中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革分析

周慶源

摘要：近年來(lái)教學(xué)改革已經(jīng)應(yīng)用到各大院校中，中職學(xué)校為適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求也開(kāi)始實(shí)施教學(xué)改革。機(jī)電專(zhuān)業(yè)是中職學(xué)校的重要專(zhuān)業(yè)之一，同時(shí)也是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，做好機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革十分必要。只有深入教學(xué)改革的力度，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)將結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力，才能更好的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的人才。

關(guān)鍵詞：中職；機(jī)電專(zhuān)業(yè)；企業(yè)文化；教學(xué)改革

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教育也在不斷的改革，中職學(xué)校在滿(mǎn)足自身發(fā)展的同時(shí)要適應(yīng)國(guó)家的教育改革形勢(shì)，做好教學(xué)改革，提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性與實(shí)踐性，才能有利于專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、改革現(xiàn)有的教學(xué)體系

機(jī)電專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，做好基礎(chǔ)的理論知識(shí)儲(chǔ)備外，還要注重實(shí)踐的應(yīng)用。

（一）增加機(jī)電教學(xué)的實(shí)訓(xùn)課

在機(jī)電專(zhuān)業(yè)中，實(shí)訓(xùn)課應(yīng)該占有很大的比重，學(xué)生在第一學(xué)年學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的理論知識(shí)后，就要把更多的時(shí)間放到實(shí)訓(xùn)課應(yīng)用與社會(huì)實(shí)踐中。很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課比重太少，增加實(shí)訓(xùn)課的時(shí)長(zhǎng)，添加必備的實(shí)訓(xùn)應(yīng)用設(shè)備，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分必要的。

人們生活離不開(kāi)機(jī)電的應(yīng)用，鐵軌的焊接、管道的疏通、門(mén)窗的安裝這些生活中常見(jiàn)的方方面面都需要機(jī)電的運(yùn)用。若一味的口頭講解抽象的理論知識(shí)，只會(huì)禁錮學(xué)生的思維能力。在教學(xué)改革中，我們可以借助實(shí)物模型并對(duì)之加以分析講解來(lái)減少學(xué)生的理解難度，用直觀的實(shí)物模型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的想象，逐漸培養(yǎng)他們的抽象思維。[1]增加實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入，加大實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的比重，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)利用實(shí)訓(xùn)室資源深入了解機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)的魅力。

（二）引入生產(chǎn)應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)節(jié)

機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展不應(yīng)該單單的用頭腦想象某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只有讓學(xué)生身處第一線，引入生產(chǎn)應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與企業(yè)文化的對(duì)接，才能更好的達(dá)到機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的目的。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)架空于實(shí)踐，在生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中更能深刻的理解相關(guān)的理論知識(shí)。中職學(xué)校在建立自己實(shí)訓(xùn)室的同時(shí)，還要多多組織學(xué)生參觀工廠，第一時(shí)間接觸并了解企業(yè)的需求和文化，在工廠的生產(chǎn)車(chē)間里體會(huì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)性，并在實(shí)際的觀察過(guò)程中，深化所學(xué)到的理論知識(shí)。

（三）增加職業(yè)資格認(rèn)證學(xué)習(xí)

近年來(lái)我國(guó)的企業(yè)十分注重素質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也不能忽略職業(yè)資格證書(shū)的考取。社會(huì)上對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)也有所增加，各種專(zhuān)業(yè)證書(shū)已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)生求職的敲門(mén)磚。[2]學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程要與學(xué)生的職業(yè)資格證書(shū)掛鉤，多多開(kāi)設(shè)有利于職業(yè)資格培訓(xùn)的課程，鼓勵(lì)學(xué)生考取機(jī)電專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)認(rèn)證，也增加了學(xué)生選擇企業(yè)的機(jī)會(huì)。

（四）注重學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)

