論翻轉(zhuǎn)式教學(xué)在高校教學(xué)改革中的應(yīng)用

李瑱

摘要：翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)顧名思義是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步以及信息化時(shí)代的到來，從而突破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生們?cè)谡n下進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以說是在課堂之外進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是一種自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，同時(shí)也為學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立思考創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，這樣教學(xué)模式使學(xué)生們不再過度的依賴于教師，對(duì)于學(xué)生們來說是一種較為合適的學(xué)習(xí)方式。翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)方式把課堂上的教師教學(xué)與課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，具有教師教學(xué)精簡性，學(xué)生學(xué)習(xí)精簡性，以及考前復(fù)習(xí)精簡性等等特點(diǎn)。本文分析了翻轉(zhuǎn)式教學(xué)在高校教學(xué)改革中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)式教學(xué)；高校教學(xué)；應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)式課堂可以滿足學(xué)生們個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要，通過這些試點(diǎn)學(xué)校的測試結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)式的課堂教學(xué)模式相比傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法效果更好，效率更高。21 世紀(jì)以來，我國的教育界也逐漸開始對(duì)這種教育模式的研究、探索、實(shí)踐。

一、翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)的優(yōu)勢

在計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的現(xiàn)狀，教育改革有了技術(shù)基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)就成了高校改革教學(xué)模式的一個(gè)有益嘗試。首先，翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)可以幫助高校老師們提高課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)中，學(xué)生們需要在課外時(shí)間完成對(duì)需要掌握的知識(shí)及概念的自主學(xué)習(xí)，課堂就是學(xué)生們和老師進(jìn)行互動(dòng)的地方，從而激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使課堂重新充滿活力。其次，翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)改變了老師們的教學(xué)方法，加快了老師們的成長與專業(yè)水平。翻轉(zhuǎn)式教學(xué)對(duì)老師們的要求更高，老師必須認(rèn)真管理學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)最合適的學(xué)習(xí)方法給學(xué)生們，以便學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。再次，翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)改變了學(xué)生們?cè)谡n堂上的角色，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的授課理念。學(xué)生們必須提高自己的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力。采用翻轉(zhuǎn)式的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性與積極性，使所有學(xué)生都可以參與到課堂學(xué)習(xí)中。

二、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)在高校教學(xué)改革中的應(yīng)用

1.引導(dǎo)翻轉(zhuǎn)式教學(xué)走進(jìn)高校教學(xué)課堂。隨著新的教學(xué)理念的涌現(xiàn)以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂適應(yīng)了高校教育改革的方向，成為國內(nèi)外教育改革的新形式，為教師更好的進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)提供了可能。為學(xué)生擁有一個(gè)開闊的思維空間提供了方便，為教與學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供了新的思路，使得信息技術(shù)與課程教學(xué)的結(jié)合日趨緊密。所以說翻轉(zhuǎn)式教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，它與高校課程教育教學(xué)聯(lián)系非常密切。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)在高校教學(xué)課堂上的具體體現(xiàn)就是教師將新課時(shí)，新任務(wù)分配個(gè)學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谡n下搜集對(duì)于問題的相關(guān)資料，相關(guān)問題的解釋，以及與此相關(guān)的其他問題的回答，并找出這一問題最為完整的答案，而在當(dāng)下一次上課時(shí)需要學(xué)生們之間進(jìn)行觀點(diǎn)的交流，使每一位學(xué)生都能夠充分的表達(dá)出對(duì)于同一個(gè)問題的不同觀點(diǎn)，這樣教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，通過學(xué)生們對(duì)于問題的不同掌握情況，運(yùn)用電子影響或是PPT等等不同的教學(xué)模式進(jìn)行簡短的傳授思路。對(duì)于學(xué)生們平時(shí)接觸的人文學(xué)科來說，拿中文系的學(xué)生為例，在進(jìn)行中國古代文學(xué)的研究時(shí)，教師就可以很好地利用這種教法。例如：讓學(xué)生把詩經(jīng)的詩形美與楚辭中的騷形美進(jìn)行比較，這樣學(xué)生便可以從不同的角度進(jìn)行分析，可以從長江流域與黃河流域的文學(xué)比較進(jìn)行分析，也可以從不同地區(qū)的寫作愛好與風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行分析。這樣便改變了傳統(tǒng)的教師進(jìn)行說學(xué)生進(jìn)行記的傳統(tǒng)教學(xué)模式，因?yàn)橹灰菍W(xué)生讀過作品便會(huì)對(duì)于作品產(chǎn)生不同的想法，這樣便培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力與獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方式。

2.使用翻轉(zhuǎn)教學(xué)提升高校課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。無論是哪一種教學(xué)方式，無論是哪一種教學(xué)模式，教師的目的都是是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題的能力，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上更好的掌握一種適應(yīng)社會(huì)的生存能力。所以基于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師將翻轉(zhuǎn)式教學(xué)納入高校課堂的教學(xué)改革之中，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們更加的熱愛學(xué)習(xí)、并且不斷地發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，那么教師如何更好地使用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式提升高校課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？有以下的幾個(gè)方面。學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生自己掌握自己的學(xué)習(xí)，當(dāng)教師利用一些相應(yīng)的教學(xué)視頻之后，學(xué)生可以根據(jù)自己自身的情況來控制和安排自己進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。例如：當(dāng)教師錄制一些視頻的時(shí)候?qū)W生可以將教師錄制的教學(xué)視頻進(jìn)行拷貝，可以下課時(shí)候看、可以回家看，這樣學(xué)生便不會(huì)有學(xué)習(xí)的壓力，不會(huì)再有緊迫的學(xué)習(xí)情緒，也不會(huì)再有抵觸的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)會(huì)可以根據(jù)自身的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的話學(xué)習(xí)又多了一份自主性。而且這些視頻可以反復(fù)的進(jìn)行觀看，使學(xué)生不在害怕錯(cuò)過教師的教學(xué)思路，也不用在擔(dān)心自己會(huì)有掌握不周全的知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)變得很輕松，在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生還可以將整個(gè)教師的教學(xué)過程全都記錄下來，將這一問題的筆記整理好。所以應(yīng)該讓學(xué)生自己掌控自己的學(xué)習(xí)。

3.高校應(yīng)堅(jiān)定改革教學(xué)模式的決心、鼓勵(lì)老師開展教學(xué)改革。高校還應(yīng)給出一定的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)老師開展教學(xué)改革。首先，高校需鼓勵(lì)教師們樹立起新的教學(xué)觀與學(xué)生觀，使老師們真正做到在課堂上以學(xué)生為中心，重新構(gòu)建課堂的教學(xué)程序，切實(shí)提高老師們的教學(xué)質(zhì)量。其次，高校進(jìn)行教學(xué)改革對(duì)老師們的教學(xué)能力有了更高的要求，應(yīng)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師外出學(xué)習(xí)。力求老師可以制作出可以滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)視頻，有較高的管理能力與課堂組織能力以調(diào)控在課堂中的可能發(fā)生的各種意外事件，有更多的交流手段以巧妙的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。最后，還要對(duì)實(shí)施教學(xué)改革成果優(yōu)秀的老師給予一定的表彰和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定老師們進(jìn)行教學(xué)改革的決心。

結(jié)束語：

綜上所述，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷的適應(yīng)新的教學(xué)模式，使他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)成績，再這樣的教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該不斷的將翻轉(zhuǎn)教學(xué)融合在高校課程教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的最大優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的飛越。

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