創新育人理念 打造“雙優”人才

盧站橋

李克強總理提出：“加快發展現代職業教育，是發揮我國巨大人力資源優勢，促進大眾創業、萬眾創新的戰略之舉”“要堅持以提高質量、促進就業、服務發展為導向，注重改革創新，深化產教融合，推動職業教育發展實現新跨越，并進一步培養高素質的勞動大軍”。職業教育要根據“以服務為宗旨，以就業為導向”的特點，在積極面向市場、優化專業設置的同時，我們應該充分認識到：職業教育是就業教育，對于職業學校來說，高技能人才還必須同時擁有高素質。因此，中職學生培養中要創新育人理念，注重德育工作和文化建設，打造“德技雙優”的高素質技能人才，為社會經濟發展提供優質人才保障。

一、培養學生自律意識

中國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。中職學校的學生大多都是初中學歷，年齡普遍較小，自制能力較差，容易出現這樣或那樣的問題。新生入學后，學校應從抓宿舍管理、衛生、安全入手，著力提高學生自我管理、自我教育、自我成長的意識和能力。職業學校應以“學生行為習慣養成”為核心，從大處著眼、小處入手，從日常的學習、生活開始，嚴格要求，嚴格訓練，教育學生從自我做起，從小事做起。加強學生行為習慣培養，通過開展特色鮮明的養成教育活動，營造良好的人文育人環境，促進學生綜合素質的提升。

在實際工作中，學生管理隊伍要堅持把愛和責任放在宿管工作的首位，愛校如家、愛生如子，老師要帶著強烈的責任感和愛投入學生管理工作，讓學生從心里認識到“大丈夫一屋不掃何以掃天下”。要幫助學生從思想上把宿舍安全、衛生上升到自我管理受益一生的高度，讓他們自覺認真搞好宿舍內務，定期清洗床上用品。學校應以系部為單位，根據學情，制定宿舍內務規章制度和細則。在宿舍門上張貼班級標識，在小玻璃窗處張貼每個學生的鋪位標識，形成“系部—班級—宿舍—人員”定位，一目了然。在班級管理上，引導學生做到全體學生起立，并喊“老師好”，老師鞠躬，說“請坐”。要求學生集中精力聽老師講課，不準交頭接耳，搞小動作。各學科老師在備課時要制定班級量化管理制度，早操考勤、課堂考勤、課間操考勤、宿舍衛生、教室衛生、大型活動等實行分數制，一周一公布、一月一匯總。促使學生加強自我管理、自我約束，養成良好的行為習慣、學習習慣、道德素養。學校、系部舉辦活動，要求學生排隊進出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等等，讓學生在集體活動中受到教育。在日常生活中，要求學生規范化、科學化、有序化。如就餐時要求學生做到排隊買飯，用餐時不大聲講話，注意節約糧食；進教室時要求學生輕聲、慢步，不追逐打鬧；師生相遇，學生稱呼“老師好”，老師回復“你好”。

行為形成習慣，習慣形成品質，品質受用一生。良好的養成教育會讓“優秀”成為每一個學生的習慣、品質，成為學生人生出彩的支撐。

二、積極關注，發現每個學生的閃光點

在一個班級里，有各方面都突出的好學生，更多的是表現一般的中等生，更有相對來說較差的學生。不論什么樣的學生，教師們都應該給予同等的愛，努力去發現每個學生身上的閃光點，越是差生越不能放棄，要尋找他們的優點。

以筆者所在的學校為例，2013級電梯安裝與維修專業有一個學生叫王晨，剛入學時對學習的興趣不高，總是應付，是典型的“學困生”。負責學管工作的系書記經過仔細觀察發現，他雖然看上去“玩世不恭”，卻有一副熱心腸。正是發現了該生身上的這一閃光點，系書記找到王晨，請他協助自己查衛生、查紀律，并在工作中時時開導他：“要想管理別人，首先要管好自己。只有自己處處做到最好，才能讓別人信服！”在學管工作人員的教育幫助下，王晨逐漸轉變，學習興趣增加，紀律意識增強，短短幾個月時間各方面就有了很大進步，“學差生”逐漸變為“學優生”?？吹剿辛嗣黠@轉變，系書記還把他吸收進系學生會，成為了一名學生會干部。剛當上學生會干部那天，王晨特意找到系書記，拉著他的手激動地說：“老師，我在小學、初中都沒當過班干部，進入中專后，我第一次當上了‘學生官。請您相信，這將是我進步的起點，我一定會用努力改變人生！”從此，王晨處處對自己嚴格要求。2015年畢業時，他因成績優秀、技能過硬，順利進入迅捷電梯有限公司，入職不到一年時間，已經成長為公司的技術骨干。