深入基層的實(shí)踐實(shí)習(xí)是十分必要的，學(xué)校要考慮機(jī)電專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐特點(diǎn)，為學(xué)生多多提供實(shí)踐進(jìn)工廠的機(jī)會(huì)，在完成基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，帶領(lǐng)學(xué)生多多參與實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生集體實(shí)踐學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)習(xí)，在基層的生產(chǎn)車(chē)間里學(xué)習(xí)機(jī)電的專(zhuān)業(yè)技能，更好地與企業(yè)需求相結(jié)合，與企業(yè)文化相適應(yīng)。

（五）完善實(shí)踐學(xué)習(xí)的考核體系

在開(kāi)展實(shí)踐實(shí)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還要注重學(xué)生的實(shí)踐考核，建立全面的考核體系，提高實(shí)踐實(shí)習(xí)的有效性。實(shí)踐考核體系的制定要與學(xué)校的課程安排與教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)，明確考核目標(biāo)、建立合理的考核結(jié)構(gòu)，豐富考核內(nèi)容，做全面的考核報(bào)告分析。

第一，實(shí)踐考核要與人才培養(yǎng)的目標(biāo)相適應(yīng)。機(jī)電專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，實(shí)踐考核體系的確定就要考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，鼓勵(lì)學(xué)生多多學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，將理論知識(shí)學(xué)以致用，提高實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)全面的技術(shù)人才。

第二，實(shí)踐考核體系的確定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多元化的模式。也可以引入企業(yè)的考核模式，讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的要求，更好的融入企業(yè)。機(jī)電專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了很多不同的課程，每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的科目和技能是不同的，不能只針對(duì)某一種技能進(jìn)行考核。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)與能力，設(shè)置多重考核模式，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。

第三，注重實(shí)踐考核的評(píng)價(jià)功能。實(shí)踐考核體系的應(yīng)用是為了更好的檢查督促學(xué)生的實(shí)踐效果，因此，做好實(shí)踐考核體系的同時(shí)還要注重及時(shí)的考核評(píng)價(jià)。在一定時(shí)期的考核結(jié)束后，要做好考核報(bào)告分析，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予教育幫助，保證實(shí)踐考核的實(shí)用性。

二、建立高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)

教師對(duì)于學(xué)生具有一定的引導(dǎo)作用，教師的能力直接影響學(xué)生的教育水平，因此，組建高質(zhì)量高水平的教師隊(duì)伍，對(duì)于機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革是十分必要的。完善課程體系，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，組建一支年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理、科研與教學(xué)相結(jié)合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有持續(xù)發(fā)展后勁的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。[3]教師的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)技能是學(xué)校綜合能力的重要體現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍能夠增加學(xué)校的教學(xué)業(yè)績(jī)、提高學(xué)校的聲譽(yù)，有利于學(xué)校更好的發(fā)展。中職學(xué)校的發(fā)展更要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，高質(zhì)量的教師隊(duì)伍可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生向更好的方向進(jìn)步。

三、以學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)為教學(xué)核心

中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo)突出了職業(yè)崗位的重要性，旨在滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)需要和提高學(xué)生的職業(yè)行為能力。[4]職業(yè)教育的開(kāi)設(shè)是為給社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)化人才，機(jī)電教學(xué)的改革除了培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能外，還需注重學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)與職業(yè)道德的教育，培養(yǎng)全方位的職業(yè)人才，才能更好的為進(jìn)入社會(huì)做好鋪墊。課程的開(kāi)設(shè)要符合職業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也不能忽視個(gè)人能力的培養(yǎng)。除專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能培養(yǎng)外，學(xué)生的思想素質(zhì)、職業(yè)道德都要納入到教學(xué)的改革體系中。改變過(guò)去單一的授課模式，給予學(xué)生更多的自主性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，在理論與實(shí)踐相結(jié)合中找到適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。

結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校的教學(xué)改革是時(shí)代發(fā)展的必然要求，為了使機(jī)電專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生能夠在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式是十分重要的。要將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，增加實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)的比重，在基層的生產(chǎn)實(shí)踐中更好的感悟機(jī)電的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，注重個(gè)人職業(yè)資格認(rèn)證的獲取，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加實(shí)踐實(shí)習(xí)，提高教師的綜合能力，以學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)為教學(xué)核心，加強(qiáng)教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的機(jī)電人才。

參考文獻(xiàn)：

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