌中的意義，從實際的思想感情上出發，在不違背作者本意的基礎上與時代發展觀念相契合，從而賦予其全新的理解。所以想要保證解讀的效果，就要不斷的進行探索與研究。第二，從本文解析的體驗性上來說，就是要讓學生在解讀的過程中可以從身心兩方面上出發來提高感悟，將文本中的意義傳到，出發學生的情感，從而詮釋好思想感情以及生命價值等[1]。

二、高中語文教學中詩歌文本解析的措施

（一）注重提高學生的審美體驗

在實際中就要堅持以課程標準為目標，做好分析與研究工作，同時還要注重提高學生的審美體驗，陶冶好學生的情操。在詩歌中存在著大量的美，因此，通過閱讀詩歌，可以讓學生感悟到其中所富含的語言藝術，所以想要提高學生的審美體驗，教師就可以組織學生對其中的句子等進行品讀。如學生在學習《聲聲慢》的過程中，開篇就借助疊字來闡述作者的情緒感受，加之后續詞語上的表達，都凸顯出了作者孤寂愁悶的心境。因此，學生學習的過程中，教師就可以組織學生深入的去體會其中的內涵，以此來感悟到作者情感上的變化，實現與作者的共鳴。其次，教師還要認識到本文中的陶冶性，做好學生情感上的培養工作，避免局限在知識的學習記憶上，通過利用豐富的歷史文化等來對學生的情感、思想等方面進行陶冶，豐富學生的內心世界[2]。

（二）誦讀詩歌，開展對話教學

對于詩歌文本解析來說，教師有著極為重要的影響，不僅涉及到了掌握學生的心理發展情況，同時還要明確指示結構等方面。讓學生從自身的感受上出發來對詩歌進行分析，同時也可以在解析中掌握好文本的方向，提高學生的智力。所以教師在詩歌文本解析的過程中就可以先引導學生從誦讀開始，以此來培養好學生的語感，增強學生的心靈感受。通過對詩歌進行誦讀，還可以讓學生將其中所包含著的情感實現外化，從而加深體會。如學生在學習《念奴嬌》的過程中，其中“亂石穿空、驚濤拍岸，卷起千堆雪”就可以讓學生感受到波瀾壯闊與氣勢宏偉的感受。此外，在對詩歌進行本文解析的過程中，教師還可以組織學生進行對話學習。但是還應當要明確的是，教師要避免從自身的理解與觀點上出發來影響學生的思想，而是要通過文本對話來增強學生的自主感受。所以說，通過與詩歌進行對話，可以讓學生快速的進入到詩歌中，從不同的層面與角度上出發來實現知識的拓展與延伸[3]。

（三）升華詩歌的深刻含義

對于語文教學來說，在詩歌文本基礎上進行教學知識最為基礎的一部分，想要提高閱讀能力以及語文學習能力，就要從不同的層面上入手來進行教學。且在傳統的詩歌教學中，對其進行文本解讀存在著一定的片面性，一個問題只有一個解讀的方法，這樣也就限制了學生的思維發展。因此，針對這一現象，教師在開展詩歌本文教學的過程中就要鼓勵學生進行想象，通過自己的語言與情感等方面來提高對詩歌的認識，如學生在學習《雨巷》的過程中，教師就可以選擇“丁香”這一事物來進行拓展教學，通過鼓勵學生進行聯想等來突出詩歌教學的意向，同時也可以讓學生更好的透過詩歌與作者進行交流，從而提高對詩歌的感悟與理解。

【結 語】

綜上所述可以看出，在高中語文教學中做好詩歌教學有著極為重要的意義。因此，在實際教學中，教師就要及時更新自身的教學理念，運用好教學方法，激發出學生的學習興趣，引導學生參與到學習中去，同時還要為學生營造出良好的學習氛圍，提高學生的學習效果。

【參考文獻】

【1】陳世坪.高中語文教學中詩歌文本解讀分析【J】.中學生導報（教學研究版），2014（15）

【2】唐方翠.詩歌養目鑒賞養心——高中語文詩歌教學方法初探【J】.讀與寫（教育教學刊），2013（10）

【3】邵曉東.高中語文教學中詩歌文本解讀探究【J】.都市家教（下半月），2014（02）endprint