中職學校像這樣的學生還有很多，需要教師有一雙“火眼金睛”，擁有“點石成金”的能力?！鞍l現每個學生的閃光點！”能夠讓每個學生都得到積極的評價，從而產生自信心，這也是推動他們走向成功的內在動力。只要老師積極關注，中職走出去的畢業生就會具備強烈的社會責任感，就會擁有美麗的靈魂。孟翠爽是衡水科技工程學校電氣工程系的一名畢業生，她雖已畢業，但心系母校，帶著強烈的責任感，擔任電氣工程系的校外輔導員，她經常來校講課，與學生們分享愛心故事、技能成就未來的故事以及自己的創業史。她在得知本系電子技術應用專業有一位貧困生，主動與他結對幫扶，不僅在生活上關心他，還在思想上教育他，引導他努力學習、回報社會。這樣的例子還有很多，這些優秀學生在學習技能的同時，學會了感恩、學會了愛，他們用自己的實際行動以愛釋愛，以愛傳遞愛，這種正能量迄今仍一直在全校師生中傳播著……

中職學校還應立足專業優勢，成立機械、計算機、家電等維修小組，利用星期天、節假日以及職教宣傳周，上街義務為市民服務。通過這種方式，既能夠提高學生的動手能力，又增強了師生的社會責任感，幫助他們樹立起“技能寶貴”的理念。同時，也宣傳了黨和國家的職教政策，使更多的人了解職業教育、認識職業教育、走進職業教育。

三、校園文化營造學生健康成長的氛圍

根據中職學生特點，通過企業文化進校園、傳統文化進校園、紅色文化進校園、地方文化進校園、工匠精神進校園以及主題鮮明、別出心裁的校園文化活動，進一步豐富校園文化建設內涵，營造“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”“崇尚一技之長”的校園文化氛圍。

一是企業文化進校園。通過企業技師進課堂、企業文化進班級、學生企業認知等活動，從內容和形式上體現學校和企業共同培養。從而使學生一入學就對企業有比較深刻的認識，同時建立很強的歸屬感；通過企業文化進校園，進一步推進理實一體化教學改革，提升人才培養質量。同時增強學生的適崗能力，提高就業穩定率。

二是傳統文化進校園。通過開展經典詩詞誦讀、經典詩詞背誦等活動，讓優秀傳統文化進校園、進課堂。陶冶學生情操，啟發學生熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到微妙的人生感悟和文學熏陶，繼而學會做人、學會做事、學會求知、學會相處。

三是紅色文化進校園。通過開展紅歌進校園、紅色故事進校園、紅色收藏展進校園等活動，讓學生銘記歷史，鼓勵學生為中華崛起而讀書的激情；利用清明、“五四”等重大節慶日，集中開展主題班會、主題團日、主題志愿者活動日等；組織開展祭掃烈士墓、評選學雷鋒標兵、紅色征文比賽、踏青遠足、志愿服務老黨員等多種豐富多彩的紅色主題實踐活動，滌蕩學生心靈。

四是地方文化進校園。與本地文化企業開展校企合作，弘揚地方文化，激發學生熱愛家鄉，建設家鄉的熱情。同時開展第二課堂，聘請民間藝人講課，激發學生的興趣愛好，豐富學生課外專生活。

五是開展文化藝術節。藝術節面向全體師生，以文化育人為宗旨，以特長展示為載體，以營造健康向上的校園文化氛圍為主導，通過開展豐富多彩的文化藝術活動，充分發揮在校師生的積極性和創新精神，營造濃郁的校園文化氛圍，培養健康的審美情趣和藝術修養，展示師生風采，推進校園精神文明建設，提高學校的辦學品位和社會影響力。

四、以賽促學，培育學生工匠精神

職業學校應堅持把企業崗位需求和教學內容融為一體，在教學過程中注重理論與實踐相結合，引入競技學習的激勵手段，以賽促教、以賽促學，通過反復訓練，耐心引導，激發學生對專業的熱愛和熱情，培養學生不怕吃苦、克服困難、勤學苦練、精益求精的“工匠精神”。通過技能節、技能大賽、技術比武等形式，推出身邊的技能標兵、技術能手；通過校刊、校報、頒獎活動、主題班會等形式大力表彰。各專業要把技能比賽融入教學全過程，全員參與，形成“崇尚一技之長”的濃郁學習氛圍。通過櫥窗、板報、展廳等宣傳平臺，推進大國工匠事跡；各車間、實訓室根據專業特色，遍植車間文化，著力營造技能寶貴、人人參賽的文化氛圍。要把日常訓練當成賽前訓練，教師應以精益求精的態度，對每一環節、每一細節嚴格要求，科學指導，按標準規范學生操作動作、完成時間和精確度，發現問題能及時改正，力求完美。只有這樣，才能培育出工匠級技能人才。

中職學校教師在引導學生學好專業的同時，也要傾注愛心、耐心，精心培育德技雙優的技能人才。讓畢業生走出校門，踏上追夢之路，成為“中國制造”的生力軍。在國家大力發展現代職業教育的大好形勢下，職業教育的舞臺會更加廣闊，中職學生的人生會更加出彩。

（作者單位：衡水科技工程學校）