論如何構建高中化學教學中自主學習模式

諶萍

摘要：本文介紹了高中化學自主學習教學模式的意義以及高中化學構建自主學習模式的可能性，從四個方面對如何構建高中化學教學中自主學習模式進行了討論。

關鍵詞：高中化學；自主學習模式；新課程標準

前言

隨著新課程標準的推出，全國各所學校均以改變學生的學習模式為突破口，開展了基礎教學課程改革。高中化學屬于一門基礎的自然學科，在化學教學中構建學生自主學習的模式，目的是培養學生獨立思考、實踐與學習的能力，使學生在學習過程中不斷地提高自身的觀察能力，為終身學習奠定堅實的基礎。

一、高中化學自主學習教學模式的意義

高中化學自主學習教學模式的意義在于改變了以往傳統的以教師為中心的教學模式，重在培養學生創新思維與自學能力的開發，使其在主動參與課堂實驗

的過程中加強課堂主人翁的意識，讓學生自己去發現讓學生在發現事物的演變過程，教師要做的是引導學生積極主動的去學習，讓學生主動吸取知識以達到新課程的教學目的。

由于現代化科技的發展日新月異，帶動了大量的信息技術的更新。在21世紀的今天，只有掌握了先進的信息技術才能更好的擁有主動權。對新型人才的培養就需要我們摒棄陳舊的教學模式，敢于挑戰勇于創新。在實際教學課程中，要更多的讓學生自己去摸索去實踐，突出重視學生的主體地位，重視學生的能力的提升以及全面素質的增強，讓學生自主學習，慢慢改變化學教學中教學效率低下的局面，培養學生自學的好習慣。重視開展新課程標準的探究式、參與式、討論式、啟發式學習。以往的教學方式太過陳舊刻板，扼殺了學生的創新性與興趣度，高中化學課堂上教師一直采用依據教案授課，學生該記筆記記筆記，該做題做題，教學過程程序化并缺乏靈活性，教師只重視到傳輸知識卻忽略了對學生能力與技能的培養，結果造成了學生獨立思考的能力不足，對教師依賴過大，不能在學習過程中獨立發現問題解決問題，沒有掌握自主學習的方法，自然而然教學的效率就偏低，學生的進步也緩慢。既然現在發現了這一問題就要及時作出教學模式上的調整，轉變學生的學習方式。

二、高中化學構建自主學習模式的可能性

2.1通過篩選可確定學生自主學習的內容

高中生的思維運作方式還未定型，可塑空間還比較大，考慮到高中化學課程內容的復雜程度，教學團隊應依據化學這一學科的特點，挑選適合的學習內容讓學生進行自學，過于復雜抽象的內容或者需要實驗操作的內容自然不適合用于學生自學。教學團隊在挑選學生自學內容的時候應遵從知識框架結構清晰、邏輯性比較強、與生活聯系緊密的內容為原則。如元素周期律、碳族元素、煤和石油的綜合利用以及環境保護等板塊就十分適合用于讓學生自學。

2.2高中生具備自主學習的心理條件

考慮到我國高中生年齡普遍在17～18歲左右，正是內心活動比較活躍的少年到青年的過渡期，心智發展正逐漸走向成熟，自我意識與自我控制力逐漸增強，自我評價漸趨成熟，正是為自主學習打下良好的心理基礎的好時期。而且據心理學專家調查，學生要做到自主學習必須具備的三個條件是：①具備一定的學習策略；②心理要達到一定發展水平；③具有內在的學習動機。高中生恰好很符合這三點要求。

三、如何實施高中化學自主學習教學模式

3.1充分發揮教師的引導作用

為做好高中化學自主學習教學模式的改革工作，就要求教師做好備課工作，備課的好壞就成為成功與否的關鍵，教案要有針對性，重點與難點清晰，安排好課上進度，教師要多替學生考慮，在做備案時要想到各種突發狀況，多留心學生的反饋信息，多詢問學生的感受與意見。尤其還考慮到高中化學中的實驗很多，單一的教學模式肯定不能滿足教學要求我們還可以借助多媒體的輔助作用，在高中化學課堂教學的過程中將教學與練習有效地結合，更生動的展示化學反應過程或分子變化過程等。從而更加深刻地理解化學概念，充分發揮教師的引導作用并多設計些有針對性的練習。

3.2自主學習目標的確定

只有首先確定好合理可行的學習目標才能開展進一步的學習工作，所以確立好教學目標是備課的首要環節。教學團隊應以新課程標準所提出的內容為前提，結合學生實際情況與教學內容設計教學目標，以提問的形式展現給學生并保證學生的自主學習能力能夠得到鍛煉。譬如在《環境保護》的章節學習中，可以以“化學污染”為主線設計教學目標：①什么是化學污染？②化學污染是如何造成的？③舉例說明它有什么危害？④防治措施有什么？等幾方面讓學生自主思考。經過實踐表明：明確的教學目標與教學任務更容易讓學生接受，一些基礎較差的學生也很少產生排斥心理，反而提高了其參與度。教師還可根據實際情況安排學生進行小組討論學習。

3.3增加學生的興趣度

讓學生進行自主學習的一大原動力就是學生的興趣度，俗話說興趣是最好的老師，培養學生對于化學的學習興趣十分重要。而課堂是學生學習的主戰場，那么教師就要在課堂上多下功夫。教師可利用化學這一學科特點，讓學生產生好奇心，如講《元素周期律》這一課時，教師可以結合門捷列夫當時發現元素周期律的一些小故事，激發學生的求知欲，還可以運用各種情境模式進行教學或者結合現代化多媒體設施進行輔助教學，消除學生的疲乏感，讓課堂更加生動。

3.4找到合適的學習方法

掌握適合自己的學習方法可以起到事半功倍的效果，好的學習方法是學習活動順利進行的保證，同時也是自主學習得以進行的必要條件。把握學習方法不光是掌握一套學習經驗，也是進行心智的訓練。然而高中生的心理發展并未完全成熟，所以在高中時期培養好學習態度找到合適的學習方法尤為重要。教師在日常的教學訓練中應針對不同學生的特點給出合理化的建議，并注意訓練學生觀察、分析、閱讀、總結、做筆記、提問題等學習方法的鍛煉。

參考文獻：

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