職業(yè)學(xué)校校園暴力成因及防治對策

王筠

摘要：本文主要闡述了職業(yè)學(xué)校校園暴力的現(xiàn)狀，分析了職業(yè)學(xué)校校園暴力的成因，結(jié)合本文研究，最終提出了職業(yè)學(xué)校校園暴力的防治對策。希望通過本文研究，減少職業(yè)學(xué)校校園暴力的發(fā)生率，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自身修養(yǎng)和安全意識。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；校園暴力；成因；防治對策

前不久，“中國留美學(xué)生綁架凌虐同學(xué)案” 震驚中外，該案的判決結(jié)果更令不少國人訝異，凌虐和綁架同學(xué)的三名中國留學(xué)生3名嫌犯翟蕓瑤、章鑫磊和楊玉菡的律師和檢方達成認(rèn)罪減刑協(xié)議，3人將分別被判刑13年、6年和10年，刑滿后將被被驅(qū)逐出美國。這一案例也再次引發(fā)關(guān)于國內(nèi)校園暴力處罰方式的熱議。

近年來，國內(nèi)“校園內(nèi)聚眾打架斗毆”等校園暴力事件不斷被曝出，日益引起社會關(guān)注。教育的發(fā)展離不開學(xué)生的積極配合和努力，在社會發(fā)展的今天，校園暴力事件的不斷發(fā)生影響著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。然而校園暴力發(fā)生在學(xué)生的各個階段，對個人、對家庭、對學(xué)校都造成嚴(yán)重的傷害。職業(yè)學(xué)校校園暴力的形成主要是因為學(xué)生心智的不成熟、家長的疏忽、學(xué)校安全管理制度的不完善等造成的。加強對學(xué)生的安全思想教育和個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的個人素質(zhì)和安全意識，減少校園暴力的形成。本文就職業(yè)學(xué)校校園暴力的成因及防治對策進行研究探討。

一、職業(yè)學(xué)校校園暴力的成因

（一）學(xué)生個人因素

職業(yè)學(xué)校學(xué)生因為成績較差而自身存在一種自卑感，他們不愿意與普通中學(xué)的學(xué)生交往，長期的自卑感會使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)向的性格，造成敏感多疑的心理。學(xué)生的自控能力較差，情緒波動較大。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間喪失了學(xué)習(xí)的動力，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和理想信念。學(xué)生的法律意識不夠。

（二）學(xué)校因素

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，卻存在就業(yè)的壓力。職業(yè)學(xué)校管理制度往往不夠完善，學(xué)校只是注重學(xué)生的就業(yè)率，提前安排學(xué)生進入實習(xí)崗位，缺少對學(xué)生人格方面的教育和培養(yǎng)，對于學(xué)生的思想教育、行為習(xí)慣疏于引導(dǎo)。學(xué)校教師對成績的過分關(guān)注，打擊了成績較弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自尊，造成學(xué)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，甚至是教師對學(xué)生的變相體罰造成學(xué)生心理的陰影。學(xué)生校園生活的單調(diào)，造成學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、結(jié)交社會不良青年。

（三）家庭因素

家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。家庭暴力、冷戰(zhàn)都對學(xué)生心理造成不可磨滅的影響。家長對學(xué)生過度的溺愛也是校園暴力形成的主要因素。學(xué)生的自我意識太強，不能很好的處理老師同學(xué)之間的關(guān)系。家長對學(xué)生學(xué)校生活的不關(guān)心，缺乏正常的家庭互動交流。單親或離異家庭對學(xué)生的傷害最大，最容易形成學(xué)生的不良習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）社會因素

