試論高職高專大學英語課的意義

李錦媛

摘要：本文通過對學生、教師、學校三方的分析，闡述大學英語課的意義，以期提升全社會對大學英語教學的重視。

關鍵詞：英語教學；意義；專業英語；技能；突破

一、大學英語教學性質和目標

大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生的一門必修的基礎課程。大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。

大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。

二、開設大學英語課的重要意義

（一）對學生的意義

1.使學生英語知識起到承前啟后的作用。大學英語課除了增加新詞匯和句型，更多的是對中學階段的語法加以復習和深度分析。通過英語課堂教授，學生不但可以把中學時期較為薄弱的語法知識在教師指導下重新鞏固加強，查缺補漏，而且能夠加以引申學習，深入探討，積極思考，真正掌握其使用規律。

2.通過系統、詳細的英語專項學習和訓練，可以幫助學生明確考試重點、難點，掌握解題要點，熟練撰寫英語應用文等實用技能，全面提高學生聽、說、讀、寫、譯各方面能力，從而使學生順利通過各類相關英語等級考試。

3.使學生從初級英語學習過渡到中高級英語學習階段。學生在強化基礎的同時，在教師潛移默化、循循漸進的教學過程中，也開始適應并且進入一種更高層次的學習階段，即利用自己所固有知識拓展新知識點，并且能夠自行解決英語學習中所遇到的難點。

4.讓學生從公共英語學習順利轉型為專業英語學習中。大學英語課使學生對公共英語學習有了一個更全面更深入的了解，也為學生英語知識打下了堅實的基礎。經過一段時間學習，當學生能夠將傳統知識點熟練掌握，就可以根據主修專業和職業前景規劃進行專業英語詞匯和行業術語學習，使英語真正成為高職高專學生所必備一項技能，促進英語教學更加符合現代職業教育精神，才能體現英語教育的實用性。

5.學生不僅僅可以從大學英語課上學到英語知識，而且可以通過教學過程中對英美文化背景知識的補充穿插學習，使學生對中西方文化差異有更全面更深入了解，開拓學生眼界，增加學生跨文化交際能力和水平，從而做到換個眼光看世界，對學生未來的職業發展有深遠影響。

（二）對教師的意義

1.學時限制，要求教師必須吃透教材。教師需認真備課、制作課件、書寫教案，利用有限的教學時間和教學資源，合理安排教學計劃，精心設計教學內容，利用師生間課堂上的互動學習，盡可能讓學生能夠多吸收相關英語知識，掌握實用技能，并且指導學生通過一系列考試和技能測試。

2.教師除大量實用傳統教學方法外，還需要充分利用多媒體等教學手段，為教學精選內容，制作高品質課件，充分準備教學中所需要討論素材并且預估學生課堂反映。這就加大了對教師自身表達和總結能力的要求，教師才能起到為學生提供導向作用。

3.教師本身要加強自身學習，時常給自己充電，吸收更多新知識，不斷對新舊知識進行及時更新和完善，多學習借鑒其他教師寶貴教學經驗，形成一套具備個人獨特的教學風格。特別是要強化專業英語學習，不斷增強自身實力，才能夠更好的開展教學活動，和學生共同實現英語技能化學習，給予學生更多幫助。

4.促使教師轉變教學理念，使英語教學更具前瞻性，充分發揮英語學習的實用性。目前大多數高職高專教師教學思維仍然停滯在基礎英語教學上，依舊采用應試教育模式，很大程度阻礙了英語教學職業化的推動。因此，有必要以學校辦學專業特點和學生現實職場需求為出發點，改變教師固有思想模式，使職業英語教學能夠有進一步的發展和探索，讓高職高專英語教育更貼合實際并且煥發青春，成為一種符合社會和市場需求的教學方式。

三、對學校的意義

（一）大學英語課是每一所大學及高職高專院校的必修公共課，其目的在于幫助學生順利通過相關國家等級考試，最大程度地提高在校大學生的英語實際應用能力和水平。公共課開展的好壞程度，直接反映出一所學校的辦學水平和辦學理念是否與時俱進。

（二）高職高專院校專業化特點很顯著，這就要求大學英語課必須實現基礎英語教學與專業英語教學相結合；實現從理論學習向實踐運用轉變，有利于為學校培養出具有雙語優勢的技能人才。大學英語課是否具備職業特色，也從另一個角度映襯出學校的辦學定位是否具有前瞻性。

（三）學校對大學英語課程的重視程度，直接影響著學校是否能走國際線路，與世界接軌。英語作為世界通用語，是面向世界的重要保障。任何一所高職高專院校如果要想走的更遠，為國家、為社會輸出更多具備專業特色的優秀人才，就必須重視英語教育，搭建更多平臺，積極開拓創新教學模式和教學手段，為廣大一線英語教師提供更多學習與完善機會，學校才能實現自身突破，開辦極具特色的專業，大幅提高知名度，培養更多綜合實用型人才。

總而言之，現在國家越來越重視大學英語課程在職業教育中的地位和作用，也給予大力扶持和肯定。對于高職高專院校的廣大英語教師來說，一個輝煌而充滿希望的時代已經到來，大家應該把握好千載難逢的機會，與學校一起努力探索更多更好的教學之路，讓職教英語發揮其重要作用，真正實現英語技能應用的實質和特點。

參考文獻：

[1]梅豐.系統功能語法視角下高職高專大學英語形式教學和意義教學的統一

[J].長江大學學報（社科版），2014，37（2）：121-123.

[2]徐佳.高職高專大學英語課程探討[J].成功（教育），2010（9）：92-93.

[3]李月，易永忠.新理念下高職高專大學英語教學改革思路[J].柳州師專學報，2004，19（3）：92-93.

[4]何潔.高職高專大學英語教學改革的思考[J].學園，2015（35）：59-60.