關于教育游戲在數學中的運用探究

劉曉武

摘 要：隨著科學技術的快速發展，青少年的娛樂方式也逐漸趨向于網絡化、游戲化。在小學數學教學中，教師應該抓住小學生對于游戲的愛好特點，在教學過程中引入游戲，讓學生在玩的過程中有效地學習。在這種教育模式的引導下的教育游戲，有助于提高小學生對于數學學習的積極性，從而提高小學數學的教學效率。

關鍵詞：教育游戲;小學數學;網絡游戲

網絡游戲發展迅速，它不但是一個電腦軟件，更是一個新型的教學手段。許多教師認為游戲不僅僅可以讓學生身心放松，還可以培養學生的學習興趣，讓學生在玩的過程中學習，不斷提高他們解決問題的能力，加強合作精神和其他精神。所以，與其禁止學生玩游戲，不如對這種行為進行引導，使教育和游戲相結合，使學生在玩的過程中學到知識。

一、教育游戲的概述

教學游戲是建立在網絡游戲的基礎上，隨著教學的需要而產生，它的目的是為了讓學生更好地學習知識。教育游戲目的實現是建立在游戲之上，學生在玩游戲的過程中不僅能夠獲得一些知識，還能獲得情感和動手能力方面的鍛煉。教育游戲的主要特征是以教育為主，這是教育游戲有別于其他游戲的主要特征。教育游戲的目的主要由學生學習能力、目標、內容來實現。所謂的目標是指學生通過玩游戲學會哪些技能和知識，它和一般的游戲目標不同，但教育游戲離不開一般的游戲，它們關系密切，不容分割，游戲的目標是建立在學生學習基礎之上的。

學生喜歡玩游戲的重要原因之一是他們希望在玩游戲的過程中挑戰自己和他人。對于學生而言，當遇到挑戰并戰勝挑戰時，在這個過程中他自己已經學習到了許多的知識。面對挑戰時，學生應該做好思想準備，并且可以采取一些策略，采取的策略不一定會起到多么明顯的效果，但有可能會出現新的挑戰。教師和學生對教育游戲有很高的要求，教育游戲不僅僅是為了玩，更重要的是在玩的過程中學習到知識。學生在玩教育游戲的過程中會受到一定的刺激，讓他們有想取勝的心理，讓他們享受這個過程，并且讓他們不斷學習到新的知識，最大限度地發揮自己的潛能，慢慢地讓他們喜歡學習，讓學習變成一種樂趣，從而增強學生之間的學習意識和競爭意識。

二、把教育游戲和小學數學教學相結合

小學數學的學習需要從最表面的東西學起，為了讓學生能深入地了解知識，需要運用一些感性的材料去幫助學生記憶，加深學生的記憶。教育游戲可以讓小學生在學習的過程中學會觀察和注意身邊的事物，更能感性地理解所學到的內容。小學生的理解能力有限，在講到一個抽象的事物時，他們可能還不能理解這個東西是什么，如梯形、三角形、平行四邊形等各種平面圖形，如果學生對這些東西不能深入地理解，那么他們不知道學習的是什么知識，對于老師提到的內容就不能全面地把握和理解。教育游戲和小學數學相結合需要一些基本條件，只有這些條件具備了，教學游戲才能真正地成為學習的一種手段，充分發揮它的作用和優勢，不斷提高學生的學習能力。

（1）基礎環境。教育游戲軟件其實就是計算機軟件的一種，它的實現依賴于計算機，一些網上在線游戲需要學生進入到一個網絡教室，在這樣的環境中才能使用教育游戲。教育游戲不是隨隨便便就能進入的，它需要有特定的網絡空間，需要在一個安靜的環境中進行操作。所以，學校要想開展網絡教育游戲，首先要有多媒體教室，要有硬件設施。隨著信息技術的普及，大部分學校有多媒體教室，這樣就使實現教育游戲和小學數學教學相結合成為了一種可能。

（2）開設相關的課程。教育游戲課程的開展需要學生掌握一定的計算機知識，能熟練地操作計算機，對鼠標和鍵盤的功能有一定的了解，這需要學校配備相關的教學人員。學校開設計算機課程，實際上是為了讓學生熟練地掌握教育游戲的操作過程。隨著信息技術的快速發展，計算機課程在全國范圍內的不斷開設，普及學生計算機知識、熟練掌握和運用計算機、多媒體技術和教學相結合已經成為一種發展趨勢。

（3）教學模式的變化。計算機教學模式的引入，刺激著傳統的教學模式。傳統的教學模式只是為了單純地讓學生學習到知識，讓他們考出高分數，使得家長滿意。計算機教學模式極大地沖擊著以往的教學模式，它在教學的過程中注重對學生綜合能力的培養，鍛煉他們思維和動手能力。隨著教育改革的不斷深入，教師們開始注重改變舊的教學模式，逐漸注重提高學生的學習興趣和學習能力。

（4）教師計算機知識水平不斷提高。教育游戲一般是在教學的過程中應用到，這就需要教師要具備計算機知識，以便于教師在教學的過程中不斷指導和監督學生學習。只有教師具備一定的計算機水平，才能最大限度地給予學生指導，使他們熟練地掌握教育游戲的操作過程，讓他們都能受益。

（5）國家政策的支持。我國一直倡導素質教育，許多教師也在嘗試著用多媒體技術來提高學生的學習興趣，改變以往枯燥的上課環境。教學游戲的引入不僅僅需要學校和教師的努力，還需要政府政策的扶持，只有這樣才能真正發揮多媒體教學的優勢，將教育游戲真正地發揮到極致。

通過實現以上的條件，將教育游戲引入到小學數學教學中才能成為可能。因此，每個教師應在國家政策的支持下，熟練地應用多媒體技術，逐漸選擇一種適合自己和學生的一種教學方式，每節課都能給學生講一些新鮮的知識，不斷激發學生的學習愛好和興趣，培養他們動手和創造能力，提高他們的綜合素質。

結語：傳統的教學模式已經不能適應社會的發展需求，這就需要教師拋棄以前一味追求應試教育的模式，注重培養學生的素質教育。這樣，一方面能讓小學生在玩的過程中來更為輕松地掌握相關數學知識，另一方面也能鍛煉他們的實踐能力，培養他們的興趣愛好和學習能力。

參考文獻：

[1]王倩，趙玉清.教育游戲在小學數學教學中的應用探析[J].軟件

導刊，2013（3）.

[2]莊淑琴.教育游戲在小學數學教學過程中的應用[J].考試周刊，

2013（10）.

（陜西淳化縣方里鎮夕陽小學）