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生受社會不正之風(fēng)的影響很大。隨著社會風(fēng)氣的日漸浮躁，價值觀的差異，人們對金錢權(quán)利的重視以及道德觀念的意識淺薄，造成學(xué)生的不良習(xí)慣和做事風(fēng)格的養(yǎng)成。社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技的進步，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生來說已經(jīng)是生活中必不可少的一部分，然而學(xué)生缺少正確的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式，沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔的現(xiàn)象比比皆是，造成學(xué)生情緒的極端化和暴力化。目前，我國對校園暴力的法律法規(guī)的不健全性也是校園暴力的形成因素之一。

二、職業(yè)學(xué)校校園暴力的防治對策

（一）學(xué)生方面

首先提高學(xué)生的交際能力和自信心。培養(yǎng)學(xué)生正確的交際方式，促進學(xué)生主動與同學(xué)教師的溝通意識，逐漸增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生正確處理老師學(xué)生之間的關(guān)系。其次加強學(xué)生的法律意識。面對不合法的事情，要學(xué)會用法律的武器來保護自己，堅持學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，增強自身的法律意識，做一個知法、懂法、守法的好公民。最后加強學(xué)生對暴力行為的應(yīng)對措施。教師加強對學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生知道安全的重要性，并在日常生活中具備自我保護的能力。學(xué)校加強對學(xué)生應(yīng)對暴力事件的方法，根據(jù)暴力事件的嚴(yán)重程度，學(xué)生可采取不予理睬、報告老師、報警等辦法，不能進行相應(yīng)的反抗或消極對待助長暴力行為。

（二）學(xué)校方面

首先加強學(xué)生安全思想教育。學(xué)校要重視學(xué)生的道德教育和安全教育，端正學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。教師不能只關(guān)注學(xué)生的成績，還要注重學(xué)生的情感培養(yǎng)和健全的人格培養(yǎng)。其次加強校園制度的管理。校園安全關(guān)系著學(xué)生的生命安全，積極對校園制度進行改革和完善，開展校園制度的學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)生的校園安全意識。最后建設(shè)文明校園。“近朱者赤，近墨者黑”是古往今來的人生哲學(xué)，強調(diào)了環(huán)境對人的影響之大。學(xué)習(xí)應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立文明和諧的校園環(huán)境。

（三）家庭方面

和諧美滿的家庭是每個人的希望。父母對學(xué)生的影響是潛移默化的，因此，父母要做好學(xué)生的榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自身修養(yǎng)。家長不管出于何種原因，都要以平和的心態(tài)去解決問題，避免造成孩子心理上的創(chuàng)傷。對于孩子的教育，家長應(yīng)耐心的進行指導(dǎo)和教育，不應(yīng)“一棒打死”，也不能“溺愛有加”。家長應(yīng)著重培養(yǎng)孩子健全的人格，加強孩子的情商的培養(yǎng)意識，鍛煉孩子的抗壓能力和情緒的自控能力，提高孩子的人格素養(yǎng)。

（四）社會方面

國家對法律法規(guī)的完善，加強法律對校園暴力的威懾性，有效制止校園暴力的發(fā)生。加強對校園暴力的重視程度，提高社會對校園暴力的認(rèn)識程度，特別是家長對校園暴力的認(rèn)識。法律對校園暴力有一定的約束性和威懾性，可減少校園暴力的發(fā)生。對于我國公民法律意識的缺乏，是造成校園暴力的主要原因，加強對校園暴力的法律學(xué)習(xí)和相關(guān)法律制度的完善，制止學(xué)校暴力事件的形成。

職業(yè)學(xué)校校園暴力關(guān)系著學(xué)生的生命安全，所以必須引起家長、學(xué)校以及社會的高度關(guān)注。本文主要分析了職業(yè)學(xué)校校園暴力的成因，針對職業(yè)學(xué)校校園暴力問題提出了相應(yīng)的解決對策，全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，加強學(xué)校方面的管理制度，提高家長對孩子的關(guān)注度，完善相關(guān)法律法規(guī)。職業(yè)學(xué)校需要培養(yǎng)具有高素質(zhì)的社會型人才，促進社會和諧發(fā)展。

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