新課程標準框架下高中英語詞匯學習策略分析

張小娟

摘要：根據高中英語新課程標準要求，高中英語教學應以激發學生的學習興趣為主，提升學生的綜合英語能力。在高中階段的英語學習中，學習和掌握詞匯是高中英語教學中的重要內容。本文淺要分析了高中英語詞匯學習的重要性，探討了新課程標準框架下高中英語詞匯的學習策略。

關鍵詞：新課程標準；英語詞匯；學習策略

英語詞匯學習策略是在新課程標準框架下的一種創新學習策略。在高中英語教學中，詞匯學習策略的應用，可以有效地幫助學生提高英語詞匯量，幫助學生解決在詞匯學習中的障礙和困難。有利于提升學生的自主學習能力，激發學生學習上的主觀能動性。

一、學習英語詞匯的重要性

詞匯是學習所有語言的基礎，而英語詞匯量的積累是學好英語的重要途徑。

高中階段的英語課程，因其具有承上啟下的特殊性，在高中階段科學系統地學習應用詞匯對學生將來學習英語具有十分重要的意義，學好英語詞匯能讓學生終生受益。正確合理的英語詞匯學習策略，可以使學生在學習中取得事半功倍的效果。同時可以幫助學生建立學習英語的信心。

英語的學習，因其詞匯量大，又缺乏規律性和系統性的特點，容易造成學習上的困難與障礙。高中階段的英語學習，較之初中階段，需掌握的英語詞匯越來越多，難度加大，學生感覺英語單詞難以閱讀，難以記憶，難以書寫。而記住后又容易忘記，耗費大量時間和精力，但效果卻不理想。因此，一些學生失去學習的信心，甚至徹底放棄了學習英語課程。所以老師和家長需引導學生正確認識學習英語詞匯的重要性。

二、新課程標準框架下高中英語詞匯的學習策略分析

（一）分析記憶法

在高中階段的英語學習中，英語單詞之間是有一定規律性的。掌握和記憶詞匯完全可以通過分析詞匯的構成或詞匯的語義降低學習的難度，提高詞匯學習的效率和效果。

1、詞綴詞根的分析記憶

高中階段的學生對于詞根都有一定的理解，通過教師的強調和歸納，學生加強練習和學會總結，在詞匯學習上就可以舉一反三，更輕松地掌握和記憶英語詞匯。例如，教師強調ach有痛、疼痛的意思，那么學生可以輕易推斷出 earache是指耳痛，Eyeache則是指眼痛。一旦學生掌握了這種方法學習，學習詞匯時就可以事半功倍。

同樣歸納和總結詞綴也可以幫助記憶和掌握英語詞匯，在高中階段詞綴一般分為前綴和后綴。其中常見的前綴有：

表示位置的前綴：Pre- Before（在前）

Post- After（在后）

Super- Above（在上）

Infra- Below（在下）

Inter- Between在之間

表示否定的前綴：anti- anti-sunburn（防曬的）。

dis- disappear（消失）dislike（不喜歡）。

il- ilegal（非法的）

im- impossible（不可能）

in- incorrect（不正確的）

mis- mistake（錯誤）。

non- non-stop（不停留的）

un- unfair（不公平的）

常見的后綴有：

名詞類后綴：-let booklet starlet

-ette leatherette usherette

-ess actress poetess hostess

-hood boyhood childhood

-ship membership lectureship

-ful cupful，handful，mouthful，spoonful

形容詞類后綴：-ly friendly motherly manly

–ant important distant ignorant

–ent different impatient frequent

–en wooden woolen golden

–ern western eastern northern

–al personal electrical

–ish selfish childish foolish

在高中階段英語詞匯前綴和詞根一共不到兩千個，其中常用的不過四百多個，掌握了這四百多個前綴和詞根，學習英語詞匯基本就不會存在任何困難了。

2、詞與詞之間的語義關系的分析記憶

通過分析詞匯之間的反義詞與同義詞，可以幫助學生更好地理解和掌握詞匯，并有效地擴充學生英語詞匯的儲備量。

在進行同義詞分析記憶時，應區分二者分別用于何種語境，而不能將其混淆。

例如abandon、desert、forsake都具有拋棄、放棄的意思。但abandon多用于人和事物，desert則用于法律和義務，forsake則側重于感情上。搞清詞匯之間的相似與差異，對于詞匯的學習非常重要。

反義詞的分析記憶相對要簡單一些，其詞義和詞形具有鮮明的對照性，反常感強烈，容易給人留下深刻的印象。例如，absent 缺席、不在——present 出席 ；accept 接受——refuse 拒絕；active 積極的——inactive 不活躍的 active ；主動的——passive 被動的。這幾個反義詞組無論是詞義還是詞形對比都十分明顯，通過分析后記憶難度大大降低。